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《唐雎不辱使命》 教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《唐雎不辱使命》 教案范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標。
1、通過(guò)對課文的學(xué)習，了解人物形象。
2、培養學(xué)生復述、翻譯、朗讀的能力。
3、學(xué)習唐雎作為小國之臣卻敢于斗爭、善于斗爭的精神。
二、教學(xué)設想。
1、以“說(shuō)”為主學(xué)習課文。
2、通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節的評析，了解人物的性格特征。
3、主要教學(xué)過(guò)程通讀——說(shuō)讀——評讀。
4、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�。
1、介紹《戰國策》。
�。◣熛忍釂�(wèn)，生答后再小結。）
《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。
2、簡(jiǎn)述時(shí)代背景。
公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著(zhù)獨立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。
�。ǘ┩ㄗx——說(shuō)內容。
1、生齊讀課文，教師聽(tīng)音。（要求：讀準字音，讀出感情。）
2、請同學(xué)們注意下列字詞的讀音：
雎（jū）、怫（fú）、跣（xiǎn）、搶?zhuān)╭iāng）、祲（jìn）、縞（gǎo）、傀（guī）、撓（náo）。
3、請同學(xué)們說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思：
�。�1）加惠（給予恩惠。）
�。�2）怫然（盛怒的樣子。）
�。�3）免冠徒跣（摘了帽子，光著(zhù)腳。冠，帽子。跣，赤腳。）
�。�4）搶地（撞地。搶?zhuān)�、撞。�?/p>
�。�5）休祲（吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。）
�。�6）色撓（指變了臉色。撓，屈服。）
�。�7）謝（道歉。）
�。�8）諭（明白，懂得。）
4、請同學(xué)們結合注釋讀課文。（學(xué)生散讀，老師巡視。）
5、請同學(xué)們用一句話(huà)說(shuō)出課文的主要內容。（要求：能準確地概括出文章的主旨。生思考后師提問(wèn)。）
6、請同學(xué)們用自己的話(huà)復述課文內容。（要求：在準確的前提下，能復述出人物的精神特質(zhì)。生稍作準備后回答。）
�。ㄈ┱f(shuō)讀——說(shuō)譯文。
1、學(xué)生分角色讀課文。（敘述者、唐雎、秦王各由一人擔任，要能讀出人物應有的語(yǔ)氣。）
2、教師以句子為單位讀一段課文，每讀一句，學(xué)生就跟著(zhù)集體雜然地翻譯文句。
3、學(xué)生仿效老師的方式分組譯讀課文。
4、教師從二、三段中找出幾個(gè)難句請學(xué)生口頭翻譯。如：
�。�1）“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”
�。�2）“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
�。�3）“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！�
5、學(xué)生雜然地再讀課文。
�。ㄋ模┰u讀——說(shuō)意味。
1、學(xué)生演讀課文。
�。�1）演讀分兩組，每組各找兩位同學(xué)分別飾演唐雎和秦王。
�。�2）演讀內容分別為課文的第二自然段和第三自然段。
�。�3）演讀地點(diǎn)設在講臺。
�。�4）要求飾演者能在充分理解人物形象的基礎上，演讀出人物的精、氣、神，能融入角色中。
2、每個(gè)同學(xué)以“……表現了……”（或“……寫(xiě)出了……”、“……反映了……”）說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話(huà)。如：
�。�1）“秦王色撓，長(cháng)跪而謝”，表現了秦王的外強中干；
�。�2）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫(xiě)出了秦王盛氣凌人、以強凌弱的心態(tài)；
�。�3）“挺劍而起”反映了唐雎寧死不屈。
�。ń處煿膭顚W(xué)生積極思考，然后請學(xué)生回答。）
3、教師評點(diǎn)。（教師評點(diǎn)的原則，是以鼓勵、夸贊為主，同時(shí)也要指出學(xué)生回答中的不當之處。）
4、教師小結。
這篇記敘文，寫(xiě)了唐雎忠于使命，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的`驕橫欺詐，外強中干，色厲內荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫(huà)人物性格方面，取得了很高的成就。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
查找資料，了解外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。
附：板書(shū)設計
說(shuō)明：
學(xué)習《唐雎不辱使命》這篇課文，應著(zhù)重了解人物性格，注意人物性格的反襯作用。所以，本方案的教學(xué)角度擬為：說(shuō)讀——以說(shuō)為主學(xué)習課文，了解人物形象。具體操作步驟是通讀——說(shuō)讀——評讀。
設想能讓學(xué)生在讀、說(shuō)中了解人物性格，鍛煉學(xué)生的復述、翻譯、朗讀能力，提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力。設想能讓學(xué)生在自己的親身飾演中，把握人物性格，并學(xué)習唐雎的那種敢于斗爭、善于斗爭的精神。設想讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)對具體語(yǔ)句的分析，了解人物性格、把握人物形象的方法。
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