《造橋》幼兒園主題活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《造橋》幼兒園主題活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題的產(chǎn)生：
今年春天，我班在遠足時(shí)來(lái)到了正在施工的308國道立交橋工地。站在頗上遠眺，施工現場(chǎng)車(chē)水馬龍、機器轟鳴，老師，這是在干什么？貝貝好奇的問(wèn)。這你都不知道？這里在建一座大橋！我姥姥家就住在東西快速路邊上，媽媽說(shuō)那也是一座立交橋奶奶說(shuō)等海上建一座跨海大橋，我回老家就不用坐船了！孩子們熱烈的議論起來(lái)。這是陳羽突然說(shuō)：我將來(lái)要做建筑工人造大橋。大橋要有設計師先設計出來(lái)才能造呢！還要有工程師！還要量一量！
遠足回來(lái)的幾天里，陳羽等幾個(gè)小男孩對造橋產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們雪花片、實(shí)木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)試著(zhù)造橋。趙陽(yáng)、莉莉等幾個(gè)小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當我們觀(guān)察、發(fā)現了孩子的這一興趣點(diǎn)后，我們分析、研究了造橋這一主題的教育價(jià)值和實(shí)施的可行性。我們認為，首先，我們生活的'青島有著(zhù)豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過(guò)街天橋、海泊河上的多座簡(jiǎn)單的橋、正在施工東西快速路、308國道高架橋等等，都為實(shí)施主題奠定了基礎。其次，我班有多位家長(cháng)在建筑設計院工作，從事路橋設計和施工，對造橋，他們有豐富的知識，是實(shí)施此主題的有利資源。最后，造橋作為一個(gè)操作性及強的主題活動(dòng)，孩子們不但在造的過(guò)程中，了解橋的種類(lèi)、作用，還可以通過(guò)造橋的活動(dòng)探索，感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識和科學(xué)道理，培養幼兒樂(lè )于探索、勤于思考、敢于創(chuàng )新、善于合作的意識。
活動(dòng)設計思路：
造橋這一主題是一個(gè)以動(dòng)手操作與實(shí)踐探索為主的探索、體驗性的主題活動(dòng)。在活動(dòng)的設計中我們首先從造字切入，讓幼兒充分讓幼兒充分體驗搭建的快樂(lè )后，又引導幼兒關(guān)注橋的知識。通過(guò)多種途徑搜集、積累有關(guān)橋的種類(lèi)、作用和造橋原理的資料。最后，當孩子們有了造橋知識做基礎，醞釀著(zhù)要造一座真正的橋時(shí)，我們及時(shí)的鼓勵與支持幼兒按照自己的設想投入到造橋活動(dòng)中。當一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂(lè )趣。樹(shù)立了自信心，并在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們也獲得了發(fā)現問(wèn)題的能力和許多科學(xué)知識。
主題目標：
1、能積極的參與造橋活動(dòng)。在造橋的過(guò)程中，初步感知橋中的力學(xué)關(guān)系，培養幼兒樂(lè )于探索、勤于思考、敢于創(chuàng )新、善于合作的意識。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，了解橋的種類(lèi)、用途，知道青島有哪些橋。
3、在造橋的過(guò)程中，引導幼兒體驗協(xié)商、合作、分享的快樂(lè )。
活動(dòng)一：你對橋了解多少
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒了解橋的種類(lèi)、作用，并用表征的方式進(jìn)行記錄。
2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言與同伴交流，體驗交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)實(shí)錄：
1、教師與孩子們討論：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？它們都有什么作用？問(wèn)題一提出，孩子們就熱烈的討論起來(lái)。我坐車(chē)去過(guò)海信立交橋！魏斌說(shuō)。我去過(guò)森林公園的橋！樂(lè )樂(lè )說(shuō)。橋是走人的！貝貝說(shuō)。橋是跑車(chē)的！陳羽大聲的說(shuō)。然而孩子的回答都是一些淺顯的直接經(jīng)驗的再述。我點(diǎn)頭肯定著(zhù)他們的說(shuō)法。這時(shí)，雨萌說(shuō)：老師！我爸爸的建筑書(shū)上就有許多橋，可我忘了！明天我把它拿來(lái)看看就知道了！我肯定了他的做法，其他孩子們立即符合道：我回去問(wèn)問(wèn)爸爸！家藝也說(shuō)：我讓阿姨上網(wǎng)查查
2、搜集資料，自己尋找問(wèn)題的滿(mǎn)意答案，相互交流，體驗分享快樂(lè )。
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