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小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 1
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識；
2、圖譜（圖文并茂）；
3、幼兒已認識“遠方、不理、咕咕、頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
1、語(yǔ)言導入。
師：春天是個(gè)怎么樣的季節？（幼兒自由回答）我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來(lái)表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽(tīng)？（要求：用好聽(tīng)的`聲音、抒情優(yōu)美地演唱）
2、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。
師：小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片：
�。�1）師：原來(lái)是快樂(lè )的杜鵑鳥(niǎo)，它的叫聲可真好聽(tīng)��！誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲？
�。�2）簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。
師：杜鵑鳥(niǎo)"咕咕"的叫聲和別的小鳥(niǎo)"唧唧喳喳"的叫聲不一樣，它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）
2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
�。�1）師：今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
第一遍，欣賞歌曲錄音，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？
�。�2）教師分段清唱，邊提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話(huà)給你留下了最深刻的印象？
3、出示圖譜：
�。�1）提問(wèn)：
師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì )呢？
�。�2）簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒完整）
�。�3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。
�。�4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動(dòng)作提醒幼兒）。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
�。�1）師：我們先跟著(zhù)FLASH，試著(zhù)用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）
�。�2）解決問(wèn)題：
師：歌曲中還有哪句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（難句練唱）
�。�3）幼兒跟著(zhù)圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著(zhù)鋼琴的節奏、聽(tīng)清前奏，唱準第一句）
�。�4）幼兒再次演唱歌曲。
師：你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎？那我們應該怎么演唱這首歌？
�。ㄒ螅撼鱿矏�(ài)杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱）。
5、教師介紹歌曲。
師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來(lái)學(xué)習其它好聽(tīng)、有趣的外國童謠，好嗎？
附童謠：
當我走在草地上咕咕
聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在歌唱咕咕
我到樹(shù)叢去尋找咕咕
杜鵑飛向小河旁咕咕
我又趕快跑過(guò)去咕咕
但它飛向遠方咕咕咕咕
當我坐在小河旁咕咕
聽(tīng)見(jiàn)杜鵑又歌唱咕咕
這次我不再理它咕咕
可它飛到我身旁咕咕
你這頑皮的小杜鵑咕咕
請你飛向遠方咕咕咕咕
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 2
教學(xué)目標：
1、 欣賞、演唱表現杜鵑的歌、樂(lè )曲，感受音樂(lè )情緒及表現的優(yōu)美意境，體驗音樂(lè )所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。
2、 在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗的過(guò)程中欣賞樂(lè )曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養學(xué)生音樂(lè )德?tīng)柛惺苣芰�，審美能力和�?chuàng )造能力。
3、 認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
2、 能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè )形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞《杜鵑圓舞曲》導入
師：老師今天給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請小朋友仔細聆聽(tīng)，認真思考：
�。�1）、這首樂(lè )曲表現了怎樣的情緒？
�。�2）、在樂(lè )曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲？（多媒體出示問(wèn)題）
生：思考后回答問(wèn)題
師：這首曲子表現的是歡快活潑的情緒，樂(lè )曲中表現的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲？
生：模仿
師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(zhù)（師手勢提醒），它的叫聲有什么特點(diǎn)？（有音高變化）
生：共同模仿回答
師總結：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“5 3”模仿一下。（配上柯?tīng)栁氖謩荩?/p>
生：跟唱，媒體出示譜
師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(zhù)，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣？（輕快、活潑），讓我們給它加上一個(gè)記號（多媒體出示頓音記號）這叫頓音記號，看到這個(gè)記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。
師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的？師鋼琴彈奏范唱。
生：模唱
�。襟w出示二聲部）生分聲部合唱
二、 新歌學(xué)習《頑皮的小杜鵑》
1、導語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì )兒飛到草地上，一會(huì )兒飛到小河邊，一會(huì )又飛向了遠方，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數一數在這首歌中出現了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的？
2、師生合作，（分組唱）
3、 節奏學(xué)習
師：小杜鵑還給大家帶來(lái)了一份禮物（出示節奏），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節奏有什么特點(diǎn)？引導學(xué)生觀(guān)察第一小節（出示歌曲節奏型，講解不完全小節）<從弱拍或次強拍起的小節叫做不完全小節或稱(chēng)為弱起小節，不完全小節的歌曲最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個(gè)完全小節。>
教師再次范唱，學(xué)生找出相同節奏
�。�1） 請小朋友們再聽(tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節奏在歌曲中反復出現了幾次？
�。�2） 多媒體出示歌詞（節奏圖像譜）
師：讓我們一起按照節奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化（對比選擇：強弱）2遍
引導用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么？（捉迷藏）應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）
�。�3） 找一找相同旋律（出示歌譜）
師：請小朋友仔細聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節奏的樂(lè )句中有相同的.旋律嗎？（多媒體出示）
4、 歌詞學(xué)唱
�。�1） 師生接口唱
師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句（換過(guò)來(lái)試一次）
�。�2） 完整演唱第一段歌詞（提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強）
5、 情緒處理
師：我們今天學(xué)習的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢？（頑皮），那我們用怎樣的歌聲才能表現出小杜鵑的頑皮呢？
�。ń處熡貌煌穆曇魧Ρ龋┩伦智逦�，情緒歡快，輕巧的聲音
�。�1） 學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒
�。�2） 聽(tīng)音樂(lè )伴奏演唱 在“咕咕”處加入二聲部
�。�3） 完整唱第二段歌詞。（唱法跟第一段相同，注意反復跳躍記號）
�。�4） 完整演唱整首歌曲
三、 拓展
1、 聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲
師：今天老師準備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線(xiàn)連一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的情緒。
《布谷》童聲獨唱 抒情優(yōu)美
《小杜鵑》二重唱 熱烈歡快
《布谷催春》 無(wú)伴奏 優(yōu)美舒展
四、 歌曲處理
�。�1）演唱方法處理
師：現在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》？（討論）
生：試著(zhù)用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果
�。�2）表演形式處理
師：老師還想請小朋友來(lái)演一演，請一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋。形式（領(lǐng)唱 齊唱）
五、 小結
師：快樂(lè )的小杜鵑，快樂(lè )的小樹(shù)林，今天的教室里到處充滿(mǎn)快樂(lè )，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們再見(jiàn)。
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 3
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
�。�1）教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
�。�2）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂(lè )學(xué)念第一段歌詞。
�。�3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
�。�4）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。
�。�5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
�。�6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
�。�7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
�。�1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
�。�2）幼兒根據歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活動(dòng)反思：
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè )形象鮮明的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂(lè )嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣�！�5、3”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲呼應式地穿插在全曲之中，使音樂(lè )形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。
教學(xué)中，我首先讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽(tīng)出來(lái)，并跟著(zhù)模仿唱，這就掌握了歌曲中“5、3 ”這個(gè)音，并在教學(xué)中加入“3、1”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的'旋律也是學(xué)習的重點(diǎn)，多數孩子能通過(guò)聆聽(tīng)和識讀樂(lè )譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂(lè )句與第三樂(lè )句旋律相同。
歌曲的難點(diǎn)在每一句開(kāi)始的幾個(gè)音的音準的把握上，尤其是第一樂(lè )句主和旋“1、3、5”三個(gè)音的音準，主要還通過(guò)跟琴聲反復模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學(xué)生加入了情景劇表演環(huán)節，孩子們非常樂(lè )于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂(lè )課。
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 4
活動(dòng)目標：
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽(tīng)辨歌曲樂(lè )句間的異同。
2、在歌曲學(xué)習的過(guò)程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高。
3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演
1、師：愉快的音樂(lè )課就要開(kāi)始了，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )，一起跳個(gè)舞吧！
2、師：在剛才的音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么聲音？
這段樂(lè )曲在二年級的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了。
二、唱《頑皮的小杜鵑》
1、師：聽(tīng)一聽(tīng)，請你聽(tīng)的時(shí)候數一數，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè )句？可以用手指表示出來(lái)。
跟著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏，聽(tīng)明白了嗎？
�。◣煼冻�
2、師：在每個(gè)樂(lè )句的什么位置聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)的歌聲？
3、師：現在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，躲在大樹(shù)伯伯的后面，聽(tīng)到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái)，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹(shù)。
�。◣煼冻谝欢危�
4、師：杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè )句的最后叫了幾聲？
它的歌唱聲有高低變化嗎？
你能用動(dòng)作，用我們的身體語(yǔ)言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）
5、師：這一遍聽(tīng)的時(shí)候，我們用動(dòng)作來(lái)表示出杜鵑鳥(niǎo)歌唱的高低變化，其余部分聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意走動(dòng)，但一定要跟著(zhù)音樂(lè )的`節奏走，OK？
�。◣煼冻�
6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的`音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，第二遍要求小朋友看著(zhù)老師的手勢唱出來(lái)。
�。ǖ谝欢斡胠u唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來(lái)）
把我們的手指五線(xiàn)譜拿出來(lái)，跟著(zhù)老師一起來(lái)指一指，唱一唱。
7、師：soi mi兩個(gè)音在五線(xiàn)譜的什么位置呢？
8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）
我們試著(zhù)把它的譜來(lái)唱一下，一說(shuō)唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽(tīng)我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來(lái)試試看。我們來(lái)個(gè)接口唱。
9、師生接口唱譜。
10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現老師和你們演唱的樂(lè )句之間有什么聯(lián)系嗎？
11、師：老師是用紅色虛線(xiàn)來(lái)表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂(lè )句間的聯(lián)系嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）（亦可省略）
12、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧，一起把歌曲試著(zhù)來(lái)唱一唱。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師：這只調皮的小杜鵑一會(huì )在樹(shù)叢，一會(huì )飛到小河邊，它在和我們干什么？
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會(huì )有什么變化嗎？
15、請學(xué)生分組討論，根據歌曲所創(chuàng )設的意境，說(shuō)說(shuō)應該怎樣來(lái)唱好這首歌。
根據力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè )）
四、小結，結束教學(xué)
師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊飛出教室吧！
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 5
一、教學(xué)內容：
歌曲《頑皮的杜鵑》
二、教學(xué)目標：
1、鞏固復習“3、5”兩個(gè)音。
2、在聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱時(shí)能用不同的方式表達，用準確的聲音，在正確的節拍處唱出“5、3”咕咕兩個(gè)音和歌詞。
3、能隨歌曲錄音演唱歌曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
兩次咕咕該怎么唱？為什么？（提示：此時(shí)杜鵑飛遠了，聲音應該越長(cháng)越�。�。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好：
2、動(dòng)物發(fā)聲練習：提問(wèn)：（動(dòng)物頭飾展示）
3、復習舊課
�、偕瞎澱n學(xué)過(guò)的“5”和“3”兩個(gè)音，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的音名。
�、谟幸皇赘杈褪怯羞@兩個(gè)音組成的，誰(shuí)還記得他們的名字？《布谷叫、春天到》。
�、蹚土暩枨恫脊冉�、春天到》。
�、苡螒颍郝�(tīng)到“5”音站起來(lái)，聽(tīng)到“3”音坐下。
�。ǘ⿲耄�
1、誰(shuí)能學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲呀？那布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)名字誰(shuí)知道？（杜鵑鳥(niǎo)）、那今天我們教室里也來(lái)了一位新朋友，大家想不想認識他呀？（請同學(xué)們翻開(kāi)課本第32頁(yè)，大家一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)呀？）師板書(shū)課題《頑皮的杜鵑》
2、那你們想知道杜鵑怎么玩皮的嗎？那下面我們一起去看看。
�。ㄈ┙淌诟枨�
1、朗讀歌詞：
�、賻熃套x。
�、谏宰x。（找出歌曲中不認識的``符號“頓音符號”，教師用輕快、跳躍的聲音唱“咕咕”兩個(gè)音，并用手勢引導學(xué)生用模仿老師唱。）
2、聽(tīng)賞歌曲第一段，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)叫了幾聲？它的叫聲是怎么樣的？（一共叫了6聲，最后兩聲是連續叫的，他的叫聲很小，很輕柔。）
3、完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到“咕咕”聲時(shí)可拍手、彈舌、拍腿。感知全曲（說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒），邊聽(tīng)邊想為什么說(shuō)這只小杜鵑非常的頑皮，歌曲中都有那些情景呢？理解歌詞：多么頑皮的小杜鵑��！他都飛到過(guò)那里？請大家在歌詞中找到答案。（生回答）師在黑板上貼圖，房子——小朋友——杜鵑鳥(niǎo)——樹(shù)叢——小河旁——飛向遠方。
4、師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生唱杜鵑鳥(niǎo)的叫聲。
5、跟錄音范唱演唱歌曲。講解歌詞啟發(fā)學(xué)生理解每一段歌詞演唱的情緒。（一段開(kāi)心、高興。二段生氣。）
6、跟錄音輕唱全曲咕咕音（難點(diǎn)“咕咕咕咕”的情緒滲透）
7、跟鋼琴歌唱全曲，提醒學(xué)生有表情的演唱歌曲。
8、即興表演，找一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演小杜鵑、幾個(gè)扮演大樹(shù)，幾個(gè)扮演河流，其他剩下的唱歌。
五、小結：
動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們都要愛(ài)護他們。
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 6
教學(xué)內容：
表演唱 《頑皮的小杜鵑》
聽(tīng)賞 《對鳥(niǎo)》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè )伴奏。
3、學(xué)生能聽(tīng)出《對鳥(niǎo)》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。
教材分析：
《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿(mǎn)了童趣。
《對鳥(niǎo)》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥(niǎo)類(lèi)的歌曲，結構短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習，學(xué)生可以初步感受到鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè )形象，從而增進(jìn)對音樂(lè )的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè )伴奏。
教學(xué)準備：
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
(一)律動(dòng)
1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認識。
師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè )你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)
師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè )形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽(tīng)?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)
(二) 導入新課
師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽(tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?
生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè )，集中注意力聽(tīng)賞)
C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，生：第二種(確定音高，對學(xué)歌曲有幫助)
D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(cháng)的啊?
生：活潑、跳躍的
師：那就請同學(xué)們帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導下進(jìn)行模唱)。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠方。
師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?
生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)
師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)
A、師：仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著(zhù)歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去)
生說(shuō)演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學(xué)生有節奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè )句，慢慢的唱一唱。
D師：現在啊徐老師要請大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒(méi)?
師生合作
E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱
1、第一段 師生 第二段 生師
2、把學(xué)生分成兩組配合
師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè )器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的.(碰鈴、鈴鼓、沙球等)
(師敲，學(xué)生選擇)
師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè )器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè )器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
(有可能可以讓學(xué)生背唱)
(三)聽(tīng)賞浙江的民歌《對鳥(niǎo)》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞)
師：學(xué)會(huì )了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對鳥(niǎo)》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè ))
師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意啊?
生：愿意
師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)
吤(ga)呣飛過(guò)帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo)
(四)總結
今天這節課，讓我體會(huì )到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著(zhù)歌走出教室吧。
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 7
【教學(xué)內容】
1、欣賞：《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》
2、演唱：《頑皮的小杜鵑》
3、認識：頓音記號
【教學(xué)目標】
一、欣賞、演唱表現“杜鵑”的幾首歌、樂(lè )曲，感受音樂(lè )的情緒及其表現的優(yōu)美意境，體驗音樂(lè )所描繪、刻畫(huà)的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊含的對春天的贊美之情；在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè )于與伙伴合作表演。
二、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗的過(guò)程中欣賞樂(lè )曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運用創(chuàng )設情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。
三、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的'歌唱聲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現活潑可愛(ài)的音樂(lè )形象。
【教學(xué)準備】
打擊樂(lè )器、電子琴、多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞導入，情景體驗中滲透技能 （5分鐘）
�。ㄒ唬┬蕾p： 《森林深處的杜鵑》片段
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受情緒，選配畫(huà)面
2、復聽(tīng)樂(lè )曲，體驗力度，認識頓音
�。�1）復聽(tīng)樂(lè )曲，根據意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形
�。�2）認識頓音記號
�。�3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”
�。ǘ┬蕾p：《杜鵑圓舞曲》片段
1、感受情緒，感知、體驗杜鵑鳴叫的力度
2、總結
二、歌曲學(xué)唱，交流互動(dòng)中自主學(xué)習 （18-19分鐘）
�。ㄒ唬┞�(tīng)、唱、動(dòng)交互，強化音樂(lè )體驗
1、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)范唱，了解歌曲內容
2、聽(tīng)教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗旋律弱起感
3、初步運用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感
4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律
(二)唱奏結合，熟悉歌曲曲調
1、吹奏“咕咕”的曲調，熟悉歌譜
1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏
2）師生合作演奏樂(lè )曲
2、哼唱旋律，找出旋律規律
3、完整演唱歌譜
�。ㄈ┗�(dòng)、反饋與評價(jià)，自主學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)生自主學(xué)唱歌曲
2、開(kāi)展反饋、交流與評價(jià)，在互動(dòng)中解決歌曲難點(diǎn)
3、完整演唱歌曲
三、歌曲處理，合作學(xué)習中展現個(gè)性 （11分鐘）
�。ㄒ唬┍容^、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》
�。ǘ┬〗M合作進(jìn)行歌曲處理
�。ㄈ┙涣髋c展示
�。ㄋ模┚C合表演
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》；
2、通過(guò)優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的一片愛(ài)心；
3、通過(guò)用打擊樂(lè )器和情境表演的方式，感受歌曲優(yōu)美且輕松自如的音樂(lè )情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲優(yōu)美的情緒，體會(huì )人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。
教學(xué)準備：
電子琴、音樂(lè )教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬w驗歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)。
�。�1）播放有鳥(niǎo)叫聲的背景音樂(lè )，問(wèn)：
a、這段音樂(lè )仿佛把你帶到哪里？
b、這段音樂(lè )讓你仿佛感受到了什么季節來(lái)到我們身邊？
生：答略。
�。�2）師：你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話(huà)描繪這美麗的景色么？
�。�3）師：讓我們用歌聲來(lái)表現春色吧！
師邊唱邊表演，并引導學(xué)生一起輔以拍手來(lái)演唱歌曲。
師接問(wèn)：用什么樣的情感來(lái)表現春色呢？
�。ǘ┬抡n學(xué)習
�。�1）剛才我們乘著(zhù)歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色，你們聽(tīng)，有一群布谷鳥(niǎo)被你們的歌聲吸引了，它們正朝我們飛來(lái)呢！你們知道布谷鳥(niǎo)也叫什么鳥(niǎo)么？布谷鳥(niǎo)也叫杜鵑，它會(huì )發(fā)出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)在歌唱了......
�。�2）師先彈連音“5—3”，再彈跳音，并用手勢來(lái)表達連音與跳音的區別。
�。�3）師：老師剛才用什么方法來(lái)表達布谷鳥(niǎo)的叫聲的.��？你們能模仿著(zhù)唱么？
�。�4）師：布谷鳥(niǎo)可頑皮了，你聽(tīng)，它們藏到歌聲中去了！當聽(tīng)到叫聲的時(shí)候，請你們用動(dòng)作來(lái)表示你聽(tīng)到的叫聲。師示范動(dòng)作，請學(xué)生模仿。
�。�5）師：小朋友們能不能發(fā)現一個(gè)規律，老師在唱鳥(niǎo)叫聲和其他部分時(shí)候有什么區別？
生：略。
�。�6）師：下面我們一起來(lái)完成這首歌，請你們來(lái)唱鳥(niǎo)叫聲，老師唱其他部分，注意做好動(dòng)作。
練習幾次后，師生互換角色。
�。�7）師講演唱處理：歌唱部分用連音，叫聲部分用跳音，注意唱到鳥(niǎo)叫聲的時(shí)候把頑皮的感覺(jué)唱出來(lái)。
�。�8）請學(xué)生分組用打擊樂(lè )器、跺腳、拍手更形式來(lái)表演這首歌曲。
�。�9）根據歌詞情景表演這首歌。
�。ㄈ┬〗Y下課：
師：讓我們唱著(zhù)歌兒到外面去尋找春天美麗的景色吧！
師帶領(lǐng)學(xué)生做飛翔動(dòng)作伴著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 9
【教材分析】
《頑皮的杜鵑》是一首曲調優(yōu)美，音樂(lè )形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景�！�5 3 ”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應式地穿插在全曲之中，使音樂(lè )形象更為逼真，富有意境。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲在青山翠谷間回蕩不息。
【 教學(xué)目標】
1、學(xué)生在聆聽(tīng)、模仿、演唱杜鵑的叫聲過(guò)程中，逐步感受音樂(lè )形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛(ài)之情。
2、能用優(yōu)美、活潑的聲音表演歌曲《頑皮的杜鵑》。
3、在情境中參與音樂(lè )，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種形式參與音樂(lè )，感受音樂(lè )形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
曲譜的準確演唱及簡(jiǎn)單二聲部歌唱教學(xué) 。
【教學(xué)方法】
圖譜教學(xué)法， 情境法 等 。
【教學(xué)準備】
鋼琴；多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)導入：今天的音樂(lè )課我要為你們介紹一位動(dòng)物朋友，它的歌聲非常有特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)看，它是誰(shuí)？（播放布谷鳥(niǎo)叫的聲音）
導出：布谷鳥(niǎo)。（又叫杜鵑）
二、歌曲新授
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒
這是一只怎樣的杜鵑呢？仔細來(lái)聽(tīng)。
聆聽(tīng)后，出示課題《頑皮的杜鵑》，并有感情地讀讀。
2、模唱“咕咕”，激發(fā)興趣
你能來(lái)模仿一下它的叫聲嗎？一起來(lái)唱唱它的叫聲？ 聽(tīng)老師唱的跟你們有什么不一樣？（引出頓音記號）
【設計意圖：歌詞“咕咕”是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，聆聽(tīng)中不僅要讓學(xué)生感受歌曲的情緒，也要通過(guò)演唱帶有力度記號的“咕咕”從課堂開(kāi)始就讓學(xué)生處于一種積極，歡樂(lè )的學(xué)習氛圍】
3、復聽(tīng)歌曲，熟悉旋律
杜鵑的叫聲在歌曲中出現了幾次呢？聽(tīng)歌曲，數一數。哪一次的叫聲不同？
【設計意圖： 帶著(zhù)要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌曲�！�
4、師生合作，學(xué)唱歌曲
�、俸献餮莩�
�、诤献鞅硌�
當杜鵑高興的時(shí)候，就會(huì )“咕咕咕咕”對著(zhù)人們唱歌，我們也一起來(lái)模仿一下它的樣子吧。（師生呼喚；生生呼喚；全體跟隨音樂(lè )呼喚）
【設計意圖：這一環(huán)節，能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉歌曲的`基礎上，真正的實(shí)現師生互動(dòng)，拉近師生，生生之間的距離，體現“生本智慧課堂”的要求】
�、鄹柙~記憶，先讀后唱
仔細聽(tīng)，它到底都飛到了哪些地方？跟著(zhù)伴奏有節奏的讀一讀？跟著(zhù)琴再來(lái)唱唱？【注意糾正學(xué)生的咬字吐字、節拍強弱及音調高低】
�、芨柙~鞏固
增加難度，能唱出來(lái)嗎？
5、重難點(diǎn)解決
�、俑惺艿鸵�
杜鵑哪里飛的最低，仔細來(lái)聽(tīng)？(師唱，圖形譜)
杜鵑在起飛的時(shí)候是最低的,所以5的下面加了一個(gè)點(diǎn)，叫做低音點(diǎn)，像小輪子一樣幫助它起飛，伸出手指畫(huà)旋律線(xiàn)來(lái)感受。
�、谡J識低音 找出其他低音并感受
【設計意圖：為了避免曲譜學(xué)唱環(huán)節的枯燥，我將低音概念形象化，先感受，再由教師講解，最后學(xué)生運用——找出其它低音并演唱，環(huán)環(huán)相扣，有趣易懂】
6、歌曲處理
當你走到草地上聽(tīng)到杜鵑唱歌，心情是什么樣子的呢？應該用什么樣的聲音才不會(huì )打擾它？（師引導生說(shuō)出輕聲，快樂(lè )等）跟伴奏完整演唱。
7、二聲部拓展
優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了另外一只杜鵑，聽(tīng)聽(tīng)看它的叫聲有什么不同？ 來(lái)唱唱它的叫聲（師彈琴，叫聲唱“31”） 生生合作：
�、賰陕暡繂为毘�
�、趦陕暡糠謩e進(jìn)入，找音準位置
�、弁暾致暡砍�
�、軒熒献�，進(jìn)行鞏固
�、菁尤敫柙~，力度記號演唱
尾聲處理：聽(tīng)聽(tīng)它們怎么飛走的？?jì)陕暡縼?lái)接唱？一起飛走？分聲部完整的來(lái)演唱，一起送小杜鵑回家。
【設計意圖：在學(xué)生對“5 3”音準已經(jīng)熟悉的基礎上，加入簡(jiǎn)單的二聲部訓練。
通過(guò)生生合作、師生合作、尾聲處理等幾部分，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受并演唱，了解二聲部演唱的要求，培養合唱意識】
三、《森林深處的杜鵑》
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒
森林深處的杜鵑鳥(niǎo)帶給你什么樣的感受？
2、介紹歌曲
樂(lè )曲中的“咕咕”聲是由單簧管演奏的。這首樂(lè )曲叫做《森林深處的杜鵑》，是法國作曲家圣桑創(chuàng )作作品，我們還學(xué)過(guò)她的的《獅王進(jìn)行曲》。
3、復聽(tīng)歌曲
老師想邀請你們沿著(zhù)腳印來(lái)呼喚一下森林深處的杜鵑。
【設計意圖：?jiǎn)渭冃蕾p《森林深處的杜鵑》對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以激發(fā)他們的興趣。因此，仍然以“咕咕”作為主線(xiàn)，沿著(zhù)腳印來(lái)表演，這樣牢牢地吸引學(xué)生的目光，也能更好地理解樂(lè )曲】
小學(xué)三年級音樂(lè )《頑皮的杜鵑》教案 10
知識與技能：
讓學(xué)生通過(guò)欣賞《頑皮的杜鵑》這首歌曲，了解杜鵑鳥(niǎo)的叫聲特點(diǎn)，并能模仿其叫聲；學(xué)習并熟練演唱歌曲，掌握歌曲中的節奏和旋律。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、唱、表演等多種教學(xué)手段，引導學(xué)生感受音樂(lè )的美，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在歌曲的學(xué)習中，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和保護環(huán)境的情感，理解音樂(lè )所傳達的活潑、自由的精神內涵。
教學(xué)內容與步驟：
一、導入新課（約5分鐘）
1. 教師播放杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲音頻，引導學(xué)生猜測這是哪種動(dòng)物的聲音，引出課題——《頑皮的杜鵑》。
二、新課教學(xué)（約20分鐘）
1. 欣賞《頑皮的杜鵑》歌曲，初步感知音樂(lè )的節奏和旋律，引導學(xué)生描述自己聽(tīng)到的音樂(lè )形象。
2. 分段解析歌曲，講解歌曲中描繪的.杜鵑形象以及其所表達的情感，教授難點(diǎn)節奏和旋律部分。
3. 教師示范演唱歌曲，指導學(xué)生跟唱，逐步學(xué)會(huì )整首歌曲。
三、實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）
1. 分組練習：將學(xué)生分為若干小組，每組進(jìn)行歌曲的練習和演唱，教師巡回指導，糾正錯誤。
2. 創(chuàng )作表演：鼓勵學(xué)生根據歌曲的內容，創(chuàng )作簡(jiǎn)單的舞蹈或情景劇，通過(guò)歌唱與表演相結合的方式展示對歌曲的理解。
四、課堂小結（約5分鐘）
1. 請各小組上臺展示學(xué)習成果，師生共同點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)之處。
2. 引導學(xué)生總結本節課所學(xué)知識，強化對歌曲主題和音樂(lè )元素的理解，進(jìn)一步深化愛(ài)護大自然、尊重生命的教育意義。
五、作業(yè)布置 布置作業(yè)，要求學(xué)生回家繼續練習歌曲，嘗試用不同的方式（如繪畫(huà)、寫(xiě)作等）表達自己對《頑皮的杜鵑》的理解和感悟。
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