小學(xué)音樂(lè )杜鵑教案示例參考
小學(xué)音樂(lè )杜鵑教案示例參考
以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)音樂(lè )杜鵑教案的文章,希望大家能夠喜歡!
篇一：頑皮的杜鵑音樂(lè )教案
【教材分析】
《頑皮的杜鵑》是人民音樂(lè )出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、節奏活潑歡快，音樂(lè )形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫(huà)了小朋友在春天到來(lái)的時(shí)候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽(tīng)著(zhù)美妙動(dòng)聽(tīng)的杜鵑鳥(niǎo)的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境�！�53”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂(lè )主題形象更加逼真、富有意境，第三樂(lè )句和第二樂(lè )句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動(dòng)地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿(mǎn)了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽(tīng)杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。
【教學(xué)目標】
通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。
通過(guò)模仿，融入情緒，進(jìn)一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛(ài)的音樂(lè )形象）。 通過(guò)學(xué)唱與對比，掌握頓音記號。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來(lái)表現杜鵑活潑可愛(ài)的杜鵑的音樂(lè )形象。
【教學(xué)過(guò)程】
一．導入
1．以猜謎語(yǔ)的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導入課題。
師：上堂課，老師介紹了一位來(lái)自春天的朋友給同學(xué)們認識，你們還記得她是誰(shuí)嗎？
生：記得
師：她美嗎？
生：美！
師：你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎？
生：想
師：好，竟然同學(xué)們那么渴望認識朋友，老師就向同學(xué)們介紹一位新朋友唄。不過(guò)這位朋友有點(diǎn)神秘，我想用猜謎語(yǔ)的方式掀開(kāi)他的面紗。
設計說(shuō)明：
激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習的興趣，讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了幻想與期待。
2．以音階練習，模仿新朋友發(fā)出的“咕咕”聲，并通過(guò)這種方式，讓同學(xué)們對這位朋友產(chǎn)生興趣。
師：咕咕咕咕咕咕咕
生：咕咕咕咕咕咕咕
設計說(shuō)明：
加深對音樂(lè )形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二．聆聽(tīng)與思考
第1遍:整首歌的節奏是怎么樣的？說(shuō)明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應該以怎么樣的情感來(lái)唱？
第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪里？ 第3遍：特殊符號出現的地方有什么變化，誰(shuí)能大膽地把它唱出來(lái)嗎？ 設計說(shuō)明：
通過(guò)思考與聆聽(tīng)這個(gè)環(huán)節，引出歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。
三．解答與學(xué)唱
第1遍：錄音機示范，學(xué)生模唱
第2遍：老師糾正學(xué)生唱不對的地方
第3遍：讓學(xué)生完整地演唱
第4遍：融入動(dòng)作，邊唱邊挑
設計說(shuō)明：
實(shí)踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學(xué)生的掌握情況，可通過(guò)演唱的方式去驗證。
四．表演
1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )動(dòng)作
2、以個(gè)人或小組或男女對決的形式進(jìn)行表演
3、生生互評
設計說(shuō)明：
在自創(chuàng )的歌表演中，增添了學(xué)習的情趣，并使學(xué)生得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內心體驗。這既是對本課學(xué)習的一個(gè)反饋和檢驗，也是扣住音樂(lè )感受的三部曲：“體驗---理解---升華”的必然結果。
篇二：愛(ài)唱歌的小杜鵑教案
樂(lè )器課《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
金小 劉陽(yáng)
篇三：小學(xué)二年級下冊音樂(lè )教案頑皮的杜鵑
教學(xué)目標：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨 兩音填入括號內；聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；創(chuàng )作4小節曲調。
2. 杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進(jìn)行即興創(chuàng )作表演活動(dòng)，以表達我們對動(dòng)物的一片愛(ài)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2. 唱好《頑皮的杜鵑》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。設問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè )聲中想像嗎?
二、欣賞
1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
2.再聽(tīng)：
(1)當你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來(lái)?
(2)當你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。
3．師生討論。
ど櫛剩(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
4．復聽(tīng)樂(lè )曲：要求，把你對音樂(lè )作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作??邊聽(tīng)邊表現，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè )，自由想像。
5.簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏
3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規定時(shí)間內唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以?xún)扇艘部梢砸蝗?。
四、“音樂(lè )游樂(lè )宮”：
1、完成教材下方的練習與思考。
2、在括號內填入單簧管名稱(chēng)或圖形。
3、復習已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡(jiǎn)譜中用音符下
面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。
5、聽(tīng)辨訓練：聽(tīng)出樂(lè )句的重復部分及出現最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現?(教師彈奏全曲。)
6、機動(dòng)：視唱全曲。表?yè)P能完整地唱全曲的學(xué)生。
五、教學(xué)小結。
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