《吹泡泡》教案范文（精選5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《吹泡泡》教案范文（精選5篇），歡迎大家分享。

　　《吹泡泡》教案1

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

　　目標：

　　1、引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。

　　2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　準備：

　　1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。

　　2、精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

　　過(guò)程：

　　一玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二欣賞兒歌

　　1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。

　　2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。

　　3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三活動(dòng)總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四活動(dòng)延伸：

　　1通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。

　　3根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。

　　附兒歌：

　　吹泡泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽(yáng)，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢？

　　教學(xué)反思：

　　游戲化是快樂(lè )發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設計的。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在目標的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據體驗大膽地表達自己的想法。

　　2、活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒感興趣的事物，體現生活化、游戲化的特點(diǎn)。

　　3、小班幼兒的認識靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內容，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。

　　4、教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂(lè )朗誦以及游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著(zhù)幼兒；而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹(shù)立自信心。自始至終幼兒都能專(zhuān)注地傾聽(tīng)，積極踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車(chē)轱轆、打球拍；幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

　　總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎。

　　《吹泡泡》教案2

　　教學(xué)目的

　�。�、培養幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認真觀(guān)察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。

　�。�、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀(guān)察到的、體驗到的，大膽地用畫(huà)表現出來(lái)。

　　教學(xué)準備

　�。�、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

　�。�、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。

　�。�、印好或畫(huà)好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

　�。�、幼兒添畫(huà)圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�、戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)

　　教師先引導幼兒帶著(zhù)自己的吹泡泡玩具到戶(hù)外盡情地玩一會(huì )兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì )吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀(guān)察邊思考老師提出的問(wèn)題：

　　“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”

　　“泡泡的大小一樣嗎？”

　　“在藍天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的？”

　�。ㄓ變嚎匆�(jiàn)小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

　�。�、教師適當總結幼兒的回答

　　再引導幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結伴游戲，彼此觀(guān)察對方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀(guān)察的具體問(wèn)題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著(zhù)什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀(guān)察完了，也玩得差不多了，教師帶著(zhù)他們回到教室。

　　師生對話(huà)

　　教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準備畫(huà)什么？怎樣畫(huà)更有趣？鼓勵幼兒根據自己的感受和心中的想法去畫(huà)。

　�。�、教師演示畫(huà)法

　　教師在黑板上演示，畫(huà)出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

　�。�、幼兒作畫(huà)

　　幼兒經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考，急于要表達自己的想法。這時(shí)，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫(huà)。幼兒作畫(huà)時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫(huà)。

　�。�、拍畫(huà)游戲

　　課后可讓幼兒分組做拍畫(huà)游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫(huà)好的'人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng )作大型壁畫(huà)吹泡泡（將幼兒分組拍畫(huà)的吹泡泡畫(huà)連接起來(lái)即可）。壁畫(huà)可以張貼在畫(huà)廊里，也可以在教室中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一塊創(chuàng )造天地專(zhuān)欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。

　　《吹泡泡》教案3

　　教學(xué)目標

　　1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“輕、沒(méi)、重、心”四個(gè)字，注意讀準前后鼻音。

　　2能正確認讀后鼻韻母和整體認讀音節；練習拼讀音節。

　　3讀兒歌能大致了解兒歌內容；朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。

　　4復習筆畫(huà)“臥鉤”，了解“心、魚(yú)”的筆順，并能在田字格中認真描摹著(zhù)兩個(gè)漢字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一揭示課題

　　1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

　　師：圖上有什么？誰(shuí)能有一句話(huà)把圖上的內容說(shuō)清楚？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽(tīng)清。

　　說(shuō)明：

　　結合啟發(fā)談話(huà)指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，練習說(shuō)完整的句子，培養學(xué)生的觀(guān)察與表達能力。如果學(xué)生能說(shuō)到螃蟹的動(dòng)作、數量等，老師在評價(jià)時(shí)要注意表?yè)P。

　　2出示課題：35吹泡泡

　　師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準！

　　及時(shí)評講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。

　　提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

　�。ㄗ杂删毱粗该�拼讀齊讀課題）

　　說(shuō)明：

　　本篇課文位于讀兒歌識字學(xué)拼音單元末，拼音的初步學(xué)習也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來(lái)嘗試拼拼各種音節。根據學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己拼拼音節來(lái)讀準字音，學(xué)習獨立認讀生字，并在拼讀課題音節的過(guò)程中鞏固所學(xué)韻母（ui、ao）、；為“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過(guò)渡銜接。

　　3了解“螃”字的結構拼讀它的音節。

　�。�1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。

　　師：原來(lái)兒歌的內容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！

　　讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

　�。�2）分析“螃”的結構，練習拼讀“螃”的音節。

　　師：大家要仔細聽(tīng)，認真記，看看誰(shuí)最先聽(tīng)清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

　　說(shuō)明：

　　聽(tīng)的訓練目標指向要明確，要讓學(xué)生聽(tīng)清、記住哪些內容，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)訓練的有效性才會(huì )提高。

　　師述：“螃”是個(gè)左右結構的字，左邊是蟲(chóng)，右邊是旁邊的旁，合起來(lái)是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

　　說(shuō)明：

　　同音字的概念可適時(shí)滲透，引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )區分同音字的字形。

　　師述：“螃”的音節是“pang”，音節中有我們今天新認識的后鼻韻母ang，聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）。

　�。ㄗ杂删氉x指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）

　　說(shuō)明：

　　借助螃蟹的螃，學(xué)習后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會(huì )用耳朵聽(tīng)，用眼睛觀(guān)察，并且積極投入每一次練習活動(dòng)中。

　　二讀兒歌了解內容，學(xué)習生字、拼音

　　1聽(tīng)課文錄音。

　　師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，你們要邊聽(tīng)邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿(mǎn)天飄？（再聽(tīng)一遍，努力記�。。�

　　反饋：同桌之間把記住的內容告訴對方。

　　說(shuō)明：

　　此時(shí)不出示兒歌內容，只要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，養成邊聽(tīng)邊記的良好的聽(tīng)記習慣，并試著(zhù)把聽(tīng)到內容與同桌分享交流。

　　2朗讀兒歌，學(xué)習生字和韻母。

　�。�1）師生互動(dòng)讀、同桌配合讀

　　師：原來(lái)，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹。

　　師：才能——生：吹得泡泡滿(mǎn)天飄。

　�。ㄍ�桌互讀）

　�。�2）學(xué)習后鼻韻母ingong

　　師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

　�。◣熤傅揭艄漽hong）大家看，這是“重”的音節，里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong，聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀齊讀）

　　師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時(shí)間）

　�。�鬧鐘、中國、巨龍，從前等）

　　師：剛才我們說(shuō)到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個(gè)后鼻韻母。

　　師：仔細聽(tīng)老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應游戲：抽讀韻母ing和in）

　　師：小朋友一定發(fā)現后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話(huà)“魚(yú)”的發(fā)音類(lèi)似，小朋友也可以用這種方法來(lái)區分前、后鼻韻母的發(fā)音。

　　說(shuō)明：

　　后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結合起來(lái)教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區分。

　�。�3）整體認讀音節ying（出示ying及四聲）我們一起開(kāi)滑板車(chē)讀一讀！

　　說(shuō)明：

　　用開(kāi)“滑板車(chē)”的方法，借助形體動(dòng)作，幫助學(xué)生記住四聲聲調，寓教于樂(lè )。

　　3再讀兒歌，思考問(wèn)題。

　　師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿(mǎn)天飄�？墒切◇π肥且婚_(kāi)始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！

　　輕輕吹，泡泡小，

　　猛（meng）一吹，沒(méi)（mei）泡泡，

　　師：小螃蟹一開(kāi)始是怎么吹泡泡的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�。ㄗ杂勺x指名讀齊讀）

　　師：“猛”和“沒(méi)”是兩個(gè)左右結構的字。（媒體用不同顏色標注出左右結構）“沒(méi)”字前一課我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了，我們一起再來(lái)書(shū)空一遍！

　　同學(xué)們自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，記住“猛”字。

　　師：“猛”的音節中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準音eng。

　　說(shuō)明：

　　“猛、沒(méi)”兩個(gè)生字在字形（左右結構）上稍作強調，再次適時(shí)滲透部首的概念及記字方法，為學(xué)生進(jìn)一步了解、運用一定的方法自主記字做準備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來(lái)讀準音，學(xué)以致用。

　　4齊讀兒歌。

　　師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

　　三鞏固練習、說(shuō)話(huà)訓練

　　1讀angengingong以及ying的四聲。

　�。ㄗ杂勺x指名讀齊讀）

　　2練習用一定的句式說(shuō)話(huà)。

　�。ǔ鍪菊n文練習圖并在相應的位置注明：山腳（jiao）下、山腰（yao）間、半山腰、山頂（ding）上），學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節，然后做一回小小導游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？

　　可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。

　　說(shuō)明：

　　在一定的游戲情境中，通過(guò)做一回小小導游員來(lái)鞏固認讀新授的拼音，并引導學(xué)生用規范的句式說(shuō)話(huà)，如學(xué)生在介紹時(shí)能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表?yè)P，鼓勵學(xué)生多說(shuō)，幫助學(xué)生說(shuō)得規范。

　　四寫(xiě)字指導

　　1新授筆畫(huà)“臥鉤”。

　�。ǔ鍪尽芭P鉤”）

　　師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。

　�。◣煼秾�(xiě)生模仿寫(xiě)師生齊書(shū)空）

　　2描摹“心”。

　�。ǔ鍪尽靶摹弊值墓P順框）

　　師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“臥鉤”。

　　師：寫(xiě)“心”字時(shí)要注意觀(guān)察三個(gè)點(diǎn)，找準了位置，“心”字就寫(xiě)得好看了。

　　3描摹“魚(yú)”。

　�。ǔ鍪爵~(yú)圖）師：魚(yú)的字形和實(shí)物魚(yú)特別象，這樣的字叫象形字。

　�。ǔ鍪尽棒~(yú)”字的筆順框）同學(xué)們根據筆順框學(xué)會(huì )“魚(yú)”的筆順，在同桌的手心里寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4生寫(xiě)，同桌互評

　�。�1）寫(xiě)字姿勢要正確。

　�。�2）關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺準。

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)形象的比喻教授“臥鉤”、“魚(yú)”，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。寫(xiě)字時(shí)，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)，并通過(guò)學(xué)生之間的互相評價(jià)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　《吹泡泡》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )觀(guān)察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。

　　2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并體驗成功的愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

　　2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開(kāi)叉的吸管。

　　3、每人一份圖表，筆

　　4、幻燈片活動(dòng)設計

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入

　　1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。

　　小朋友你們看老師在干什么？你們玩過(guò)吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）

　　2、幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

　　3、重點(diǎn)提問(wèn)：小朋友這三種泡泡水有什么不同？

　　4、小結：原來(lái)洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

　　二、探索用用不同管口的吸管吹泡泡較。

　　1、師：泡泡的大小都一樣嗎？

　　小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應的表格里。

　　2、分別出示不同的吸管有細粗不同的吸管。

　　3、小朋友講述自己的猜想，請個(gè)別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。

　　4、小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡，教師指導。

　　5、小朋友看幻燈片，后請兩個(gè)幼兒出來(lái)用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。

　　提問(wèn)：為什么粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大，吹出的泡泡就大）。

　　6、小結：

　　粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大，所以吹出的泡泡就大。原來(lái)吸管口越大吹的泡泡就越大。

　　活動(dòng)延伸：

　　嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

　　師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動(dòng)區里，以后小朋友還可以試著(zhù)用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒(méi)有不同。

　　《吹泡泡》教案5

　　一、目標

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎上，感知認識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

　　2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關(guān)系。

　　二、準備

　　圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾

　　三、過(guò)程

　　(一)引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3．老師會(huì )吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì )吹泡泡。認識的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

　　4．它們會(huì )吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應的圖或漢字。

　　2．泡泡們說(shuō)你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來(lái)演示)對應檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著(zhù)送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對應的泡泡是誰(shuí)?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

　　還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

　　泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè )圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對對對，××是××吹的泡泡�！�

　　游戲反復若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

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