成語(yǔ)教案范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的成語(yǔ)教案范文，歡迎閱讀與收藏。
成語(yǔ)教案1
活動(dòng)目標
1、能運用調查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習。了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事，體驗其精煉明快、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。
2、知道漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語(yǔ)，激發(fā)喜愛(ài)成語(yǔ)的積極情感。
3、愿意運用多種方式（聽(tīng)、說(shuō)、演）創(chuàng )造性地表現喜歡的成語(yǔ)。
活動(dòng)準備
白板及課件資源庫《十二生肖說(shuō)成語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程
1、互動(dòng)游戲“猜猜看”導入活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)了？（利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？）
這是一只怎樣的老虎？（引導幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容）
2、主動(dòng)探索“看成語(yǔ)，說(shuō)成語(yǔ)”
�。�1）師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語(yǔ)嗎？（幼兒自由講述）
�。�2）教師介紹《十二生肖說(shuō)成語(yǔ)資源庫》，鼓勵幼兒主動(dòng)探索
師：我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫去看一看吧。
幼兒進(jìn)入資源庫自主找尋，了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事。
3、分享時(shí)間《虎年說(shuō)成語(yǔ)》
師：關(guān)于老虎都有哪些成語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)講一個(gè)關(guān)于老虎的成語(yǔ)故事？（幼兒相互分享大家看到的成語(yǔ)故事）
4、互動(dòng)游戲“成語(yǔ)變變變”
師：那接下來(lái)，我們一起玩一個(gè)“成語(yǔ)變變變”的游戲，看誰(shuí)答的又快又對。
5、棋盤(pán)游戲“送小老虎回家”。
�。�1）游戲一：聽(tīng)故事講成語(yǔ)
規則：請幼兒聽(tīng)成語(yǔ)意思，猜一猜這是哪個(gè)成語(yǔ)？
�。�2）游戲二“我演你猜”
規則：每隊派兩名小朋友先觀(guān)看圖片再表演，其他幼兒猜成語(yǔ)。
�。�3）游戲三：猜成語(yǔ)用成語(yǔ)。
規則：你知道短片可以用什么成語(yǔ)表示嗎？用這個(gè)成語(yǔ)你會(huì )說(shuō)一句什么話(huà)呢？
6、延伸活動(dòng)
成語(yǔ)教案2
活動(dòng)目標
1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì )成功的”。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè )趣。
3、續編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì )有所收獲。
活動(dòng)準備
字卡、動(dòng)畫(huà)片“守株待兔”、勾線(xiàn)筆及白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)猜字，認識成語(yǔ)“守株待兔”
教師出示畫(huà)面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結合具體的問(wèn)題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到
雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔
他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到�！笆刂甏谩边@個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會(huì )怎么做？
三、通過(guò)繪畫(huà)續編成語(yǔ)故事“守株待兔”。
成語(yǔ)教案3
活動(dòng)目標
1、知道成語(yǔ)故事，能夠理解成語(yǔ)故事的內容及寓意，對成語(yǔ)故事感興趣。
2、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的.意思、愿意與他人交流自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備
1、“蛇”（長(cháng)腳蛇）的圖片一張。
2、幼兒用書(shū)22~23頁(yè)。
3、掛圖《畫(huà)蛇添足》。
4、語(yǔ)言磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的內容及寓意。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“蛇”的圖片，引起幼兒的興趣。
�。�1）小朋友，這是什么動(dòng)物？你認識嗎？它和我們平時(shí)看到過(guò)的蛇有什么不一樣嗎？引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�2）蛇為什么會(huì )長(cháng)腳呢？這里邊有一個(gè)有趣的故事，題目叫《畫(huà)蛇添足》。
2、結合掛圖講述成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）你們知道什么叫門(mén)客嗎？引導幼兒說(shuō)說(shuō)門(mén)客的意思。
�。�2）門(mén)客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？
�。�3）第一個(gè)畫(huà)完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽(tīng)一遍故事。
3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。
�。�1）為什么先畫(huà)完蛇的人卻沒(méi)有喝到酒呢？引導幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。
�。�2）你覺(jué)得他應該喝到酒嗎？為什么？
�。�3）這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？引導幼兒用完整的語(yǔ)言、清楚地表達自己的意思。
�。�4）教師總結：這個(gè)故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無(wú)論做如何事情都要實(shí)事求是，不賣(mài)弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會(huì )把事情辦糟。
活動(dòng)反思
《畫(huà)蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì )其蘊含的道理。在進(jìn)行到總結寓意的時(shí)候，我以幼兒的口吻設計寓意，做到通俗易懂，并鼓勵幼兒用完整地語(yǔ)言表達自己的意思。
成語(yǔ)教案4
活動(dòng)目標
1、閱讀圖書(shū)《掩耳盜鈴》，感知成語(yǔ)故事的內容。
2、仔細觀(guān)察圖片，發(fā)現圖畫(huà)中的細節，理解成語(yǔ)故事的含義。
3、通過(guò)專(zhuān)注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。
活動(dòng)準備
幼兒入手一本圖書(shū)，與圖書(shū)內容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、看幻燈閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)。
1、教師：請小朋友仔細地看圖，看過(guò)后想想有什么問(wèn)題或者疑問(wèn)。
2、幼兒自由地說(shuō)出自己的想法或者問(wèn)題。
(看幻燈集體閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。)
二、師生共同看幻燈閱讀圖書(shū)第2頁(yè)至第8頁(yè)，引發(fā)第二次猜測、討論
1、教師閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)，讓幼兒知道畫(huà)面的內容。
2、師生共同閱讀第4～5頁(yè)。教師：小偷看見(jiàn)了什么?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎么樣?小偷想怎樣?
(觀(guān)察畫(huà)面上鐘的圖案并用適當的語(yǔ)言表達，豐富詞匯：圖案精美。)
3、閱讀第6～7頁(yè)，提問(wèn)：小偷在干嘛?他將鐘推動(dòng)了嗎?小偷是什么樣的表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(學(xué)一學(xué)動(dòng)作和表情，體會(huì )一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。)
教師：這兩個(gè)點(diǎn)是什么?(小偷頭上的汗珠)
(這是一個(gè)細節的觀(guān)察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個(gè)暗示，暗示孩子從圖畫(huà)的細節中會(huì )有新的發(fā)現。)
教師：這只鐘怎么樣?
(學(xué)習詞匯：又大又重)
4、教師：這只鐘又大又重，小偷可能會(huì )用什么方法把它搬回家?請小朋友猜一猜。
5、引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)第8頁(yè)的四幅小圖，了解小偷的想法。
提問(wèn)：小偷究竟想了哪些辦法呢?
6、教師：小偷想了這么多辦法，那他究竟會(huì )用什么方法把鐘搬回家呢?他能如愿所償嗎?請小朋友接著(zhù)把書(shū)看完。
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)(從第9頁(yè)至結束)，共同討論對圖書(shū)內容的感知
1、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
(讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，帶著(zhù)從書(shū)中尋找答案的動(dòng)機閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。)
2、師生共同看幻燈，觀(guān)察了解圖書(shū)第9頁(yè)至結束的內容。
教師：小偷用了什么辦法呢?最后有沒(méi)有如愿所償呢?我們一起接著(zhù)來(lái)看大屏幕。
看到10～11頁(yè)，配班教師敲鑼。(敲響鑼?zhuān)層變焊惺茜娐暤木揄�，體會(huì )小偷的做賊心虛。)
～13頁(yè)：教師：從哪里看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?
14～15頁(yè)：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什么意思?小偷他做了一個(gè)什么動(dòng)作?
16～17頁(yè)：教師：這是什么?小偷的表情是什么樣的?他為什么要笑呢?
18～19頁(yè)：教師：小偷拿大錘做什么了?
20～21頁(yè)：教師：小偷得逞了嗎?他是什么下場(chǎng)?(教師針對每一幅畫(huà)面，有意識地圍繞目標設計相應的問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細節，以討論的方式，幫助幼兒準確理解成語(yǔ)故事的內容。)
四、集體完整閱讀圖書(shū)
五、尋找圖書(shū)中的秘密，進(jìn)一步理解成語(yǔ)故事的內涵
教師：在這本書(shū)里，藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請小朋友仔細地再看一遍書(shū)，找一找。
(黑貓是這本書(shū)畫(huà)面的經(jīng)典設計，自始至終在畫(huà)面上出現，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。)
教師：找到秘密了嗎?小偷想偷大鐘，自以為別人不知道，其實(shí)自始至終都有一雙眼睛在注視著(zhù)他。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)小偷……
(留白的方式誘導幼兒表達自己的想法，進(jìn)一步加深幼兒對成語(yǔ)故事內涵的理解。)
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