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我能行大班社會(huì )教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的我能行大班社會(huì )教案，歡迎大家分享。
我能行大班社會(huì )教案 1
教學(xué)目標：
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹(shù)立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
教學(xué)準備：
1、布置障礙走的游戲場(chǎng)地（平衡木、汽車(chē)轱轆、體操墊等）。
2、《健康。社會(huì )》
教學(xué)過(guò)程：
1、歌表演。
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、聽(tīng)故事。
引導幼兒閱讀畫(huà)冊《小燕子學(xué)飛翔》，說(shuō)說(shuō)圖上表達了什么內容。
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
小燕子一天天長(cháng)大了，媽媽對它說(shuō)了什么？
小燕子是怎樣回答媽媽的'？
小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎？它是怎么對媽媽說(shuō)的？
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
最后怎么樣了？
3、回憶成功往事。
請幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)自己努力成功的事。
鼓勵幼兒在現實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說(shuō)"我能行"。
4、游戲"我能行"。
玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn)，再重新返回來(lái)，途中經(jīng)過(guò)許多障礙。當回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續進(jìn)行，看哪一組小朋友先完成。通過(guò)游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
我能行大班社會(huì )教案 2
活動(dòng)目標：
1．知道日常生活中會(huì )遇到許多的困難，應充滿(mǎn)信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．樂(lè )于探索、交流與分享。
4．培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1．童話(huà)故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。
�。�1）在茂密的樹(shù)木里，生活著(zhù)許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
�。�2）有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
�。�3）結合電腦課件，教師有表情地講述童話(huà)故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？
2．鼓勵幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
�。╨）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)？
�。�2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的"樹(shù)林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
�。�3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
師：我聽(tīng)到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法，現在請你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？
�。�4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗成功樂(lè )趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？
3．引導幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？
如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過(guò)與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認識的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么辦？
4．游戲："尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
“我能行”這一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗自信的快樂(lè )，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養和樹(shù)立其自信心。為達成這一教學(xué)目標，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng )設適當的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養能力及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
在新課程改革理念的指導下，綜合本課的教學(xué)目標的達成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看，本人對這節課的成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。
一、成功之處
1、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
導入時(shí)，我用了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷，雖然失敗很多次，但是它不放棄，我們要學(xué)習它的這種“我能行”的精神。
另外通過(guò)播放激昂而動(dòng)感的歌曲《相信自己》營(yíng)造一種自信快樂(lè )的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習及體驗做好了感情鋪墊。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極融入到課堂學(xué)習中。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿(mǎn)懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動(dòng)為載體，引導學(xué)生體驗自信
本節課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行”，在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風(fēng)帆，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習推向一個(gè)**。通過(guò)有針對性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂(lè )及其重要性，區分自信、自負與自卑三者的差別，幫助培養其自信心，從而較好的實(shí)現了本課的教學(xué)目標。
3、賞識學(xué)生，堅持以學(xué)生為主體的理念
這節課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句，同時(shí)對于學(xué)生表現精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習并增強了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍，體現了以學(xué)生為主體的教育理念。
二、美中不足及改進(jìn)措施
1、個(gè)別活動(dòng)時(shí)間上留得不夠多
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現個(gè)別活動(dòng)在時(shí)間的安排上不夠充裕，如在“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節中，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機會(huì )較少，如果把此環(huán)節改為小組內表演或許會(huì )更好，學(xué)生參與的面會(huì )更廣。
2、忽視了個(gè)別學(xué)生的`個(gè)性差異
在調動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習的積極性的同時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學(xué)的節奏，但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生，這在今后的教學(xué)中是應當注意改進(jìn)的，可以稍稍放慢教學(xué)的節奏，向這些同學(xué)提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)集中其學(xué)習的注意力，爭取使更多的學(xué)生參與到課堂中。
課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中如何更廣泛的調動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。
我能行大班社會(huì )教案 3
我們每個(gè)都應該要擁有勇氣，擁有自信，要懂得相信自己，這節課我們就來(lái)讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)?yè)碛凶孕�，懂得遇到困難能夠自己去努力的解決困難。
活動(dòng)目標：
1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2、在活動(dòng)中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力及快速應答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引入，觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫(huà)得很棒�？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢�？為什么米卡不開(kāi)心呢？后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機的翅膀，你會(huì )怎么辦？
二、以“戰勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論：小動(dòng)物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。
五、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。
六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶!
七、播放樂(lè )曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動(dòng)。
我能行大班社會(huì )教案 4
設計意圖：
《媽媽我能行》是一個(gè)蘊含豐富情感的故事，它是培養幼兒情緒與性格培養的繪本。故事中表達了熊寶寶長(cháng)大了可以自己做力所能及的事情，表達了小熊對媽媽的愛(ài)。故事《媽媽我能行》熊媽媽想幫寶寶穿襪子、扣扣子等事情，而我們的熊寶寶長(cháng)大了，可以自己做自己力所能及的事情，最后媽媽生病了來(lái)照顧媽媽。故事中讓小朋友自己自己長(cháng)大了，自己的事情自己做，還能幫助媽媽做事情。故事中愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)要細細品味，愛(ài)是可以延續的。故事中還告訴我們的`家長(cháng)，要學(xué)會(huì )放手，讓孩子動(dòng)手做，要給孩子機會(huì )去體驗獨立完成的感覺(jué)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，在生活中體驗成功的喜悅，才能得到滿(mǎn)足和自信，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，知道小熊長(cháng)大了能做很多事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠大膽地用自己的話(huà)進(jìn)行講述故事內容，并能扮演小熊和老師進(jìn)行對話(huà)。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道小熊長(cháng)大了能做很多事情。
2、能夠大膽地用自己的話(huà)進(jìn)行講述故事內容，并能扮演小熊和老師進(jìn)行對話(huà)。
3、對故事感興趣，喜歡講故事。
【活動(dòng)準備】
小熊，熊媽媽、熊爸爸、熊奶奶頭飾。視頻《媽媽我能行》 故事PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、教師戴著(zhù)小熊的頭飾，小朋友，今天小熊帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么故事？
2、老師播放視頻《媽媽我能行》
二、基本部分
1、小朋友這個(gè)故事叫什么？《媽媽我能行》
2、故事有誰(shuí)？
小結：故事中有小熊、熊媽媽、熊奶奶、熊爸爸
3、老師播放PPT，讓幼兒理解故事內容。
圖片一：你看到了誰(shuí)？他在干什么？
圖片二：熊媽媽要幫寶寶做什么？
圖片三：熊寶寶怎么做的？
照上面的，進(jìn)行一直到圖片八。前面圖片中小熊怎么說(shuō)的？
4、圖片九：熊媽媽怎么了？你是小熊你會(huì )怎么做？（幼兒自由回答）
5、我們看看熊寶寶怎么做的？老師講述故事后面的內容。小朋友你覺(jué) 得小熊棒不棒？為什么？
小結：故事中小熊能自己做很多事情，媽媽生病了，它能照顧媽媽。
6、小熊找誰(shuí)？（熊奶奶）。熊奶奶怎么做的`？（給熊媽媽吃點(diǎn)藥。）
7、熊爸爸回來(lái)后怎么說(shuō)的？（說(shuō)小熊長(cháng)大了，能照顧媽媽了。）
8、老師完整的帶著(zhù)幼兒講述故事。幼兒跟著(zhù)老師進(jìn)行跟讀。
9、老師請個(gè)別幼兒用自己的話(huà)看著(zhù)PPT進(jìn)行講述。
10、老師出示頭飾，請幾名名小朋友來(lái)扮演。老師在旁邊進(jìn)行指導。結束后老師給說(shuō)的好的小朋友給予獎勵。
11、故事你學(xué)到了什么？
小結：我們要像小熊一樣自己的事情自己做，長(cháng)大后可以幫爸爸，媽媽做一些力所能及的事情。
三、活動(dòng)結束、
小朋友再次觀(guān)看視頻《媽媽我能行》�；丶医o爸爸媽媽講講故事內容
四、活動(dòng)延伸
故事頭飾放入語(yǔ)言區角，小朋友在進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)候可以進(jìn)行故事表演。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)幼兒參與性強，了解故事內容，在課堂中我運用多種教學(xué)手段，完成了活動(dòng)目標，也讓幼兒知道自己的事情自己做。長(cháng)大了我可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
我能行大班社會(huì )教案 5
活動(dòng)目標
1、讓知道遇到事情要動(dòng)腦筋，想辦法。
2、讓幼兒知道自己的事情自己做。
3、讓幼兒體會(huì )自己獨立完成后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教育幼兒自己的事情自己做。
難點(diǎn)：培養幼兒的.自我服務(wù)。
活動(dòng)準備
動(dòng)畫(huà)：烏鴉喝水的故事、水瓶（少量水）、黃豆、大小不一的石頭、吸管、烏鴉頭飾
衣服、毛毯、
活動(dòng)過(guò)程：
1、首先播放《烏鴉喝水》的課件。引導幼兒思考：烏鴉是怎樣喝到水的。是因為它動(dòng)腦筋，想辦法，一個(gè)一個(gè)銜小石子使水升高。讓幼兒自己體驗烏鴉如何喝到水的。幼兒可以嘗試放黃豆，可以嘗試放石頭，但是必須符合瓶口的大小。有的幼兒使用吸管。
2、引導幼兒，我們遇到事情也要自己動(dòng)腦筋，想辦法，不能完全依賴(lài)家人。
3、開(kāi)展活動(dòng)：穿衣服比賽。先將穿衣服正確方法講一遍，再進(jìn)行比賽，看誰(shuí)穿的又快又好。疊毛毯比賽、收玩具比賽，在比賽過(guò)程中讓幼兒體會(huì )到成功的喜悅。
4、提問(wèn)：誰(shuí)在家里是爸爸媽媽的小幫手��？都會(huì )幫助爸爸媽媽做些什么事情��？讓幼兒積極回答并給予鼓勵。
5、布置回家任務(wù)：今天回家后，我們每一個(gè)小朋友都要自己吃飯，而且不要挑食��；穿衣服，鞋襪，自己玩過(guò)的玩具自己收好。
6、總結：今天我們每一個(gè)小朋友都表現的非常棒！
我能行大班社會(huì )教案 6
主題教案:
我能行（大班）
主題目標：
會(huì )用競賽、評價(jià)榮譽(yù)感和責任感等活動(dòng)后的體驗來(lái)激勵自己。
活動(dòng)名稱(chēng)：
參加運動(dòng)會(huì )
活動(dòng)要求：
幼兒學(xué)會(huì )在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1.各種頭飾各一只，花環(huán)2個(gè)（重點(diǎn)：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）.
2.背景畫(huà)一幅 .
3.出場(chǎng)音樂(lè )、游戲音樂(lè ) 、離場(chǎng)音樂(lè )各一.
4.提前讓幼兒體會(huì )在一星期內學(xué)習連續跳繩五個(gè)，讓幼兒體會(huì )堅持的快樂(lè ).
5. 字卡：賽跑冠軍 耐力冠軍.
6. 呼啦圈2個(gè)、球2個(gè)
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導：
通過(guò)參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹(shù)立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1.小朋友，你們說(shuō)小烏龜報考運動(dòng)員行嗎？
2.可小烏龜沒(méi)信心，我們來(lái)鼓勵鼓勵它。
3.引導幼兒遇到困難能樹(shù)立真確的信心及方向。
�。ǘ┬∨笥洋w驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續努力練，才會(huì )成功。
�。ㄈ┬∨笥褜�(shí)踐活動(dòng)：
遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵自己去試一試，繼續努力練，才會(huì )成功。
A.實(shí)務(wù)性活動(dòng)
具體內容 ：
1.呼啦圈比賽。
2.集體快速接力。
B.幼兒講述
�。ɑ顒�(dòng)要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）
�。ㄋ模� 情景游戲 故事：小馬過(guò)河
創(chuàng )設《小馬過(guò)河》競賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗，積極尋找原因。
附：《小馬過(guò)河》
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過(guò)河給河對岸的村子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。
他過(guò)的很快樂(lè )，時(shí)光飛快地過(guò)去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(cháng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的.村子里去吧�！�
小馬非常高興地答應了。他馱著(zhù)糧食飛快地來(lái)到了小河邊�？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去�？捎植恢篮铀卸嗌钅�？猶豫中的小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的`水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著(zhù)說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿�！毙●R高興地跑回河邊準備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河可深啦�！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著(zhù)她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了�！毙●R一聽(tīng)沒(méi)主意了。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀？只好回去問(wèn)媽媽。
馬媽媽老遠地就看見(jiàn)小馬低著(zhù)頭馱著(zhù)糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著(zhù)把牛伯伯和小松鼠的話(huà)告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起去看看吧�！�
小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著(zhù)，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說(shuō)：“謝謝你了，好媽媽�！比缓笏D頭向村子跑去。
我能行大班社會(huì )教案 7
設計意圖
語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外衣，幼兒在運用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往、角色互換、組織思維的能力，通過(guò)語(yǔ)言得交流，進(jìn)一步獲取信息，有利于幼兒的發(fā)展。本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )，并能提供幼兒理解他人，換位思考的機會(huì )，同時(shí)，在談話(huà)過(guò)程中也體會(huì )到了語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.了解談話(huà)要圍繞一個(gè)中心話(huà)題表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，能夠理解故事中勇敢、自信的品質(zhì)。
2.能夠在談話(huà)過(guò)程中遵守規則和技巧，不打斷別人的談話(huà)，懂得按次序輪流講話(huà)。
3.能夠積極參與集體談話(huà)，愿意與其他小朋友交談，體驗交談的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):圍繞繪本《凱能行》并按照教師的要求進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。
難點(diǎn):掌握談話(huà)活動(dòng)的順序、規則、技巧，展開(kāi)談話(huà)。
活動(dòng)準備
1.環(huán)境準備:寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵每位幼兒積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.材料準備:繪本《凱能行》、PPT課件、幼兒生活中遇到困難的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
兒歌導入，激發(fā)兒童學(xué)習興趣。
教師：小星星樂(lè )滋滋，告訴我好孩子，不用媽媽來(lái)幫助，書(shū)包自己來(lái)整理。大公雞喔喔啼，小朋友早早起，不用奶奶來(lái)幫忙，自己穿衣上學(xué)去。紅太陽(yáng)笑瞇瞇，自己學(xué)著(zhù)來(lái)洗衣，不用爸爸來(lái)幫忙，樣樣東西準備齊。
教師：小朋友們在生活中哪些事情可以自己做到呢？又會(huì )遇到哪些困難呢？我們今天一起來(lái)聊一下吧。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^(guān)察圖片，按交談規則說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)
教師：小朋友們仔細觀(guān)察圖片，看看圖片里的凱遇到了哪些困難？發(fā)生了什么事情呢？
教師：我們請小朋友舉手來(lái)說(shuō)，其他小朋友在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，我們要豎起小耳朵認真聽(tīng)，不要插話(huà)或者是打斷別人的說(shuō)話(huà)哦。
總結：繪本里面，凱走路被石頭絆倒了，下樓摔倒了，遇到了各種各樣的困難，媽媽總會(huì )生氣地說(shuō)：“和你一樣大的孩子，早就學(xué)會(huì )做這些了”。
�。ǘ┙Y合生活，自由交談，學(xué)習交談技巧
教師：在生活中，你有沒(méi)有遇到和凱一樣的事情呢？你在生活中遇到了哪些困難呢？
教師：請小朋友們思考一會(huì )兒，可以選擇身邊的同伴或你的好朋友，講給他們聽(tīng)，但一定要注意和別人說(shuō)話(huà)要有禮貌，先問(wèn)問(wèn)別人是否想要和你交談哦！
小結：利用自由交談的機會(huì )，讓幼兒了解與別人交談時(shí)要先征求他人同意，并要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。ㄈ﹪@繪本，勇敢說(shuō)出“我能行”的事件
教師：繪本中，凱在救毛毛蟲(chóng)的時(shí)候很聰明，凱也能做好喂貓這件事，小朋友們想想自己在生活中哪些事情也做的很好呢？做過(guò)的哪些事情被其他人表?yè)P過(guò)呢？
小結：通過(guò)分享“我能行”的事情，增強幼兒的自信心。
�。ㄋ模┏鍪居變河龅嚼щy的圖片，隱形示范新的.談話(huà)經(jīng)驗
教師：第一張圖片中，小花整理書(shū)包的時(shí)候不小心把其他書(shū)碰掉了，我能幫他撿起來(lái)。
教師：小朋友們請你們看接下來(lái)的圖片，說(shuō)說(shuō)其他小朋友遇到困難時(shí)，你能如何幫助他？
小結：教師通過(guò)隱形示范，給幼兒提供新的談話(huà)經(jīng)驗。
總結：通過(guò)今天的活動(dòng)我們知道了在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候認真聽(tīng)、不插嘴，而且能按照順序來(lái)進(jìn)行表達自己的觀(guān)點(diǎn)，小朋友們都很大方的展示了自己，而且讓老師了解了你們可以做那么多的事情，你們都是自信勇敢的好孩子！
三、活動(dòng)延伸
在下次的美術(shù)活動(dòng)中，鼓勵幼兒結合日常生活“我能行”的實(shí)例，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)總結
本次利用集體談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)歷，進(jìn)一步提高幼兒的思維能力、表達能力、交往能力等�；顒�(dòng)環(huán)節緊密銜接，步步推進(jìn)，表現出談話(huà)活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，是一次比較認真準備的活動(dòng)。但由于大班幼兒的表現力比較強，在談話(huà)過(guò)程中對于時(shí)間的把控還需要加強，應給幼兒更多的展示機會(huì )。
我能行大班社會(huì )教案 8
活動(dòng)目標
1、知道日常生活中會(huì )遇到許多的困難，能充滿(mǎn)信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、能體驗自己解決困難的喜悅。
3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道日常生活中會(huì )遇到許多的困難，能充滿(mǎn)信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
活動(dòng)準備
童話(huà)故事《樹(shù)林里的動(dòng)物》，頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。
師：在茂密的樹(shù)林里，生活著(zhù)許多的動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)
師：有一天，小動(dòng)物在樹(shù)林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?
師: 樹(shù)林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?
�。ǘ�、鼓勵幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了象小動(dòng)物那樣的`困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？現在老師想請你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)?
2、幼兒分組討論解決困難的方法。
師：假如羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?
師：假如小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?
師：哎呀!小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢?
師：啄木鳥(niǎo)喝不了水，只有半桿水.小啄木鳥(niǎo)們，你們有什么方法喝到水呢? 鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗成功樂(lè )趣。
�。ㄈ�、引導幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難?
師：你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媽病了，家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?
師：你曾試過(guò)與媽媽走失?如果發(fā)生了，你怎辦?如果這時(shí)候一個(gè)你不認識的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?
�。ㄋ模�、游戲（過(guò)河）。
用藍色的布或紙設置一條寬大的河流，在河的對面設置一座大山，山里藏著(zhù)各種各樣的寶物—玩具。
引導幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河，獲取自己喜愛(ài)的寶物。
活動(dòng)反思
在這一節課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，學(xué)生會(huì )在這節課上找到了自信，學(xué)會(huì )以良好的心態(tài)克服生活中將要出現的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習、生活加上新的動(dòng)力源。
我能行大班社會(huì )教案 9
活動(dòng)目標：
1． 運用化學(xué)小魔術(shù)，充分激發(fā)幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2． 通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì )變成紅色的現象，真切地感受到大自然的奇妙。
3． 鍛煉幼兒在狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。
4． 培養幼兒的勇敢探索精神。
活動(dòng)準備：
1． 事先用氫氧化鈉在白紙上畫(huà)若干小動(dòng)物，三個(gè)“小偷”。
2． 裝有酚酞溶液的噴壺。
3． 布置歷險的場(chǎng)景（山洞、平衡木、小溝）
4． 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
小朋友們你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡誰(shuí)？那我們一起到森林里去看看他們，好嗎？我先在int網(wǎng)上和他們聯(lián)系一下。
課件：魔鬼說(shuō)話(huà)。
師：小動(dòng)物被怪獸抓起來(lái)了，這可怎么辦呢？……這次我們一定會(huì )歷盡千辛萬(wàn)苦，魔鬼設了一道道機關(guān)，你們怕不怕？（不怕）好，那就讓我們一起去解救他們吧！
二、我們要鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨木橋，跨過(guò)小溝才能來(lái)到魔鬼的洞穴。
三、解救小動(dòng)物
�。�1）課件2：魔鬼：你們的膽子可真不小，果真來(lái)了，……
�。�2）幼兒做實(shí)驗
你們能動(dòng)動(dòng)腦筋，把小動(dòng)物解救出來(lái)嗎？幼兒實(shí)驗，老師巡回指導。
提問(wèn)：“你救出了哪個(gè)小動(dòng)物？你是用什么辦法把它救出來(lái)的'？”
師：這是一種有魔力的藥水，它朝紙上一噴，小動(dòng)物們就出來(lái)了，你們知道這魔藥叫什么名字嗎？它叫做酚酞溶液。你們把小動(dòng)物救出來(lái)了，高興嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魔鬼是怎么說(shuō)的。課件3。
�。�3）游戲：“捉小偷”
1． 教師講故事。
2．教師提問(wèn)：
猜猜可能是誰(shuí)把小雞偷走了？
小偷可能隱身在哪里？
我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，各抒已見(jiàn)）
3．幼兒運用剛學(xué)過(guò)的辦法，開(kāi)展“尋找小偷”的游戲。
1． 幼兒“搜索”；
2． 幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過(guò)和結果。
3． 提問(wèn)：為什么有的能?chē)姵鲂?dòng)物，有的卻不能呢？
4． 介紹另一種神奇藥水：氫氧化鈉。原來(lái)當小動(dòng)物的身上涂了氫氧化鈉，然后用魔力藥水：酚酞溶液一噴，小動(dòng)物們就會(huì )變成紅色，你覺(jué)得神奇嗎？
四、慶功會(huì )。
今天小朋友們即制服惡魔，抓住小偷，有救出了小動(dòng)物，你們可真行，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶功大會(huì )，唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)吧！
我能行大班社會(huì )教案 10
教學(xué)目標：
1、知道不膽小是勇敢的表現。
2、在平時(shí)的生活中有克服膽怯的意識和勇氣。
3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢、不膽怯、不嬌氣。
教學(xué)設計：
一、定向導入，走進(jìn)膽怯。
師：同學(xué)們，看看我們今天的教室里有什么不同？
生：今天的教室里多了許多聽(tīng)課的教師。
師：面對這么多聽(tīng)課的教師你們感覺(jué)怎么樣？
生：有一些緊張。
師：老是聽(tīng)說(shuō)深呼吸可以緩解緊張的情緒，你們愿不愿意試試？
生：愿意（生跟著(zhù)老師一起做深呼吸）
師：現在感覺(jué)怎么樣？
生：好多了。
師：那我們來(lái)上課，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到許多事情，自己很想去做，可偏偏又有一些原因不敢或沒(méi)有勇氣去做，怎么辦呢？今天就讓我們一同走進(jìn)12課——我能行中去尋求答案。（板書(shū)：我能行）
二、揭示目標：
1、知道不膽小是勇敢的表現。
2、在平時(shí)的生活中有克服膽怯的意識和勇氣。
3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)。
三、引導自學(xué)。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)導航
1、認真觀(guān)看書(shū)上52頁(yè)的'四幅圖，看看它為大家講述了一個(gè)什么故事？
2、小組討論：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽說(shuō)沒(méi)問(wèn)題時(shí)，是怎么想的？他用那些方法克服膽怯的呢？
�。ǘ⿲W(xué)生交流，師隨機播放視屏——怕黑的小姑娘。
�。ㄈ⿴熜〗Y，板書(shū)：開(kāi)燈、吃零食、唱歌。
四、創(chuàng )設情境，拓展延伸。
�。ㄒ唬⿴煶鍪緢D片引導學(xué)生從現實(shí)生活中克服膽怯。
1、假如你獨自在家，忽然聽(tīng)到有人敲門(mén)，你將如何克服膽怯勇敢面對呢？
2、假如你去打預防針，面對尖尖的針頭，你又將如何去克服膽怯勇敢面對呢？
3、在這次運動(dòng)會(huì )的方塊隊表演中，參加表演的同學(xué)又是如何克服膽怯勇敢面對呢？
�。ǘ⿴熜〗Y，師相機板書(shū)：勇敢、自信。
�。ㄈ┥涣髯约嚎朔懬拥墓适�。
五、感情升華，提升認識。
1、講故事：生命的奇跡。
2、讀兒歌：我能行
六、實(shí)踐作業(yè)：
1、回家后大膽地在家人面前唱一首自己喜歡的歌。
2、試著(zhù)嘗試做一件你以前沒(méi)有勇氣做的一件事，準備在下節課的“我能行”故事交流會(huì )上交流。
我能行大班社會(huì )教案 11
教學(xué)目標
知識目標：
A、知道自信的含義和表現。
B、理解自信與自卑、自負的區別，以及它們與成功之間的關(guān)系。
C、懂得樹(shù)立和增強自信的方法。
能力目標：
A、學(xué)會(huì )正確地認識自我，對自己作客觀(guān)的評價(jià)。
B、能夠走出自信的誤區，不自卑、不自負
C、運用正確的方法，增強自信心。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。
B、培養悅納自我的愉快心態(tài)。
C、在樹(shù)立自信、增強自信的過(guò)程中，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據課程標準的要求及學(xué)生的實(shí)際水平，本節課的教學(xué)重點(diǎn)應為懂得自信的含義和表現。由于七年級學(xué)生受自身認識水平的限制，對于自卑與自負都是自信的誤區需要加強引導。
教學(xué)過(guò)程
導入：
有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。評委交給他一張樂(lè )譜。他開(kāi)始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現樂(lè )曲中有不和諧的地方。開(kāi)始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂(lè )隊停下來(lái)重新演奏一次，仍覺(jué)得不順暢。這時(shí)，在場(chǎng)的權威人士都鄭重聲明樂(lè )譜沒(méi)有問(wèn)題，而是他的錯覺(jué)。
面對幾百名國際音樂(lè )權威，如果你是小澤征爾你會(huì )如何做？
小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂(lè )譜錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)這是評委們精心設計的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現錯誤而權威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。
請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績(jì)？
一、自信一族（板書(shū)）
活動(dòng)一：夸夸我自己
做早飯，我能行！
學(xué)好數學(xué)，我能行！
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行”
溫馨提示:
1、你當時(shí)面對的是什么困難？
2、你是怎么想的？怎么做的？
3、結果是怎樣的？
4、你的感受是什么？
我思我悟：什么是自信？
“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現自身所追求的目標。自信的表現：思想上相信──我能行，行動(dòng)上表現──我能行，情感上體驗──我能行。
二、超越自負，告別自卑
活動(dòng)三：請你來(lái)分析
材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現周?chē)耐瑢W(xué)分數都沒(méi)有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。
提問(wèn)：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)�？他表現出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？
在學(xué)生討論回答的基礎上，引導學(xué)生總結出：這種心理呈現出的就是自負（過(guò)高地估計自己的能力，忽視或看不起他人，自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰(shuí)最大”的故事加深對自負的認識。
材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養起的自負和驕傲迅速被現實(shí)擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運動(dòng)會(huì )的失利，人際關(guān)系的.緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績(jì)急劇下降……馬某開(kāi)始懷疑自己，進(jìn)而認為自己什么也不行，并認為同學(xué)們都瞧不起自己。
提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)�？他表現出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？
在學(xué)生討論回答的基礎上，引導學(xué)生總結出：這種心理呈現出的就是自卑，表現為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀(guān)，有時(shí)還會(huì )以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現出來(lái)。
總結：自負、自卑、自信的區別：自負與自卑都是自信的誤區。自負的人自以為了不起，往往過(guò)高地估計自己，看不起別人，自以為是。而且，自負者依據的事實(shí)是虛假的，追求的目標根本不可能達到。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。只有自信的人能夠實(shí)事求是地看待自己，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。
活動(dòng)四：情景劇場(chǎng)──在成功面前
在我們的學(xué)習生活中，很多同學(xué)都曾有過(guò)自負或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。
1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；
2、小品內容：數學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì )有什么表現）。
3、分組討論（約三分鐘），同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設計人物和語(yǔ)言。
4、其他同學(xué)根據表演來(lái)猜測他們所扮演的角色。
5、最后評一評哪一組表演的更形象。
歸納總結：自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺，充滿(mǎn)自信心是必要的，但各種不適當的心理狀態(tài)都會(huì )成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學(xué)習，快樂(lè )生活，做未來(lái)生活的強者，做主宰自己命運的主人。
作業(yè)：
每天早上花一分鐘的時(shí)間自己對著(zhù)鏡子大聲說(shuō)出：“我能行，我充滿(mǎn)信心，我一定能成功！”
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