漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案范文（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案范文（通用5篇），歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案1
一、教材分析。
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學(xué)的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應突出對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣的培養。
二、設計理念。
《語(yǔ)文課程標準》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè )學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會(huì )心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
三、教學(xué)流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂(lè )園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習第9課ai、ei、ui。
�。ǘ┳灾魈骄�，學(xué)習新知。
1、學(xué)習復韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
�。�2）教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
請同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)ai。
請同學(xué)們觀(guān)察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學(xué)習復韻母ei。
�。�1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習第二個(gè)韻母ei。
�。�2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導。
4、小組合作，學(xué)會(huì )ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學(xué)習ui的音形。
�。�2）反饋。
a、指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì )了三個(gè)復韻母ai、ei、ui�！�
�。ㄈ╈柟叹毩�。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂(lè )園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學(xué)都練會(huì )了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完了，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個(gè)其他小隊花盤(pán)上的音節念一念。
漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案2
單元教學(xué)目標：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：開(kāi)始體會(huì )到拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。
2．識字：10個(gè)；通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字。
3．詞、語(yǔ)、句：拼音要點(diǎn)：9個(gè)復韻母；拼讀音節，拼音識字；兩個(gè)整體認讀音節。
4．閱讀：背誦《早操》。
5．口語(yǔ)交際：能夠用完整的句子較清楚地對字母的字形進(jìn)行對比說(shuō)明。
6．學(xué)法和習慣：初步掌握通過(guò)比較認識事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養仔細觀(guān)察發(fā)現事物特點(diǎn)的習慣。
課時(shí)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1．會(huì )認讀“ai、ei、ui”三個(gè)復韻母，滲透發(fā)音方法。
2．會(huì )認讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節。
4．通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識字：“飛、來(lái)”。
5．能夠用完整的句子較清楚的對復韻母與單韻母的形進(jìn)行對比說(shuō)明。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們去嘗試、去發(fā)現、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習過(guò)程。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)孩子們學(xué)習拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。
�。ㄋ模⿲W(xué)法習慣
初步掌握通過(guò)比較認識事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養仔細觀(guān)察，發(fā)現事物特點(diǎn)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認讀"ai、ei、ui"三個(gè)復韻母及其四聲。
2．能夠用完整的句子較清楚的對復韻母與單韻母的形進(jìn)行對比說(shuō)明。
3．拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認讀“ai、ei、ui”三個(gè)復韻母的四聲。
2．拼讀音節。
教具：
1．字母卡。
2．帶有四種聲調的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：
1．寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2．寫(xiě)有音節的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，溫故知新
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。）
師：今天這節課，老師又給大家帶來(lái)三位新朋友，你們想不想認識他們？
生：（略）。
二、引導發(fā)現，自主探究
師：這幅圖上畫(huà)的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著(zhù)圖）
生：這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。
生a：（補充）在挨著(zhù)。
生a：大姐姐和小弟弟在挨著(zhù)。
師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現了什么？
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著(zhù)的"挨"，音節中的韻母就是我們要認識的第一位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，閃現ai ），誰(shuí)能讀讀？
生讀（略）。
�。ㄍㄟ^(guò)看圖談話(huà)，培養學(xué)生觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著(zhù)，幫助學(xué)生體會(huì )ai的發(fā)音。）
師：我覺(jué)得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準確，大家還要仔細觀(guān)察，它是由哪兩個(gè)字母組成的？
生：它是由a和i組成的。
師：對，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？
生（齊）：a在前，i在后。
師：所以我們在讀的時(shí)候，要先發(fā)a的音，收尾時(shí)是i的音，由a滑向i，聽(tīng)老師讀：ai。
生跟著(zhù)師讀。
師（聽(tīng)到有的同學(xué)把a和i分開(kāi)來(lái)讀）：大家要注意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
�。ɡ蠋熝普T的引導、幫助學(xué)生探究復韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。）
師：我們會(huì )讀了，怎么能記住它呢？
生：要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著(zhù)，就記住ai了。
生：兩個(gè)小人挨著(zhù)，ai、ai、ai。（兒歌）
師：剛才，這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著(zhù)是朋友。（師做手勢）
師：我們會(huì )讀了，也記住了，那么把它寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應該怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)a，a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)）
�。ǘ⿲W(xué)習“ei”
師：我們接著(zhù)往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個(gè)大盤(pán)子里放著(zhù)四個(gè)杯子）你看到什么了？
生：我看到了杯子。
生（齊）：一個(gè)盤(pán)子里有四只杯子。
�。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習與數學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，很會(huì )學(xué)習，給予鼓勵）
師：杯子的"杯"，音節中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei" ）同學(xué)們自己試著(zhù)讀一讀。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們嘗試著(zhù)讀，相信孩子們能學(xué)會(huì )。）
生試讀。
師：誰(shuí)愿意當小老師到前面讀一讀？
一生到前面讀，其他同學(xué)認真看，仔細聽(tīng)，辨別，然后探討著(zhù)發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。
�。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用，因為榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì )了ei的發(fā)音方法。）
師：你有什么好辦法能記住它嗎？
生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來(lái)就念"ei"。
生a：四個(gè)杯子，ei，ei，ei。（說(shuō)兒歌，獎勵小笑臉。）
生a：四個(gè)杯子挨著(zhù)，ei，ei，ei。
�。ê⒆觽�?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時(shí)的評價(jià)激勵，學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習氣勢空前高漲。）
師：把"ei"寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應該怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)e，寫(xiě)在中格，再寫(xiě)i，豎寫(xiě)在中格，點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)），齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習“ui”
師：大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(cháng)時(shí)間的話(huà)了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程）倒水的."水"，音節中的韻母就是我們要認識的第三位朋友（呈現"ui"）會(huì )讀的同學(xué)自己讀一讀，不會(huì )讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，會(huì )讀以后，還要想辦法記住它。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們自己探究著(zhù)去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意，想方設法嘗試著(zhù)讀。）
漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案3
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�、�、學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能準確書(shū)寫(xiě)。
�、�、練習聲母與復韻母ai ei ui拼音。正確熟練地讀準每一個(gè)音節，并練習直呼。
2、過(guò)程與方法
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母形，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習字母的音。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，養成良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準四聲，學(xué)會(huì )本課音節。
教學(xué)難點(diǎn)：標調規則，復韻母的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，溫故知新
師：同學(xué)們，還記得李老師教你們的健康操嗎?(生：記得)想不想跳啊?(想)那快快起來(lái)，咱們一起來(lái)跳健康操吧�？凑l(shuí)最美。(課件音樂(lè )，師生齊跳)
師：咦!同學(xué)們，你們看，太陽(yáng)都升起來(lái)了，單韻母們還在家里呢?
師：我們請單韻母一起做口腔操吧!(課件：?jiǎn)雾嵞赋鰣?chǎng))我們一起來(lái)喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操)
師：真好，同學(xué)們的發(fā)音都非常標準，快快坐下吧!今天李老師又給大家帶來(lái)三位新朋友。
二、引導發(fā)現，自主探究
1、學(xué)習ai
師：圖上畫(huà)的有什么呀?(課件展示，出示姐弟挨著(zhù)圖)
生：大姐姐和小弟弟挨著(zhù)站一起。
師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現了什么?
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著(zhù)的"挨"的音節中就藏著(zhù)我們要認識的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕，閃現ai )
師：我們在讀ai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板車(chē)一樣，嗖的一下過(guò)去了。請大家看老師的口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師范讀)。(指名學(xué)生讀)
師：所有男生一起(ai)，女生(ai)
師：誰(shuí)有好辦法能記住它呢?(指名說(shuō)一說(shuō)識記方法)
師：李老師也有一個(gè)好辦法，我們還可以編一句兒歌：a 在前，i在后，緊緊挨著(zhù)是朋友。(課件出示：a+i=ai)
師：通過(guò)大家的努力呀，我們已經(jīng)和ai交上了朋友。那誰(shuí)能幫他找到自己的家呢?我們應該怎樣來(lái)寫(xiě)呢?
生：先寫(xiě)a，a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。(生說(shuō)師寫(xiě))
師：請大家趕快翻開(kāi)草稿本，寫(xiě)一個(gè)ai。(教師巡視并貼ai )
師：剛才李老師接到ai小朋友打來(lái)的電話(huà)，聽(tīng)說(shuō)你們這么棒，他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做游戲了。
師：李老師給他們每人準備了一頂聲調小帽子，到底該標在誰(shuí)的頭上呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?(指名學(xué)生上臺貼)
師：學(xué)生貼好后，指導多種形式朗讀。(指導四聲朗讀)
師：(出示課件)你們的朗讀把小動(dòng)物都吸引來(lái)呢!瞧瞧誰(shuí)來(lái)了?
生：小白兔
師：誰(shuí)來(lái)拼讀?(指名讀)
師：小白兔最喜歡吃什么呀?
生：蘿卜、白菜。(課件出示：白菜，指導讀。)
2、學(xué)習ei
師：同學(xué)們學(xué)的可真認真，這時(shí)讓我們一起來(lái)輕松輕松吧!我們一起來(lái)玩個(gè)扳手腕的游戲，比比誰(shuí)的力氣大。誰(shuí)想來(lái)?(生舉手)這么多小朋友都想來(lái)呀!咱們同桌兩人一組，先伸出自己的右手，緊緊握著(zhù)對方的手，聽(tīng)老師的口令，誰(shuí)先把對方的手按下，誰(shuí)就是勝者!準備好了嗎?開(kāi)始(學(xué)生扳手腕比賽。)
師：(喊加油)剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(cháng)聲音都發(fā)ei的音，如果聲音再短點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音ei(點(diǎn)擊課件).
師：咱們在讀的時(shí)候，先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，請大家看老師的口型，跟我一起讀。(師先范讀，生跟讀)
師：現在我們一起來(lái)合作。我說(shuō)上句，同學(xué)們連接三個(gè)ei、ei、ei。(全體起立，大家也可跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作。)準備好了嗎?
生：準備好了!
師：拔蘿卜呀──
生：ei、ei、ei
師：用點(diǎn)勁呀──
生：ei、ei、ei
師：齊心協(xié)力──
生：ei、ei、ei
師：加油干哪──
生：ei、ei、ei
師:同學(xué)們ei讀得這么好，誰(shuí)能來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?(指名學(xué)生上臺寫(xiě)，其他同學(xué)請在草稿本上寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的好。)(老師貼標調好的ei)
師：大家瞧!咱們的ei小朋友戴著(zhù)聲調小帽子，排著(zhù)整齊的隊伍朝我們走來(lái)了!(誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?指名學(xué)生讀，請小老師上臺領(lǐng)讀。)
師：大家讀的真好!我要獎給大家一個(gè)甜甜的草莓!(課件出示草莓圖)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?
師：(課件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飛機fei ji )(多種形式的讀)
3、學(xué)習ui
師：一三班的小朋友今天表現的可真棒，我要把這個(gè)好消息告訴給校長(cháng)!(師模擬打電話(huà)：喂，你好!請問(wèn)是校長(cháng)嗎?一三班的小朋友今天表現的非常棒，您一定要表?yè)P他們喔!嗯!好!再見(jiàn)!)
師：告訴大家一個(gè)好消息，校長(cháng)請我待會(huì )兒給表現好的小朋友發(fā)獎品!
師：老師打電話(huà)時(shí)，說(shuō)的第一句話(huà)是什么?(指名學(xué)生說(shuō))(你真是一個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子)
師：今天我們要認識的第三個(gè)小朋友ui出場(chǎng)了。(直接點(diǎn)擊課件出示ui)大家一起來(lái)打聲招呼吧!(喂，你好!)
師：小朋友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生：美)它就像我們要認識的第三個(gè)小朋友ui。(點(diǎn)擊:ui)ui小朋友可頑皮呢!它的發(fā)音和前面兩個(gè)不一樣，先發(fā)u 的音，然后再發(fā)ei的音。請大家聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師指導讀)
師：這時(shí)我們又一起來(lái)玩個(gè)“模擬山谷回聲”的游戲，老師在大山中喊話(huà)，你們來(lái)模擬山谷回音。
師：準備好，老師開(kāi)始了!ui—，大山你好!
生：ui—，大山你好!
師：ui—，我喜歡你!
生：ui—，我喜歡你!
師：ui—，我會(huì )念ui了!
生：ui—，我會(huì )念ui了!
師：誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)頑皮的小ui呢?(指名學(xué)生上臺寫(xiě)，其他同學(xué)在下面寫(xiě))
師：頑皮的小ui 這時(shí)很不服氣，也吵著(zhù)要帶帽子呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他!(學(xué)生說(shuō)，老師示范寫(xiě)，然后學(xué)生在草稿本上寫(xiě))
師：(師指導)大家可千萬(wàn)要記住喔，帶在i的頭上時(shí)， i上的點(diǎn)要(去掉)。
三、歸納總結、復習鞏固
師:同學(xué)們，今天我們一共認識了那三個(gè)小朋友啊?(課件出示) 他們有一個(gè)共同的名字叫(復韻母)大家仔細看看復韻母都是由什么組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀吧!(課件出示兒歌)
師：國慶節快到了，百花仙子給小朋友們送禮物來(lái)了，看看是什么呀?(課件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀)
四、表?yè)P鼓勵、激發(fā)熱情
師：今天大家表現的都很棒，校長(cháng)委托我給表現好的小朋友發(fā)獎品呢!(師發(fā)獎品)
師：下去后，請大家把我們今天認識的三個(gè)小朋友讀給爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶聽(tīng)，看誰(shuí)讀的最好。
漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案4
教學(xué)內容：漢語(yǔ)拼音ai ei ui
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節的拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、復習舊知，導入新課
1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習中，我們認識了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認識三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復韻母。
二、圖文結合，自主學(xué)習
1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母，由a與i組成。
4、指導學(xué)生讀ai：aiai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開(kāi)火車(chē)練習讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請學(xué)生練習讀ai的四聲。
8、引導學(xué)生用同樣的方法，觀(guān)察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強調字母之間應靠緊一點(diǎn)。
漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案5
設計說(shuō)明：
ɑi、ei、ui這節課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設計，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復韻母變得直觀(guān)形象，使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識4個(gè)生字，會(huì )讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）
1.兩個(gè)單韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復韻母。這節課我們來(lái)學(xué)習3個(gè)復韻母：ɑi、ei、 ui。
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習復韻母ɑi、ei、 ui。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生學(xué)習復韻母ɑi。
�。�1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
�。�2）啟發(fā)談話(huà)：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ɑi
�。�3）領(lǐng)讀三遍，引導學(xué)生練習讀，再齊讀。
�。�4）課件出示ɑi的四聲，引導學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？
�。�5）教讀兒歌：ɑ母出現ɑ上標，ɑ母不在找o、e，i、u并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
2.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習ei、ui。
三、拼讀音節。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
2.引導學(xué)生拼讀這幾個(gè)音節。
3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習句子。（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示插圖。
2.引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，相機出示帶拼音的句子。
3.引導同桌相互拼讀每個(gè)音節。
4.引導學(xué)生用多種方式讀句子。
5.引導學(xué)生練一練：學(xué)著(zhù)圖上小朋友的樣子，在小組內用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。
6.引導全班展示。
五、學(xué)習生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1.引導學(xué)生交流小白兔的樣子。
2.過(guò)渡：小白兔真是太可愛(ài)了。引導學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個(gè)生字。
3.組織個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。
4.出示卡片，引導學(xué)生認讀生字。引導學(xué)生用生字組詞，說(shuō)句子。
【漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教案范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
小學(xué)ai ei ui教案04-04
漢語(yǔ)拼音ai、ei、ui教后反思07-14
《漢語(yǔ)拼音９ ai ei ui》課堂實(shí)錄范本06-11
拼音教學(xué)ai ei ui 的記錄聽(tīng)課內容01-25
漢語(yǔ)拼音教案范文08-07
一年級語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音ei、en、enɡ》03-26
漢語(yǔ)拼音的教案范文03-24
小學(xué)教案：漢語(yǔ)拼音03-26