小學(xué)教案：漢語(yǔ)拼音
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又紅又大的果子。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。
（一）復習z c s
我們摘下一個(gè)蘋(píng)果，把它放到籃子里。
看! 籃子里蹦出了什么？
我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？
再看! 是什么？
哦! 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。ㄖ缸x，強調：輕短。）
（二）復習zi ci si
樹(shù)上有一個(gè)最大的蘋(píng)果呢! 趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節，是什么？（指讀──齊讀。）
（三）過(guò)渡
這節課我們還要交三個(gè)聲母朋友。
二、新授
（一）學(xué)習zh
1．現在我們就來(lái)認識第一個(gè)。
你們看，這幅圖上畫(huà)的是什么？
“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。
想想這個(gè)聲母怎么讀？
2．zh怎么寫(xiě)呢？板書(shū)：zh。
3．誰(shuí)看清了？老師是怎么寫(xiě)的？（指名。）
你能用什么好方法記住它呢？
4． 聲母zh非常愛(ài)交朋友。
它的這位朋友是誰(shuí)？組成的音節怎么拼？
提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
再看，這還有三個(gè)音節怎么拼？
5．小結：老師真沒(méi)想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起!
（二）學(xué)習ch sh
1． 第二幅圖上畫(huà)的`是什么？
吃蘋(píng)果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。
2． 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰(shuí)來(lái)讀讀？
板書(shū)：ch。
3．你想怎么記住它？
4．看，這還有一幅圖，畫(huà)的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì )是什么？
5． 誰(shuí)來(lái)讀讀？
sh怎么寫(xiě)？你們快伸出手教我寫(xiě)？板書(shū)：sh怎么記住它？
6． 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!
這些朋友是誰(shuí)？（auu。）
會(huì )拼嗎？學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。
（三）復習zh ch sh，學(xué)習整體認讀音節
1．剛才同學(xué)們學(xué)得很認真，這么快就認識了zh、ch、sh，這三個(gè)聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）
2．下面我們復習一下今天所學(xué)的聲母和整體認讀音節。
�。樞颍簷M向──縱向。）
（四）課中操
（五）看圖拼讀、擴句練習
做完操，我們再到公園玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？
這些音節你都會(huì )拼嗎？
1．你會(huì )拼哪個(gè)音節了？
這個(gè)zi怎么不拼呢？
這是一些什么樣的竹子？
2．還有兩個(gè)音節，你想教大家讀哪個(gè)？
誰(shuí)在騎車(chē)？誰(shuí)會(huì )騎車(chē)？還有誰(shuí)會(huì )騎車(chē)？
3．最后一組了，誰(shuí)來(lái)？
我們可以用它說(shuō)些什么？
（六）指導書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡：剛才認識的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì )了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會(huì )認、會(huì )讀是不夠的。下面我們就學(xué)習寫(xiě)聲母。
2．觀(guān)察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。）
3．老師教寫(xiě)zh，注意寫(xiě)字姿勢。
4．看老師寫(xiě)ch，寫(xiě)時(shí)注意什么？
5．寫(xiě)sh時(shí)注意什么？（指說(shuō)──指寫(xiě)──評價(jià)。）
通過(guò)同學(xué)的幫助，sh寫(xiě)得越來(lái)越好。
（七）作業(yè)
今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫(xiě)得最好的字。
（八）小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們在讀、拼、寫(xiě)每個(gè)方面都有了很大的提高�？鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步鼓鼓掌吧!
【教學(xué)設想】
漢語(yǔ)拼音第8課共兩課時(shí)，我這節課講的是第一課時(shí)的內容。由于所學(xué)的內容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開(kāi)始便安排了相關(guān)的復習環(huán)節，以“從樹(shù)上摘蘋(píng)果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到鞏固所學(xué)和為學(xué)習新聲母做準備的目的。講新聲母時(shí)，我從引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習聲母的規律。沿著(zhù)從讀音到寫(xiě)法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習新知識。在講授聲母的過(guò)程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向學(xué)生滲透學(xué)習方法，啟發(fā)、引導學(xué)生自己發(fā)現、初步掌握。學(xué)習拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習。一年級學(xué)生剛剛入學(xué)，年齡小，注意力很難長(cháng)時(shí)間保持，所以我利用有趣的來(lái)吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節，使他們稍做調整，以便更好地投入后面的學(xué)習。在課中操的編排上，我與第2課時(shí)的內容相結合，為下節課做好鋪墊。接下來(lái)安排的是看圖拼讀練習，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴展詞語(yǔ)和句式的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感。在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀(guān)察──指導──范寫(xiě)──評價(jià)為主線(xiàn)，來(lái)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
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