《征友啟事》教案范文（通用3篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《征友啟事》教案范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《征友啟事》教案1

　　教學(xué)內容：

　　小學(xué)語(yǔ)文S版二年級上冊《征友啟事》。

　　教學(xué)目標：

　　1. 會(huì )認“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“言、者”等8個(gè)生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 知道小牛的兩張征友啟事的內容有什么不同。

　　4. 懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”的字和正確書(shū)寫(xiě)會(huì )“寫(xiě)”的字。

　　2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內容的.不同，所引起不同的結果。

　　教具準備：字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢測生字，導入新課

　　1.出示字詞卡片，創(chuàng )設情境，開(kāi)火車(chē)，即認讀生字。

　　2.小朋友們注意了，火車(chē)開(kāi)到了家，我們一起去看看小牛的“征友啟事”吧！板書(shū)課題：征友課題，并齊讀課題。

　　二、精讀全文，邊讀邊悟

　　1.自由讀文，邊讀邊思考：小牛寫(xiě)了幾張征友啟事，每張啟事的征友結果又是怎樣的了？

　　2.學(xué)生匯報。

　　3.小牛為什么要找朋友呢？理解“孤單”，平時(shí)你也在什么時(shí)候感到孤單？現在你就是孤單的小牛，讀讀文中的第一句。

　　4.比較兩則啟事。

　　出示兩則啟事，先讀一讀，再用筆標出不同的地方。為什么兩次征友會(huì )有不同的結果呢？

　　5.出示第一則“征友啟事”

　　請你扮演文中的一種小動(dòng)物來(lái)觀(guān)看“征友啟事”，你現在懷著(zhù)怎樣的心情來(lái)看？請你讀，你愿意和他做朋友嗎，為什么？文中是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物們來(lái)看“征友啟事”？理解“垂頭喪氣”。

　　小動(dòng)物們都走了，沒(méi)有交到朋友的小牛會(huì )是什么心情呢？理解“悶悶不樂(lè )”，他是怎樣向老牛訴苦的？指導朗讀。

　　6.出示第二則“征友啟事”

　　齊讀，讀了第二則啟示，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？指出“或者”，為什么牛棚前會(huì )這么熱鬧？小組內分角色讀讀動(dòng)物們對小牛說(shuō)的話(huà)，讀出高興的語(yǔ)氣，熱鬧的場(chǎng)面。師生合作讀。

　　除了這些小動(dòng)物之外，還有哪些小動(dòng)物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？

　　7.讓學(xué)生講一講，還有那些小動(dòng)物愿意和小牛做朋友。

　　8.讓我們來(lái)演一演吧。

　　三、拓展延伸，加深感悟

　　小牛降低了對朋友的要求，交上了許多新朋友，你們有朋友嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣交上朋友的。

　　四、課堂小結

　　通過(guò)小牛征友這件事，我們懂得了人與人交往時(shí)，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況，對朋友的要求不能太多，多替別人著(zhù)想，就一定能交到更多的朋友！

　　板書(shū)設計：

　　征友啟事

　　結果？不能自私

　　多想別人

　　《征友啟事》教案2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：征友啟事（快樂(lè )閱讀）

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　活動(dòng)準備：

　　1、兩個(gè)“征友啟事”的范例

　　2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。

　　3、與幼兒人數相符的`《快樂(lè )閱讀》圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“找朋友”

　　1、教師和幼兒隨音樂(lè )玩“找朋友”的游戲。

　　2、提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？

　�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè )、互相幫助等詞語(yǔ)）

　　可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì )怎樣呢？

　�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè )等，豐富幼兒詞匯）

　　二、比較兩個(gè)征友啟事的不同

　�。ㄒ唬├斫獾谝粋�(gè)征友啟事

　　1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請幼兒自由閱讀。

　　2、請幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。

　　3、教師和幼兒共同

　　4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？

　　5、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)？

　�。ǘ�）、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？

　　三、理解故事內容

　　1、教師請幼兒將《快樂(lè )閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

　　2、教師巡回指導

　　3、幫助個(gè)別幼兒指讀。

　　提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰(shuí)愿意做它的朋友？誰(shuí)能陪它做什么？

　　4、討論：通過(guò)這兩次征友，

　　5、小牛犢懂得了一個(gè)道理，

　　6、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，

　　7、是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　8、教師小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，

　　9、我們在和朋友交往時(shí)應該多看到他的優(yōu)點(diǎn)，

　　10、這樣我們就會(huì )有很多朋友。

　　四、游戲“征友”

　　1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？。

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友？

　　3、鼓勵幼兒現場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請到前面來(lái)。

　　4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能夠使其自由探索。

　　《征友啟事》教案3

　　學(xué)習目標

　　1．會(huì )認“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“言、者”等8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．知道小牛的兩張征友啟事的內容有什么不同。

　　4．懂得與人交往時(shí)，既考慮自身的需要，也要考慮他人的實(shí)際情況。

　　學(xué)習重難點(diǎn)

　　朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。

　　教具準備

　　生字詞語(yǔ)，生字花瓣，小動(dòng)物頭飾

　　教導過(guò)程

　　一、關(guān)注經(jīng)驗揭示課題

　　1．談話(huà)導入

　　師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自身的朋友，咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話(huà)題，好嗎?(自由說(shuō))

　　師：有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢?

　　2．揭示課題：征友啟事

　　3．讀題質(zhì)疑

　　師：看到課題，你有什么疑問(wèn)?猜一猜課文可能寫(xiě)了什么內容?

　　(教師可啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰(shuí)成為了它的朋友等。)

　　二、初讀課文整體掌握

　　1．自由讀

　　師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題!讀書(shū)時(shí)要做到讀準字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

　　2．小組合作讀書(shū)

　　讓學(xué)生畫(huà)出難讀的句子，小伙伴們互相協(xié)助把句子讀通順。小組內推薦，對學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師協(xié)助、指導。

　　3．讀后釋疑

　　師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。)

　　4．師范讀

　�、偃Ξ�(huà)生字。

　�、谠u一評，老師讀得怎么樣?

　　(教師范讀時(shí)，要提醒學(xué)生養成傾聽(tīng)的好習慣，如：比一比，看誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)也是會(huì )學(xué)習的表示。)

　　三、再讀課文巧識生字

　　1．小聲讀課文，邊讀邊記圈畫(huà)出的生字。

　　2．出示生字詞語(yǔ)：?jiǎn)⑹�、征友、陪同、耕田、�?lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛欄、團長(cháng)。學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．游戲中識字

　�、俪鍪旧�字(可寫(xiě)在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團。

　　師：你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字?(學(xué)生在小組內推薦反饋)

　�、谧杂烧J讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�、壅�花游戲。

　　(請一名同學(xué)上臺“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應的字卡，跟讀。例：臺上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。)

　　4．推薦識字方法

　　(此活動(dòng)在小組內進(jìn)行，相互說(shuō)一說(shuō)，怎樣才干記住這些生字的。教師可適時(shí)引導學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語(yǔ)”等方法識字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著(zhù)字去掉草字頭就是者，窗戶(hù)下面一個(gè)口就是啟。)

　　5．生字組詞，豐富詞匯。(例：?jiǎn)ⅲ簡(jiǎn)⑹�，開(kāi)啟，啟發(fā)，啟迪……)

　　四、指導寫(xiě)字

　　1．出示本節課要寫(xiě)的三個(gè)字“言、者、狗”，選一個(gè)字組詞，如：言，發(fā)言、語(yǔ)言。

　　2．讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與結構。

　　(教師可引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨體字，重點(diǎn)指導“狗”字，左右結構，要寫(xiě)得左窄右寬。)

　　3．描紅。(教師可提醒：怎樣才干把字寫(xiě)好?自由選擇一個(gè)字，相互說(shuō)一說(shuō)。)

　　4．師范寫(xiě)。

　　5．生臨寫(xiě)。(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢)

　　6．練寫(xiě)，互相評價(jià)。(教師引導學(xué)生從字形、書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)姿勢等方面互相評價(jià)。)

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字激趣導入

　　1．教師讀生字，學(xué)生出示相應的字卡，同桌競賽，看誰(shuí)出得又快又準。

　　2．提問(wèn)：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?

　　(鼓勵學(xué)生自由表達，引出課題：征友啟事。)

　　二、精讀理解感悟內化

　　1．自由讀，標出自然段。

　　2．學(xué)習第一段，理解“孤單”。

　　相互說(shuō)說(shuō)，在什么時(shí)候感到孤單，把自身當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會(huì )小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

　　3．學(xué)習2—4段

　�、僮杂衫首x，提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內容，引導學(xué)生提問(wèn)題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話(huà)可以看出來(lái)?

　�、诤献鲗W(xué)習，解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習小伙伴，圍繞問(wèn)題，討論探究，一起解決。教師巡回指導。(教師重點(diǎn)指導學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)

　�、劢處熞龑В杭偃缒闶�(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖著(zhù)頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì )想些什么?說(shuō)些什么?

　　(同桌推薦，指名說(shuō)。)

　�、苄〗M扮演讀。學(xué)生戴著(zhù)頭飾扮演讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書(shū)、扮演，在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情和交不到朋友的失望，理解“興奮地走來(lái)，又搖著(zhù)頭離開(kāi)”等詞句。

　　4．學(xué)習5—6段

　　師：小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀5．6段，讀出小�！霸V苦”的樣子，體會(huì )小牛的.心情。

　�、賻熒�齊讀。

　�、谕�桌互讀。(入情入境，把自身想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語(yǔ)氣。)

　　5．小組合作學(xué)習7—14段

　�、僮杂勺x。出示第二張征友啟事的內容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話(huà)的不同。用自身話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。

　　師：假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么?(小組推薦，指名說(shuō)。)

　�、谛〗M內分角色讀。邊讀邊體會(huì )小動(dòng)物們看到啟事和交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣。(理解“熱鬧”的含義)

　�、壑该�分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認真聽(tīng)，評一評誰(shuí)讀得好，好在哪里，缺乏的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　�、艽髦�(zhù)頭飾扮演讀。

　　6．感悟文章的思想內涵。

　　教師引導：怎樣才干交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于考慮的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛方法時(shí)說(shuō)的一番話(huà)，想想看，老牛會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎上教師總結)

　　教師總結：我們交朋友的時(shí)候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

　　三、指導寫(xiě)字

　　1．認讀，組詞。(認讀此節課要寫(xiě)的五個(gè)生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個(gè)字組詞，積累詞匯。)

　　2．觀(guān)察。(這幾個(gè)字在四線(xiàn)格中的位置和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。)

　　3．師范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊述說(shuō)筆順和注意事項，生觀(guān)察。)

　　4．臨寫(xiě)。

　　5．練寫(xiě)，互相評價(jià)。

　　四、拓展訓練自由表達

　　1．你還見(jiàn)過(guò)哪些啟事?

　　2．課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。

【《征友啟事》教案】相關(guān)文章：

《征友啟事》教案09-29

征友啟事教案02-26

《征友啟事》教案范文通用08-24

小學(xué)語(yǔ)文《征友啟事》教案11-02

征友啟事說(shuō)課稿05-17

作文征友啟事11-28

《征友啟事》教學(xué)反思06-11

《征友啟事》教學(xué)設計01-07

征友啟事教學(xué)反思10-18

作文征友啟事3篇12-02