種樹(shù)教案范文（通用3篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的種樹(shù)教案范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
種樹(shù)教案1
設計理念：
這一課的設計注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設計，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導在自己的閱讀中去體會(huì )，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得;平等對話(huà)交流，鼓勵發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，保護學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習;體現語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性的特點(diǎn)，體現語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，融入方法習慣之中，體現文道關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法自主認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì )到種樹(shù)的快樂(lè )，種樹(shù)的種種好處。
3、養成良好的閱讀習慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
養成良好的閱讀習慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。
教學(xué)準備：
教師：
1、制作生字卡片、準備教學(xué)掛圖(簡(jiǎn)單課件)。
2、與音樂(lè )老師聯(lián)系，讓學(xué)生認識音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系，畫(huà)一畫(huà)樹(shù)。
學(xué)生：觀(guān)察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處。
教學(xué)時(shí)間：
1—2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內容。
二、自主識字，交流評議
1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
(1)借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
(2)運用已有的識字經(jīng)驗，試著(zhù)記住字形。
(3)勾畫(huà)生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號。
2、交流自主識字情況。
(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。
(2)用生字擴詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸�！钡鹊�。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，邊讀邊想。
音樂(lè )常常與快樂(lè )相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè )的因素，它將構成快樂(lè )的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(cháng)，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸�！钡於ɑA。
“音符”是什么?(樂(lè )譜中表示音長(cháng)或音高的符號，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。)
“歌譜”是用來(lái)干什么的?(歌曲的樂(lè )譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。)
2、樹(shù)會(huì )給我們帶來(lái)什么好處?
環(huán)境得到美化，生活更加快樂(lè )，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。
3、讀讀自己喜歡的詩(shī)句。
四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì )情感
1、采取多種方式指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì )種樹(shù)的快樂(lè )，感受樹(shù)木的作用。
五、語(yǔ)言積累活動(dòng)
結合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
六、書(shū)寫(xiě)練習
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字。
學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。
2、交流展示、展評，激發(fā)寫(xiě)好字，主動(dòng)練字的積極性。
3、寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)、句子。
七、拓展
1、說(shuō)說(shuō)你準備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。
2、根據你對兒歌的理解給兒歌配畫(huà)。
3、試著(zhù)仿照兒歌的樣子當小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。
種樹(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹(shù)的歡快，了解種樹(shù)對保護環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖，與音樂(lè )、美術(shù)教師聯(lián)系，指導學(xué)生課前認識音符和歌譜，畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀(guān)察、了解種樹(shù)有什么好處。
師生合作：在教師的指導下開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。
教學(xué)設計：
一、讀題激趣，感知大意
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
二、自主識字，交流評議
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫(huà)生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號。
2、交流識字情況。學(xué)生相互提醒，運用已有的識字經(jīng)驗讀準字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準“種樹(shù)”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的`地方。
三、朗讀課文，自主解疑
1、帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹(shù)會(huì )給我們的生活來(lái)什么？
2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì )情感
1、采取多種方式指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì )種樹(shù)的快樂(lè )。
五、擴展活動(dòng)
1、把課文描繪的畫(huà)面用彩筆畫(huà)一畫(huà)，或唱一首種樹(shù)、護樹(shù)的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛(ài)護小樹(shù)的故事。
2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹(shù)做點(diǎn)什么。
種樹(shù)教案3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自然的情景中，親近大自然，感受“種樹(shù)”活動(dòng)的快樂(lè )。
2、通過(guò)走小石墩、跳格子等途徑，發(fā)展幼兒的平衡能力和雙腳并攏跳躍能力。
3、遵守游戲規則，注意活動(dòng)的安全。
活動(dòng)準備：
1、自制的可插放的“小樹(shù)”每人一棵。
2、自然場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、親親樹(shù)木，融入自然。
1、自主親親小樹(shù)，要求：自由組合去抱抱樹(shù)，聞聞樹(shù)的味道。
2、分男、女組親近樹(shù)木：繞小樹(shù)走、半蹲彎腰鉆。
3、碰碰樹(shù)枝：雙腳并攏向上跳。
二、越野練習，發(fā)展能力。
1、走小石墩。要求幼兒雙手打開(kāi)往前走，盡量不要掉下來(lái)。
2、跳格子。要求幼兒雙腳并攏向前跳，注意輕起輕落，一格一格跳。
A、幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。
B、按照正確的跳躍方法練習該跳躍。
3、走小石墩。要求幼兒雙手叉腰走。
三、沙地“種樹(shù)”，體驗樂(lè )趣。
要求：幼兒到達沙地，站在輪胎上后聽(tīng)老師口令進(jìn)行跳躍，要求半蹲往遠處跳。落地后到沙池的中間拿一棵“小樹(shù)”，自由找一塊空的地方，將“樹(shù)”插進(jìn)去。種好之后馬上回到輪胎上。
四、完成任務(wù)，分享快樂(lè )。
1、欣賞小樹(shù)林。
2、唱歌《小樹(shù)》。
五、活動(dòng)結束，教師帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)看其它樹(shù)木等。
設計理念：
利用自然資源，讓幼兒在自然的情景中和樹(shù)木的親近，通過(guò)親親樹(shù)、繞樹(shù)走等形式，體驗大自然帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)為下一個(gè)階段做準備。
進(jìn)一步利用園內資源開(kāi)展游戲活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)節的鍛煉，發(fā)展幼兒的平衡和跳躍能力，并學(xué)習遵守游戲規則，注意安全。
通過(guò)沙地“種樹(shù)”，進(jìn)一步提升發(fā)展幼兒的跳躍能力。
通過(guò)欣賞小樹(shù)林和演唱歌曲《小樹(shù)》來(lái)分享活動(dòng)的快樂(lè )，回味甜美的過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)自始自終都是在自然的環(huán)境中進(jìn)行。自然中開(kāi)始，自然中結束。
【種樹(shù)教案范文（通用3篇）】相關(guān)文章：
種樹(shù)與育兒隨筆02-13
種樹(shù)比賽英語(yǔ)作文03-26
種樹(shù)看圖作文4篇02-23
種樹(shù)作文400字8篇04-07
種樹(shù)郭橐駝傳原文及賞析12-15
種樹(shù)郭橐駝傳文言文09-16
【精品】種樹(shù)作文300字3篇04-07
種樹(shù)的作文300字3篇04-17
種樹(shù)讓生活更美好作文03-07