《尊重與理解》教案范文（通用3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《尊重與理解》教案范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《尊重與理解》教案1
教學(xué)目標
1、親身體驗尊重與被尊重，懂得鄰里之間互相尊重是彼此能和睦相處的重要前提。
2、培養與別人友好相處的能力，學(xué)會(huì )尊重他人。
3、鼓勵學(xué)生在家庭的周?chē)珜Ы】档泥徖锷罘绞�，在互尊互�?ài)中和睦相處。
教學(xué)準備
教師準備：一些具有代表性的鄰里的小故事、文學(xué)作品等。
學(xué)生準備：課前調查了解鄰里之間互相尊重的典型實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
師：鄰里之間長(cháng)期生活在一起，會(huì )遇到各種各樣的事情，只要大家互相尊重，彼次謙讓?zhuān)湍芎湍老嗵�，鄰里生活就能美滿(mǎn)幸福。（板書(shū)：互相尊重）
二、 理解圖文
師：書(shū)中6頁(yè)的幾副圖你看明白了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：這幾副圖上的小學(xué)生和鄰居相處時(shí)，說(shuō)文明話(huà)，尊重鄰居，把方面讓給群眾，鄰里和睦相處，做得非常好。7頁(yè)這幾副圖什么意思？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
生活中，什么樣的鄰居都有，你能說(shuō)出鄰里之間做得好的和做得不好的實(shí)例嗎？小組同學(xué)討論交流一下。
三、 研討交流
師：生活中鄰里之間互相尊重、互相謙讓和睦相處的事很多，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。
師：這些都是鄰里之間互相尊重、互相關(guān)心和睦相處的事。同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)笑話(huà)嗎？
師：好，現在老師就給大家講一個(gè)小笑話(huà)。
小笑話(huà)題目叫《借機止鬧》：主人聽(tīng)到敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看，是鄰居的小孩。小孩說(shuō)：“叔叔你好，我爸爸讓我向您借電唱機用一晚上�！薄昂玫�，小朋友，是你們家要開(kāi)晚會(huì )嗎？”“不是，是我爸爸想要好好睡一覺(jué)�！笔迨鍐�(wèn)：“這是什么意思？”小孩說(shuō)：“這架電唱機今晚就不會(huì )吵鬧他了�！�
師：小孩子的爸爸為什么借電唱機？
師：在鄰里生活中，也有少數人只想著(zhù)自己方便，不管別怎么樣，想怎么做就怎么做，你能舉出這樣的實(shí)例嗎？
師：生活中只有自己沒(méi)有他人，想做什么就做什么，這是不道德的行為，這樣的人鄰里關(guān)系一定不會(huì )好。
四、模擬體驗
師：現在每組同學(xué)一起商量，將剛才同學(xué)們講的，發(fā)生在我們身邊的故事進(jìn)行選擇，選取一個(gè)有意義的鄰里小實(shí)例和有關(guān)資料,采用你喜歡的方式，分角色模擬表演給同學(xué)們看看。要求：一定要真實(shí)可信。
生：進(jìn)行準備，分角色后開(kāi)始簡(jiǎn)單地排演
師：哪個(gè)小組先來(lái)表演？（可提問(wèn)2~4組來(lái)表演）
生：小組同學(xué)用各種方式模擬體驗……
師：
1、你喜歡這里的哪個(gè)角色？為什么？
2、如果你就是這里的ⅩⅩ人，你會(huì )怎樣做？為什么？
3、你還遇到過(guò)這樣的事情嗎？怎樣處理的，結果如何？
4、你認為這些組中，哪個(gè)小組對鄰里關(guān)系處理得最好？
師：師生評價(jià)。
五、小結升華
師：鄰里之間生活在一起，只要大家多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)同情心，不管什么事，互相尊重、互相理解，多提別人想想，大家就能和睦相處，就能創(chuàng )造一個(gè)和諧的鄰里環(huán)境。
師：回家后，你可以就本節課的內容跟你的家長(cháng)討論一下，聽(tīng)聽(tīng)他們對鄰里之間的事有什么想法和意見(jiàn)。也可以就你的看法與他們交流。
《尊重與理解》教案2
一、導入
師：這節課我們繼續來(lái)探討一下本單元的話(huà)題——板書(shū)：鄰里之間。
二、 新授
師：在學(xué)習新課之前，我們一起來(lái)觀(guān)看一段小動(dòng)畫(huà)好嗎？（放flash動(dòng)畫(huà)）
生：觀(guān)看
師：同學(xué)們聽(tīng)了這兩個(gè)主人公的對話(huà)，你有什么感受？
生：不要和鄰居吵架。
生：要與鄰居和睦相處。
生：鄰居有事大家幫忙……
師：看來(lái)處理好鄰里之間的關(guān)系，對于我們每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都非常重要，那老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們和鄰居之間的關(guān)系怎么樣？
生：我覺(jué)得我和鄰居相處的還行。
生：我與鄰居相處的很好。
生：很好。
生：一般，不太好。
師：老師想問(wèn)問(wèn)相處好的同學(xué)，你們平時(shí)是怎樣與鄰居相處的，見(jiàn)了面又會(huì )怎樣？
生：張奶奶家在我家左邊，每次看見(jiàn)張奶奶，我都要問(wèn)好，而張奶奶也會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō)：“你好，上學(xué)去呀！”
生：在我房門(mén)房住著(zhù)李阿姨，李阿姨和媽媽可好了，每次和媽媽在一起總有聊不完的話(huà)，看到我放學(xué)也總是說(shuō)“小寶貝回來(lái)了”。
生：我家是本地的，我從出生一直住在這，好多鄰居我都認識，他們也認識我，我每天上學(xué)都會(huì )向他們問(wèn)好，他們也笑呵呵的問(wèn)我“放學(xué)了、上學(xué)了、路上小心”。
從大家的談話(huà)中，老師確實(shí)聽(tīng)的出來(lái)你們和鄰居相處的非常愉快，老師也為你們有這樣的好鄰居感到高興。同時(shí)也感謝你們給我們介紹了這么好的生活經(jīng)驗。老師這里也有幾個(gè)事例，讓我們看看他們做的好不好？（放課件）
生：看課件。
師：你們覺(jué)得圖中小朋友做的好不好，如果好，好在哪？
生：回答
師：你們說(shuō)的非常好，圖中這幾個(gè)小朋友在于鄰居相處的過(guò)程中，能夠做到主動(dòng)問(wèn)好，對人有禮貌，不在背后議論。其實(shí)這些都是尊重鄰居的表現，那生活中的你們又是怎樣做的呢？
生：我也和鄰居問(wèn)好，每天早上……
生：居搬運白菜,我也幫忙.
師：你主動(dòng)幫忙，等到你家有是的時(shí)候，鄰居是怎樣做的？
生：他也來(lái)幫我們家的忙。
師：看來(lái)尊重是相互的，只要你尊重別人，別人才能更好的尊重你。而互相尊重恰恰就是處理好鄰里關(guān)系的前提�！鍟�(shū)：互相尊重
師：我國自古以來(lái)就以鄰居之間和睦相處為傳統美德。接下來(lái)老師講一個(gè)《六尺仁義巷》的故事。（講故事）
生：聽(tīng)故事。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？
生：鄰居之間要相互謙讓。
生：和鄰居不能打架。
生：不能為了一點(diǎn)小事傷和氣。
生：也不能為一點(diǎn)小事斤斤計較。
師：為了和鄰居友好相處，大家都要互相謙讓?zhuān)谎砸恍�，一舉一動(dòng)都要考慮到鄰居的利益，這樣才能使鄰里關(guān)系更加和諧�？墒窃谝黄饡r(shí)間長(cháng)了，總是避免不了這樣或那樣的小問(wèn)題，鄰里之間出現糾紛也是難免的，同學(xué)們，你們和鄰居之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事呢？
生：有
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：回答
師：心情怎么樣/
師：說(shuō)的好的給予肯定，調節不好的——看來(lái)清官難斷家務(wù)事，鄰里之間的關(guān)系也是一樣的，有時(shí)一件事的發(fā)生，并不是單方面的原因，需要雙方的協(xié)調，需要互相理解�！鍟�(shū)：互相理解。只要你設身處地為別人著(zhù)想，多理解別人，再大的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解的。那同學(xué)們你們也是否做過(guò)為鄰居著(zhù)想的事呢？
生：鄰居下夜班回來(lái)我從來(lái)不打擾。
生：幫鄰居奶奶的忙。
師：你們做的太好了，其實(shí)每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到困難，需要別人的幫忙。熱心幫助別人，為他人著(zhù)想，不僅可以方便他人，同時(shí)也會(huì )給我們帶來(lái)好的心情。
有這樣幾個(gè)小朋友也遇到了一些問(wèn)題，我們他們來(lái)解決一下好嗎？——出示課件
�。�1）、劉瑩看到隔壁奶奶一個(gè)人生活不便，應該怎么辦？
�。�2）、周?chē)囊恍┼従涌偸峭∶骷议T(mén)口扔垃圾？
�。�3）、小平家是外來(lái)戶(hù)，幾家人和租一個(gè)院，鄰居叔叔家最近有了一個(gè)小孩，可是每晚總叫個(gè)不停，影響小平休息。
�。�4）、鄰居家的孩子罵小紅，可家長(cháng)卻偏袒自己的孩子？
師：
�。�1）、鄰居之間應該互相理解。
�。�2）、孤寡老人有很多，就生活在我們身邊，如果我們的鄰居有這樣的老人，我們應該伸出友愛(ài)的雙手去幫助他們，讓他們幸福的度過(guò)晚年生活。
�。�3）、肯定一下同學(xué)的做法，帖字條的方法比較好，有利于鄰居之間的團結。
�。�4）忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
師：同學(xué)們已經(jīng)積累了這么多解決鄰里之間的好辦法，真的很不錯。
三、延伸
老師在這里為同學(xué)們準備一個(gè)墻報欄，題目是《鄰里一家親》，把你自己的想法或做過(guò)的好事，想對鄰居說(shuō)的話(huà)，以及對鄰居的祝福寫(xiě)在卡片上，然后粘在這個(gè)墻報欄上，讓它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，要與鄰居和睦相處。（放音樂(lè )）
生：填寫(xiě)卡片
師：誰(shuí)來(lái)先說(shuō)一下，你的卡片上寫(xiě)的是什么？
生：讀卡片內容，之后粘到墻壁欄上。
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們不能把每個(gè)同學(xué)的想法一一說(shuō)出來(lái)，但老師希望你們能夠把自己的想法化為實(shí)際行動(dòng)，真正的為鄰居著(zhù)想，為鄰居做事！
四、
其實(shí)，小到家庭，大到國家，只要我們遇事及時(shí)溝通，多一份理解、多一份尊重、多一份寬容、多一份謙讓、多一份交流、多一份關(guān)愛(ài)，那樣我們的鄰里關(guān)系會(huì )更加和睦，我們的社會(huì )也將會(huì )更加和諧！
《尊重與理解》教案3
目標：加強和改進(jìn)未成年人的思想道德建設，提高自身素質(zhì)。
參與者：高一（4）全體學(xué)生及班主任。
形式：文藝節目、電影欣賞比較及測試題討論
過(guò)程：
主持人：淡淡的陽(yáng)光中，我們在笑，我們在唱，我們在說(shuō)悄悄話(huà)……我們的未來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，但是含笑的帶淚的我們，都不會(huì )后悔。因為我們擁有青春。青春是一個(gè)清翠的，草綠的，如橄欖的夢(mèng)：鵝黃的是竹林，鮮綠的是田野，蔚藍的是大海，粉紅的是朝霞。青春可以成為我們成長(cháng)的花園，青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長(cháng)的過(guò)程中，我們需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統美德。高二（3）班“理解與尊重——關(guān)注成長(cháng)”主題班會(huì )現在開(kāi)始。
世界上有一種債，注定了你一旦欠下，永遠無(wú)法償還與回報，這就是感情的債。它的珍貴在于：愛(ài)的綿延并無(wú)需回報。你只需記得：你是深?lèi)?ài)你的父母的生命延續。你哭了，他們的心就灰了；你笑了，他們的眉頭就開(kāi)了。你能將生命展現得精彩，你能無(wú)論在何時(shí)何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對父母全部的回報。下面請聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《叮囑女兒》。
配樂(lè )詩(shī)朗誦《叮囑女兒》
主持人：謝謝同學(xué)的表演。詩(shī)中展現了一位父親對女兒的殷切期盼。我們也理解大人對我們的這種期盼。但是有研究表明，中國父母的教育多是溺愛(ài)的，或是過(guò)高給予孩子教育和教訓。然而我們更需要一種更寬適的環(huán)境。
有這樣一個(gè)故事：年近半百的父親將兒子送往外地的`大學(xué)就讀，并為他打掃寢室收拾床鋪，安排得周周到到。末了，兒子說(shuō)累了想睡了。父親抱了張草席睡到了草坪上。整整一夜，做兒子的始終沒(méi)有出來(lái)看一眼，更別提說(shuō)一句謙讓的話(huà)了。望著(zhù)半明半昧的星星，父親陣陣辛酸和失落。蕭蕭秋風(fēng)深深涼意直侵骨髓，令他瑟瑟發(fā)抖。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我們會(huì )對兒子的行為而憤憤不平：在如日般父愛(ài)的背后，兒子的心卻偏偏結成了一湖的冰；在無(wú)微不至關(guān)懷的背后，是一種依賴(lài)性的繁衍。但是有沒(méi)有想過(guò)這位父親有沒(méi)有過(guò)錯呢？他的溺愛(ài)讓兒子覺(jué)得父親為他所做的一切都是理所當然的，并不需要什么回報。
這種心理在現在的家庭里隨處可見(jiàn)。父母對孩子的愛(ài)是偉大的，但是用“過(guò)度”一詞來(lái)修飾的這個(gè)愛(ài)，卻常常適得其反。下面兩段動(dòng)畫(huà)片中有兩位父親他們對自己的孩子的教育給我們帶來(lái)了一些思考。請看影片《海底總動(dòng)員》。
影片《海底總動(dòng)員》
主持人：看完了影片我們看到了兩位父親都是很愛(ài)自己的孩子的。但在成長(cháng)的過(guò)程中，兩位父親對孩子冒險的事態(tài)度迥然不同，換來(lái)孩子的對父親的態(tài)度和對生活的態(tài)度也截然不同。大家是怎么看待兩個(gè)父親的做法的？如果有選擇更贊同誰(shuí)的做法呢？為什么？下面有幾個(gè)選項：
a.喜歡尼莫的父親，因為……
b.喜歡小海龜的父親，因為……
c.既贊同尼莫父親的做法，又欣賞小海龜父親的做法，因為……
d.兩人的做法都不可取，因為……
學(xué)生討論時(shí)間�；卮�。
主持人：父親既是我們的保護者，也是我們生命的領(lǐng)導者。他們的經(jīng)驗豐富，洞察世事。他們讓我們認知這個(gè)世界也是具有危險和困境的。但我們更希望他們能理解我們的冒險心情。過(guò)分的寵愛(ài)或束縛了我們的成長(cháng)。當然，我們也不能完全地放任自流。請在旁邊關(guān)注我們的成長(cháng)，適時(shí)的提醒著(zhù)我們，讓我們在風(fēng)雨中成長(cháng)起來(lái)吧。請聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《我是玫瑰》。
配樂(lè )詩(shī)朗誦《我是玫瑰》
主持人：如果說(shuō)父母是我們的啟蒙老師，那么學(xué)校就是我們的成長(cháng)第二教室。在課堂上，往往也會(huì )有一些意想不到的誤會(huì )，使師生之間出現矛盾。面對矛盾，我們該怎么辦呢？請看小品《值日分波》。
小品《值日分波》
主持人：謝謝這些同學(xué)精彩表演。
有這樣一位老師，他白天教書(shū)，面對的是一群新潮的渴望從搖滾講起的學(xué)生；他晚上寫(xiě)作，呼應的是心底瑰麗的音樂(lè )家的夢(mèng)想。他為賢妻欣慰和陶醉。也為他們天生失聰的小孩愕然和痛苦。
他的所有的記錄都與他的學(xué)生有。比如缺乏信心的女生從單簧管中吹出了夕陽(yáng)晚霞；缺乏天賦的男生成了軍樂(lè )隊的鼓手……就這樣，在似水流年的輪回中，他老了，成了學(xué)校被裁員的對象之一。
可是，縱然白色的月光也是晶瑩閃亮的。輝煌絢麗的舞臺上，又一支交響樂(lè )團即將首演。今晚，年老的音樂(lè )教師是指揮。樂(lè )隊的每一位置上都清晰地樹(shù)立著(zhù)“xx屆”的牌子。這舞臺上的每一員都是他寧靜生涯的印記和驕傲。他們的老師最終確實(shí)，沒(méi)有成為貝多芬和巴赫�？墒撬V寫(xiě)了杰作：他所有的學(xué)生和他美滿(mǎn)的家庭都是他作品中最完美的音符和旋律。下面請欣賞由葉俊卿同學(xué)帶來(lái)的歌曲《點(diǎn)歌》和由王潔和卲捷帶來(lái)的歌曲《你不會(huì )了解》。
歌曲《點(diǎn)歌》和《你不會(huì )了解》
主持人：在我們成長(cháng)的過(guò)程中，我們呼吁父母來(lái)了解我們，呼吁老師來(lái)理解我們。但我們有沒(méi)有真正了解自己呢？發(fā)現自身性格的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)現自己的價(jià)值，將是非常有意義的一件事�，F在就讓我們做幾個(gè)測試游戲吧。請各組派代表上臺。
測試游戲
主持人：剛才個(gè)別同學(xué)測試了自己的性格，現在讓我們大家都來(lái)做一份試卷。把自己的分數加起來(lái)，看看自己得了多少分。
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