【推薦】狼教案匯總十篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的狼教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
狼教案 篇1
活動(dòng)設計背景
《狼來(lái)了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節里，放羊的孩子為尋自己的開(kāi)心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對自己的信任。
活動(dòng)目標
讓小朋友知道說(shuō)謊的壞處
領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在日常生活中人與人之間誠懇對待別人，不能夠拿別人來(lái)尋自己開(kāi)心，這樣是一個(gè)不好的壞習慣。
活動(dòng)準備
1、《狼來(lái)了》的故事錄音
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎？！現在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。
你們聽(tīng)了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒(méi)看到狼，就問(wèn)那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結果沒(méi)有看見(jiàn)狼……
又過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，那小孩急壞的喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒(méi)有上來(lái)……
教學(xué)反思
通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì )失去別人對自己的信任，我們應該培養誠懇對人的良好品質(zhì)。
狼教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察了解狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習性。
2、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、神氣。
3、激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)、關(guān)心之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步觀(guān)察狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習性。
活動(dòng)準備：
1、狼山雞一家的視頻、一般雞的視頻。
2、在教室里布置一條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
寶寶們，今天老師帶你們到狼山雞家里去做客，好嗎？我們去做客要注意什么呢？
�。ㄌ嵝延變阂卸Y貌，主動(dòng)與養雞場(chǎng)人員打招呼。）
二、教師帶領(lǐng)幼兒模擬去養雞場(chǎng)的過(guò)程。
三、看視頻，參觀(guān)養雞場(chǎng)。
1、視頻里出現養雞場(chǎng)的工作人員和幼兒打招呼，教師提醒幼兒和他們問(wèn)好。
2、觀(guān)察母雞、公雞和小雞的外形特征。
這些雞長(cháng)得一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄒ龑в變簭碾u冠、羽毛、尾巴、爪子等方面觀(guān)察比較，和同伴相互交流自己的發(fā)現。）
3、了解母雞、公雞和小雞的生活習性。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察狼山雞的視頻，聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們走路的樣子等，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己的認識。
�。�2）你們知道它們還有哪些秘密呀？
四、談話(huà)：
人們?yōu)槭裁匆B狼山雞？你們吃過(guò)狼山雞嗎？味道怎么樣？
教師小結：狼山雞的味道鮮美，營(yíng)養好，所以很多人都喜歡狼山雞。
狼教案 篇3
教案示例
25、狼和小羊
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認識“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、培養學(xué)生根據語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
4、使學(xué)生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒(méi)有道理可講的，應該以智取勝。
5、通過(guò)學(xué)習，了解壞人的本性，增加學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習生字詞，朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具學(xué)具準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、（出示插圖）圖上畫(huà)著(zhù)哪兩個(gè)動(dòng)物？
2、板書(shū)課題“狼和小羊”，共同讀一遍。
3、引導初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、聽(tīng)課文朗讀錄音。
2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。
�。ㄈz查初讀情況
1、指名分段讀課文，糾正字音。
2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。
3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。
�。ㄋ模┰僬n課文，讀通句子，把課文課流利
�。ㄎ澹├斫庹n文內容，指導朗讀
1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話(huà)，分別用“—”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
2、練習讀對話(huà)部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。
4、討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì )狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對話(huà)，狼的話(huà)要讀得稍快些，語(yǔ)調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語(yǔ)氣。
第二次對話(huà)，狼的話(huà)要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀出據理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
第三次，課文只寫(xiě)了狼的話(huà)和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷
2、過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。
�。ǘ┘氉x課文，深入理解
1、分角色讀第2－6自然段。
2、討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？
先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。
�。╨）第一次借口：
課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì )弄臟狼喝的水。
指導朗讀第2、3自然段，狼的話(huà)要讀得稍快些，語(yǔ)調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語(yǔ)氣。
�。�2）第二次借口：
教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話(huà)？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話(huà)。）
理解“背地里”這個(gè)詞的意思。
指導朗讀第二次對話(huà)，狼的話(huà)要讀出蠻橫無(wú)理的'語(yǔ)氣，小羊的話(huà)要讀出據理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
�。�3）第三次借口：
提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著(zhù)牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
指導朗讀狼說(shuō)的話(huà)，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
4、說(shuō)一說(shuō)你對狼的印象。
�。ㄈ﹩l(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現的一種結果。
�。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。
�。ㄎ澹┓治鲎中�，指導書(shū)寫(xiě)
狼：與“浪”進(jìn)行比較記憶。
憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。
辯：與“辨、瓣”相比較。
重點(diǎn)指導以下字的寫(xiě)法：
狼：左窄右寬，要寫(xiě)好第二筆“ ”，右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線(xiàn)上，“撇”和“捺”都寫(xiě)在右下格，其中“撇”要在橫中線(xiàn)上下筆。
臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫(huà)要寫(xiě)成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線(xiàn)上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。
�。┳稣n后練習第3題。
隨堂練習
1、選擇正確的讀音下面打“√”
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設計
狼教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流暢地朗讀。
�。�、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
�。�、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運用的精妙，體會(huì )狼與屠戶(hù)的形象，把握文章主旨。
�。�、拓展延伸：學(xué)會(huì )多角度客觀(guān)地分析問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累文言詞語(yǔ)，體會(huì )語(yǔ)言的精妙。
逐步培養學(xué)生客觀(guān)認識社會(huì )，對美好自然的關(guān)注。
【教學(xué)難點(diǎn)】
逐步培養學(xué)生客觀(guān)認識社會(huì )，對美好自然的關(guān)注。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入
出示狼的圖片，并開(kāi)展成語(yǔ)接龍（帶狼的成語(yǔ)）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。
二、朗讀并熟悉課文
�。�、聽(tīng)范讀，創(chuàng )設情景：初步感知課文內容，把握閱讀節奏。初步解決閱讀障礙。
�。�、引導學(xué)生再自讀課文。（仿讀自己喜歡的段落）
�。�、關(guān)鍵字詞句考察。
三、整體感知
本文講述了一個(gè)怎樣的故事？
逐步引導疏通文意，明確故事情節
�。ㄓ隼签ぉ掷签ぉび签ぉ⒗�。）
四、討論賞析
�。�、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰(shuí)更聰明呢？
請用：我認為,更聰明，是因為。的句式來(lái)回答。
�。�、小組活動(dòng)：文中有兩個(gè)形象，請選擇并扮演其中的一個(gè)形象，表演一段情節。（注意行動(dòng)和心理）
�。�、根據同學(xué)的表演，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。
�。�、面對課文，（從作者的角度來(lái)看）作者想告訴我們什么呢？
五、思維拓展
�。�、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)�？拋開(kāi)課文，聯(lián)系社會(huì )，我們對狼還有別的認識嗎？現在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。
�。�、通過(guò)閱讀材料以及課外的知識積累，說(shuō)說(shuō)現在你眼中的狼。
六、作業(yè)布置
�。�、以狼的角度用白話(huà)文改寫(xiě)本文。
�。�、字詞句鞏固練習。
狼教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽猜測、講述故事情節。
2、理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性。
3、體驗美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè )。
活動(dòng)準備：故事ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？
2、出示"雞"的圖片：這是誰(shuí)？
3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會(huì )發(fā)生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì )發(fā)生什么事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽推測、講述故事情節
�。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn)：狼大叔會(huì )想什么辦法讓雞長(cháng)胖點(diǎn)呢？
�。ǘB雞
1、展示畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？
3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時(shí)對母雞說(shuō)的話(huà)，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
(三)捉雞。
1、繼續講述，看圖說(shuō)說(shuō)："狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì )看到什么?"
"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì )怎么做呢？"
3、觀(guān)察母雞畫(huà)面："母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"
4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
小結：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(四)感化。
1、繼續講述，觀(guān)察狼害羞的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì )有什么樣的感受？
討論：狼大叔為什么會(huì )難為情？
2、看圖說(shuō)話(huà)：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
3、教師簡(jiǎn)述故事結尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì )抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì )？體驗狼大叔前后想法的轉變。
4、小結：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節的趣味性。
四、活動(dòng)結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
狼教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、教育幼兒要誠實(shí)，不說(shuō)謊，做錯事情要勇于承擔責任；
2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節，培養幼兒的分析能力；
3、讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，學(xué)會(huì )用準確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
故事磁帶《狼來(lái)了》
多媒體課件
背景圖兩幅
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊？問(wèn)一問(wèn)他們說(shuō)謊到底對不對？然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說(shuō)謊，我們來(lái)看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結果？
2、情境導入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解畫(huà)面內容。
觀(guān)察圖一：牧童在干嘛？
觀(guān)察圖二：牧童在做什么？
觀(guān)察圖三：為什么村民跑過(guò)來(lái)，又走了？
觀(guān)察圖四：第幾天？發(fā)生了什么事？
觀(guān)察圖五：為什么村民又跑來(lái)，再次的離開(kāi)呢？
觀(guān)察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？
讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節。
引導幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來(lái)了的時(shí)候，村里人不去上山打狼了？
5、再次觀(guān)看故事，教師總結。
教育幼兒在日常生活中不說(shuō)謊，做錯了事情要勇于承認。
6、觀(guān)看木偶表演，結束活動(dòng)。
延伸：把誠實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠實(shí)的人。
狼教案 篇7
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習文言字詞。
2、理解課文內容。
二、大體安排
一課時(shí)
三、課型結構
板塊式。
四、預習要求
自讀、熟讀、正音讀懂注釋。
五、教學(xué)設計
1、導入：
由有關(guān)“狼”字的一些成語(yǔ)說(shuō)起（讓學(xué)生說(shuō)），然后談起狼的本性順勢導入。
析書(shū)課題后，讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者。師稍作補充。
2、板塊一：正讀。
學(xué)生先讀課文，要求：動(dòng)口、動(dòng)手。
自讀第一遍，要求讀準字音，師注意糾正讀音中的誤處。
老師糾正后，學(xué)生讀第二遍。
課文中有下列字音需要讀準、掌握：
擔 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠
學(xué)生再讀，老師強調語(yǔ)調與節奏。
3、板塊二：點(diǎn)讀。
老師指出課文中下列這些字義要認讀、掌握：
止 綴 從 并驅 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何
學(xué)生再讀這些字、詞的注釋。
學(xué)生再自讀課文。
4、板塊三：譯讀。
學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。
學(xué)生自讀自譯。
老師讀課文，學(xué)生說(shuō)譯文。
男生讀課文，女生說(shuō)譯文。
女生讀課文，男生說(shuō)譯文。
學(xué)生再大聲讀課文。
老師順勢完成對課文內容的板書(shū)：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫(xiě)了屠戶(hù)遇狼、懼狼、御狼、殺狼。
5、板塊四：理讀。
學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書(shū)時(shí)思考用“課文中有兩個(gè)詞是同義詞”、“課文中有兩個(gè)詞是多義詞”的句子說(shuō)話(huà)。要求每個(gè)學(xué)生都能從課文中有所發(fā)展。
學(xué)生可能涉及到以下的詞：
止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。
6、板塊五：品讀。
請學(xué)生以“……寫(xiě)（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說(shuō)話(huà)，對課文內容進(jìn)行品析。
學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評。
課文的主題主要從如何學(xué)習屠戶(hù)面對惡勢力時(shí)做法去理解。
7、板塊六：背讀。
要求學(xué)生背誦故事的高潮部分：第四段。
先自背，再指名試背，最后全班齊背。
狼教案 篇8
一、說(shuō)教材
《會(huì )搖尾巴的狼》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第七單元的一篇講讀課文。該課屬于寓言故事類(lèi)，通過(guò)課文的學(xué)習，讓學(xué)生掌握道理。課文用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的對話(huà)形式展開(kāi)故事，講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，說(shuō)自己是狗，騙老山羊救它，老山羊認出這是一只狡猾的狼，沒(méi)有上當。這是一篇按聽(tīng)、說(shuō)、讀、練四線(xiàn)并進(jìn)設計的課文，是一篇較好地訓練學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。
教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確定
本單元重點(diǎn)訓練項目是“讀懂每一句話(huà)”。根據本單元的要求及本課在該單元中的地位，我確定本課的教學(xué)目標如下：
1、情感目標
引導學(xué)生懂得，對待像狼一樣狡猾的人要警惕；學(xué)習老山羊遇事機敏的好品質(zhì)。
2、知識目標
�、倮斫饫仙窖蚴窃鯓右徊讲阶R破狼的真面目的。
�、趯W(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“毫不猶豫”“的的確確”造句。
3、技能目標
�、俜纸巧懈星槔首x好課文。
�、谔岣邔W(xué)生認識事物的能力。
�、垡龑W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提高學(xué)生提問(wèn)水平及合作學(xué)習能力。
*確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：認識狼的狡猾，理解老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。
二、說(shuō)教法
一節好的語(yǔ)文課應充分體現：議論紛紛、主動(dòng)學(xué)習、書(shū)聲朗朗。本課是以狼與老山羊的對話(huà)形式來(lái)展示的，五次對話(huà)采用“相似段”的寫(xiě)法。語(yǔ)言通俗易懂，引人入勝。教學(xué)中我結合教材特點(diǎn)，主要采取以讀代講法、言語(yǔ)訓練法進(jìn)行教學(xué)。指導過(guò)程中通過(guò)“由扶到放”的教學(xué)步驟，選用小組討論、小評委等多種形式，采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )造一個(gè)聲、色有機結合的教學(xué)情境，為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性創(chuàng )造有利條件。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生“會(huì )學(xué)”是課堂教學(xué)的目的。我們都知道，學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。學(xué)習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異，在學(xué)法的適應性上也有差異性，在實(shí)際教學(xué)中我根據教材的特點(diǎn)及本班學(xué)生已有的認知水平，在學(xué)法上區別對待。不搞一刀切。對大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我鼓勵他們學(xué)習本課時(shí)采用“讀——思——議——讀”的學(xué)習方法逐步學(xué)習課文。課堂上并作具體的指導。對部分思維敏捷、善于創(chuàng )新的學(xué)生，我鼓勵他們用“發(fā)現問(wèn)題法”、“探索學(xué)習法”學(xué)習。甚至可以根據自己的興趣，選擇自己覺(jué)得最有效的方法�？傊�，在很大的范圍內，任其發(fā)揮。同時(shí)為了使學(xué)法得到更好的掌握，在總結課文時(shí)，我注意引導學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己采用了哪些學(xué)習方法，其中什么方法效果好，并要求學(xué)生把這些方法分類(lèi)積累起來(lái)，以便往后運用時(shí)信手拈來(lái)。
四、說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程策略的具體運用
�。ㄒ唬┌l(fā)揮主體，巧妙引導
學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個(gè)性、保護其積極性，并把他們的潛能巧妙地牽引出來(lái)。
教學(xué)中我抓住課文結構相似這一特點(diǎn)，把狼與老山羊的第二次對話(huà)作為學(xué)生學(xué)習的切入點(diǎn)，按“扶——引——放”三步有序扎實(shí)地提高學(xué)生的自能學(xué)習能力。
第一步：“扶”。教學(xué)中在學(xué)生整體感知課文的基礎上，我精講課文的第3、4自然段（也就是狼與老山羊的第二次對話(huà)）。在愉快的課堂氣氛中，師生共同合作學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中滲透“讀——思——議——讀”的學(xué)法指導：首先學(xué)生自由讀3、4自然段，學(xué)生按教師的提示自學(xué)、探索，找出狼第二次對老山羊說(shuō)話(huà)怎樣說(shuō)？怎樣做？老山羊又怎樣做？在自學(xué)的基礎上充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題。然后讓學(xué)生匯報自學(xué)結果。最后學(xué)生歸納學(xué)法。
第二步：“引”。學(xué)生運用已掌握的學(xué)法學(xué)習狼與老山羊的第三、四次對話(huà)。同時(shí)，利用問(wèn)題使學(xué)生讀中有想，以想促說(shuō)。學(xué)生在四人小組學(xué)習中既發(fā)揮個(gè)人才智，又體現團體合作的精神。接著(zhù)教師引導四人小組進(jìn)行交流，最后引導學(xué)生朗讀出狼與老山羊的第三次對話(huà)。
第三步：“放”。出示學(xué)習目標后，放手讓學(xué)生自由組合成學(xué)習小組，運用學(xué)法獨立學(xué)習狼與老山羊的第五次對話(huà)。在交流中，學(xué)生互相補充，相互答疑，使問(wèn)題等到圓滿(mǎn)解答。
�。ǘ┵|(zhì)疑導思，自主探究
我認為，質(zhì)疑是學(xué)生探索學(xué)習的重要途徑。在教學(xué)中我們發(fā)現：質(zhì)疑導思能使學(xué)生的主體地位與教師的引導作用有機地結合起來(lái)，收到事半功倍的效果。因此本課教學(xué)中，我處處注意放手讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )提問(wèn)，提高他們的提問(wèn)水平。
如：在學(xué)生學(xué)習狼與老山羊的第二次對話(huà)時(shí)鼓勵學(xué)生生質(zhì)疑：從狼所說(shuō)的4句話(huà)中你發(fā)現了什么？你能提出什么新問(wèn)題？
又如：在學(xué)生學(xué)習狼與老山羊的第四次對話(huà)中，也充分讓學(xué)生質(zhì)疑：此時(shí)狼、老山羊各會(huì )怎樣想？
�。ㄈ┮宰x待講，培養語(yǔ)感
感悟和積累語(yǔ)言的最好方法是“熟讀精思”。本節課充分體現了“以讀為本”的思想。一是保證讀的時(shí)間，一節課書(shū)聲朗朗，讀書(shū)訓練貫徹始終；二是講究讀的形式，范讀、自讀、指名讀、集體讀等；三是講究讀的方法，如模擬配音朗讀，通過(guò)設問(wèn)，以問(wèn)促讀等；四是講究讀的質(zhì)量，把朗讀與感悟結合起來(lái)，以讀導悟。教師準確地把握文章的感情內涵是指導讀好課文的關(guān)鍵。教師在課堂上要始終保持良好的情緒，做到精神飽滿(mǎn)，神態(tài)自若，富有青春活力，給學(xué)生一種蓬勃向上的感染力量。指導過(guò)程中，教師首先從感受形象出發(fā)，把握好文中老山羊和狼兩個(gè)不同形象的語(yǔ)調。為了使學(xué)生披文入境，入境動(dòng)情，指導過(guò)程中教師的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、思想感情，對學(xué)生的內心體驗、情感的誘發(fā)有直接影響作用。特別要通過(guò)教師的范讀傳導感情。當教師的心融于文章之中，真情注入課文之中時(shí)，感情就自然流露出來(lái)，并傳導給學(xué)生。例如：在教學(xué)狼與老山羊的第二次對話(huà)時(shí)，我先讓學(xué)生理解片段，然后我充滿(mǎn)激情地朗讀了片段。這一范讀，使學(xué)生對狼與老山羊不同的語(yǔ)氣一下子便領(lǐng)會(huì )了，對這一類(lèi)課文的教學(xué)，要做到少一點(diǎn)分析講解，多一點(diǎn)有感情地朗讀的指導。通過(guò)反復誦讀，使學(xué)生思想上產(chǎn)生強烈感染，與作者產(chǎn)生共鳴。
五、說(shuō)作業(yè)設計
我認為作業(yè)設計盡可能不禁錮學(xué)生的思維，不設置統一答案，卻能滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求，并能開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習潛能，便達到目的。因此，本節課的作業(yè)，我設計為：
作業(yè)1：學(xué)生角色扮演朗讀全文。作業(yè)2：根據課文內容填空。
狼教案 篇9
教育目標
1.理解故事內容，學(xué)習詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠實(shí)、樂(lè )于助人的孩子。
活動(dòng)準備
剪輯好的動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見(jiàn)了，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫(huà)片第一部分
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節。
�、匐u大嬸下的雞蛋是怎么不見(jiàn)的？（老鼠）
�、诶鲜笸惦u蛋的行為是什么行為？
�、劾鲜笞鲂⊥�，干壞事后心情會(huì )怎樣？
小結：老鼠心里很緊張，走路都走不穩，左看看右看看害怕會(huì )被人發(fā)現。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）
我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫(huà)面）
�、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l(shuí)看見(jiàn)了？（小黃鼠狼）
�、堇鲜蟾县堈f(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的？老鼠為什么這么說(shuō)？（小黃鼠狼）
�、撄S鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）
�、叽蠡镎郎蕚湔倚↑S算賬時(shí)，小黃在干什么？（救落水的小雞）
8、它是怎么救的？（跳進(jìn)河里）
9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的？（他有沒(méi)有想、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì )不會(huì )被淹死）
小結：小黃很勇敢，什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）
10、小黃有沒(méi)有被淹死？為什么？（沒(méi)有，因為他會(huì )游泳）這個(gè)問(wèn)題你看要不要提
我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進(jìn)河里的畫(huà)面）
10、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）
11、大家都在責備小黃，小黃卻轉身就走了，為什么？
小結：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）
我們一起來(lái)看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫(huà)面），。
教師小結故事內容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張逃跑的時(shí)候被小黃看見(jiàn)了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結果又被大家冤枉，小黃覺(jué)得自己很委屈。
狼教案 篇10
【教學(xué)目標 】
1、能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著(zhù)相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明白羅斯福之所以作出錯誤決定的原因。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
懂得生物之間存在著(zhù)相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
【教學(xué)準備】
生：收集有關(guān)狼的資料。
師：CAI課件
【教學(xué)過(guò)程 】
一、課前導入
1、（出示CAI課件）同學(xué)們，今天，老師給大家帶來(lái)了一段錄像，請看大屏幕！
2、從錄像中你看到了什么？
3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）
4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡(jiǎn)介資料）
�。ɡ牵翰溉閯�(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類(lèi)，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）
5、今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習后，你可能對狼有一些新的認識。
6、大屏幕出示課題，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知
1、讀準字音。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。
3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。
三、檢查自學(xué)效果
1、讀準字音。
練習：（課件出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2、說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見(jiàn)解。
四、深入學(xué)習，理解課文的內容
1、出示閱讀思考提示：
思考題１：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？
思考題２：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
2、分組交流討論。
3、學(xué)生匯報從書(shū)中發(fā)現的知識。
4、追問(wèn)：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結果的？
�。–AI課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數量急別下降。）
5、追問(wèn)思考題２：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
�。–AI課件展示：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。）
6、這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？
�。ù笃聊徽故荆荷钤谕粋�(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）
五、總結擴展
1、大屏幕出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會(huì )這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？
�。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�！度淌яR》告訴我們任何事物都要從正反兩個(gè)方面看，要有一分為二的觀(guān)點(diǎn)。）
2、你還知道這方面的事例嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
3、出示CAI課件，拓展知識。
六、作業(yè)
1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 “環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。
2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認識一下它們。
【【推薦】狼教案匯總十篇】相關(guān)文章：
狼教案范文匯總八篇04-22
【精華】狼教案模板匯總10篇04-17
【推薦】黃鼠狼作文300字匯總十篇03-08
【推薦】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總十篇04-13
小羊和狼教案04-18
小兔和狼教案04-15
【精品】黃鼠狼作文匯總十篇03-06
【推薦】我是一只狼作文十篇02-26
《勸學(xué)》教案匯總十篇09-13