數學(xué)圖形變變變教案（通用6篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)圖形變變變教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)圖形變變變教案1
活動(dòng)目標：
1.在對圖形折減變形的過(guò)程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲
1.T;今天，老師帶來(lái)了一只神奇（語(yǔ)速慢）的箱子。（出示奇妙箱），你們想不想知道里面藏了什么秘密��？
T：那我們?yōu)槟銇?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？
拿出長(cháng)方形，問(wèn)：這是什么圖形？問(wèn); 你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的？（引導幼兒討論）（盒子，墻面……）
2.（再念兒歌，引導幼兒一起念）：魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸。摸出來(lái)看看是什么？
T：魔術(shù)箱子東西多，請哪個(gè)小朋友來(lái)摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征，并講你還見(jiàn)過(guò)哪些這樣的物品？……游戲反復進(jìn)行。
3.老師總結：原來(lái)我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說(shuō)一邊出示相應的物品）
二、折一折，剪一剪
T：這些圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì )變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身，好嗎？
1.T：示范拿一個(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
T：先把圖形對折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，然后把這個(gè)正方形，沿著(zhù)這條線(xiàn)剪下看變成了……。
提問(wèn)：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？
幼：兩個(gè)長(cháng)方形。
看，老師再來(lái)變一變，（再拿出一個(gè)正方形）【再次提醒】，折的時(shí)候邊對邊，角對角，看又變成什么呢？
幼：兩個(gè)個(gè)三角形。
小朋友，剛才老師是怎么變的？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出折一折，再剪一剪）對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，再沿著(zhù)線(xiàn)把它剪下來(lái)，圖形寶寶就變身了，小朋友你會(huì )變嗎？還有一個(gè)小小的要求，每個(gè)圖形寶寶只變身一次（表示手指數字1）。
T：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來(lái)幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長(cháng)方形，引導幼兒折變圖形。
�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導，并詢(xún)問(wèn)變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進(jìn)行折變。
老師小結：小朋友真能干，通過(guò)折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現了變身的愿望。
三、拼房頂：
T：動(dòng)物新村里的小動(dòng)物們最近很煩惱，臺風(fēng)把他們的房子都吹倒了，屋頂也全都碎了，他們很著(zhù)急，想請小朋友幫一個(gè)忙，用些圖形寶寶，幫助他們重建自己的家好嗎？
T：請小朋友們四個(gè)人一組，合作來(lái)搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進(jìn)行拼貼）
T（幼兒遇到困難，就進(jìn)行交流）：你們看出了什么問(wèn)題，可以怎么做呢？
四、展示與交流
T：小動(dòng)物們的房子都修好了，他們都搬進(jìn)了新家，想請小朋友們去他們新家做客。
數學(xué)圖形變變變教案2
活動(dòng)目標：
1.在對圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒對正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形等圖形通過(guò)折拼的方法進(jìn)行變化操作。
2、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
活動(dòng)準備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀(guān)察。
小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì )變身。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。
二、動(dòng)手操作折圖形。
1.師：示范拿一個(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問(wèn)：正方形寶寶變身了，看變成什么呢? 幼：長(cháng)方形。
看，老師再來(lái)變一變，又變成什么呢?
幼：三角形、一個(gè)大長(cháng)方形、一個(gè)小長(cháng)方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì )變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。
師：你還會(huì )怎么變?看看能變成什么?
幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。
2.師：長(cháng)方形寶寶也要變身了，大家一起來(lái)幫助它好嗎?
拿出長(cháng)方形，引導幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表?yè)P折的好的幼兒。
師：引導幼兒說(shuō)出長(cháng)方形寶寶可以變成什么?
幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(cháng)方形寶寶變成了什么。
3.老師引導幼兒再將三角形、長(cháng)方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
4.老師小結小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現了變身的愿望，正方形――變成了三角形還有長(cháng)方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長(cháng)方形――變成了三角形，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想?拼一拼，圖形也會(huì )變身，并且變的會(huì )更加神奇，你想當魔術(shù)師嗎?
三、運用圖形拼物體下面我們一起玩個(gè)拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?
教師引導幼兒動(dòng)手拼圖形。
師：小朋友們有誰(shuí)愿意上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖?(請兩個(gè)小朋友上來(lái)拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多，我們來(lái)比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結：今天小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!
五、活動(dòng)延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻給你們最親的人吧!
活動(dòng)反思：
《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉換關(guān)系。
數學(xué)圖形變變變教案3
活動(dòng)目標：
在看看說(shuō)說(shuō)中，初步感知圖形組合的有趣畫(huà)面，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準備：ppt，三種圖形若干，背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)圖形
師：今天，有幾個(gè)客人來(lái)看我們小4班的寶寶，我們來(lái)看是誰(shuí)啊?
小結：哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長(cháng)的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒(méi)有角的是圓形寶寶。
二、變圖形
(一)三角形
1、師：它們三個(gè)是很好的好朋友，它們有很大的本領(lǐng)，它們會(huì )變魔術(shù)，想不想看看它們變出了什么。
2、師：我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來(lái)給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)
3、師：三角形寶寶會(huì )給我們變什么魔術(shù)呢?
小結：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?
4、師：變魔術(shù)之前，它們都會(huì )說(shuō)一句很好聽(tīng)的咒語(yǔ)，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么啊?
5、師：我們來(lái)看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?
小結：三角形寶寶本領(lǐng)真大，變成了一條小魚(yú)。三角形，三角形，變變變，變條小魚(yú)，游啊游。
(二)正方形
1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚(yú)，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說(shuō)，我們的本領(lǐng)也很大的，看我們變的魔術(shù)吧!
2、師：正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說(shuō))
3、師：你們的想法真特別，我們一起來(lái)念咒語(yǔ)，正方形，正方形，變變變。
小結：正方形寶寶變成了一輛大卡車(chē)。正方形，正方形，變變變，變成卡車(chē)，嘀嘀嘀，大卡車(chē)開(kāi)到馬路上去了。
(三)圓形
1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形，圓形，變變變。
小結：圓形寶寶變出了一對可愛(ài)的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛， 眨呀眨。
小結：三角形寶寶變出了一條小魚(yú)，正方形寶寶變出了一輛大卡車(chē)，圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀，別急，我們還有更大的本領(lǐng)，我們能一起變魔術(shù)。
(四)兩種圖形的組合
1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?
2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會(huì )給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說(shuō))三角形，圓形，變變變。變成了什么啊?(小雞)
小結：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著(zhù)小蟲(chóng)子。
(五)三種圖形組合
1、師：咦!呀!看看，有什么小動(dòng)物飛過(guò)來(lái)了?(是一只漂亮的小蝴蝶)
2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶?
小結：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來(lái)啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變出來(lái)的。
師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里自由自在得飛。
三、拼圖形
1、師：看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng)，變出這么好看的魔術(shù)，奚老師也想來(lái)試一試，我也變了個(gè)魔術(shù)，想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?
2、師：看看奚老師變出了什么呀?
小結：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。
3、師：你們想不想也來(lái)變魔術(shù)啊?奚老師，幫你們準備了許多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù)，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。
四、幼兒作品交流
師：你可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么魔術(shù)，用到了哪些圖形寶寶?
小結：你們變得魔術(shù)真漂亮，我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很漂亮的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你變了什么。
數學(xué)圖形變變變教案4
一、設計意圖：
大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復雜的'組合關(guān)系。他們開(kāi)始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點(diǎn)數的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數。為了加深幼兒對平面圖形的進(jìn)一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們設計了一套大班數學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。
二、活動(dòng)目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會(huì )用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng )造能力。
4、培養幼兒細致觀(guān)察的能力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計數，增進(jìn)對圖形的認識。
難點(diǎn)：會(huì )根據各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：正方形、長(cháng)方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形。)
知識準備：已認識的幾何圖形
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
(二)談話(huà)導入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(cháng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長(cháng)方形圖片。師幼共同：
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。
(3)、長(cháng)方形有四個(gè)角，四條邊，對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計數。
1、教師出示機器人圖案，提問(wèn)：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺找一找圖形?
2、老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀(guān)察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。
(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱(chēng)是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節課所學(xué)習的內容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
六、教學(xué)延伸：
小朋友，老師現在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?
(讓數學(xué)圖形運用到實(shí)際生活中去。)
數學(xué)《圖像變變變》教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì )計數。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)。
4、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
數學(xué)圖形變變變教案5
【設計意圖】 一次活動(dòng)區游戲時(shí)，我發(fā)現孩子們在數學(xué)區很喜歡玩圖形拼擺。樂(lè )樂(lè )在拼房子的房頂時(shí)，只找到了兩個(gè)小三角形，沒(méi)有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最后放棄了房頂的拼擺。其實(shí)他尋找的那兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)大三角形，正好做房頂，但孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，所以沒(méi)有完成操作。這是一個(gè)非常好的教育契機，在日常生活中孩子們會(huì )經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，所以我設計了圖形分割和拼合的教育活動(dòng)，幫助幼兒積累對于圖形關(guān)系的認知。
【活動(dòng)目標】
1、情感目標：對圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識目標：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
3、創(chuàng )新目標：
�。�1）探索正方形四等分的方法；
�。�2）通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）認識三角形、正方形，知道其基本特征。
�。�2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長(cháng)方形、正方形。
�。�2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引入部分。
環(huán)節目標：對圖形的分割和拼合感興趣。
�。�1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。
�。�2）幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？
�。�3）提出問(wèn)題，思考解決辦法。教師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過(guò)生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？
2、操作部分。
環(huán)節目標：通過(guò)操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
�。�1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀(guān)察后進(jìn)行二等分操作。
�。�2）操作后提問(wèn)。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個(gè)三角形（長(cháng)方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形（長(cháng)方形）拼合在一起是什么形狀呢？
�。�3）小結：可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個(gè)一樣大的三角形（長(cháng)方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長(cháng)方形）拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節目標：探索正方形四等分的方法。
�。�1）小朋友，你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢？（四只）
�。�2）引發(fā)思考并提問(wèn)。教師：現在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！
�。�3）幼兒嘗試探索，教師指導。
�。�4）操作后提問(wèn)。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？
�。�5）小結：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì )變成原來(lái)的正方形。
4、運用部分。
環(huán)節目標：通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）喜羊羊的生日過(guò)得非常開(kāi)心，它帶來(lái)了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？
�。�2）教師出示正方形圖卡，引導幼兒用提供的三角形、長(cháng)方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。
�。�3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。
�。�4）送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫(huà)送給喜羊羊。
5、活動(dòng)延伸。
環(huán)節目標：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評：教師引導幼兒觀(guān)察其他幼兒的操作結果，請幼兒介紹自己的做法。
【活動(dòng)反思】
此次活動(dòng)設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合�；顒�(dòng)中采取游戲情景法引入數學(xué)活動(dòng)內容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結合幼兒的操作進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節，引導幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng )設一些小困難，引導幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動(dòng)的設計比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設計。在這次數學(xué)活動(dòng)中，我設計的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動(dòng)后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠學(xué)到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì )影響到孩子的思考，他們會(huì )努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動(dòng)中能夠學(xué)到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設計了一個(gè)運用知識的游戲環(huán)節，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。此次數學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì )相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng )新的機會(huì )，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
數學(xué)圖形變變變教案6
目標：
1、學(xué)習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進(jìn)一步鞏固對三角形、長(cháng)方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
準備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張，事先張貼于活動(dòng)室內供幼兒觀(guān)賞。
2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分為三個(gè)區域，用于展示幼兒操作結果。
過(guò)程：
1、導入：
師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫(huà)里，請你們來(lái)把它們找出來(lái)吧！
2、找圖形。
教師出示由幾何圖形組成的畫(huà)，請幼兒欣賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫(huà)里藏著(zhù)哪些圖形寶寶嗎？（三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形）
3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1）師：小朋友們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請圖形寶寶們出來(lái)吧�。ㄕ堄變阂院魡镜姆绞秸埑龈鞣N圖形，教師一一出示。）
2）師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來(lái)想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西？
教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。
4、區域活動(dòng)。
1）游戲區域1：圖形變變變
提供不同顏色、不同大小的長(cháng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì )介紹自己的操作成果。
2）游戲區域2：找圖形
提供圖案畫(huà)1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱(chēng)、數量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數量。
3）游戲區域3：圖形添畫(huà)
提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙，鼓勵幼兒想象并添畫(huà)，變成某種物體形象。
教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區域的活動(dòng)要求，然后請幼兒自選區域活動(dòng)，操作的結果展示在指定的展板區域內�；顒�(dòng)中，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個(gè)區域活動(dòng)。
5、展示幼兒操作結果。
教師請幼兒共同欣賞、點(diǎn)評幼兒操作結果。點(diǎn)評后，請“找圖形”活動(dòng)區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。
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