《學(xué)習自然測量》大班教案（通用9篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《學(xué)習自然測量》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應用。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、選擇適宜的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置情景。
3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng )設游戲情景，幼兒自主探索。
引導語(yǔ)：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長(cháng)嗎？怎樣才知道？
請小朋友用你們自己準備的測量工具來(lái)量一量每塊獨木橋的長(cháng)度，并把你用的測量工具和測量結果記在記錄卡上。
1、幼兒測量獨木橋的長(cháng)度
2、交流：
�。�1）你是用什么工具量的？量了幾次？
�。�2）老師也用你的工具來(lái)量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結果結果卻不一樣？
�。�3）我們應該怎么測量呢？
引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題。
小結：我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。
�。ǘ�、探索：測量并記錄。
引導語(yǔ)：小朋友都說(shuō)的很好，那你們有沒(méi)有發(fā)現獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測量來(lái)量一量獨木橋的標準長(cháng)度是多少？我們等會(huì )兒去買(mǎi)一些材料來(lái)修補一下，那老師給你們準備了同樣的測量工具你們來(lái)量一量獨木橋有多長(cháng)？
�。�1）提供一樣的測量工具幼兒來(lái)測量獨木橋的長(cháng)。
�。�2）師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)、了解幼兒測量的情況。
�。�3）將幼兒的測量結果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
�。�4）引導幼兒比較觀(guān)察測量的結果，并與同伴對比有什么發(fā)現？小結：先找到最起點(diǎn)開(kāi)始量，一個(gè)接一個(gè)，量到了最后，數一數一共量了多少次，最后做好做好了記錄。
�。ㄈ�、二次探索，購買(mǎi)材料。
引導語(yǔ)：接下來(lái)我們用學(xué)到的測量方法去材料鋪買(mǎi)長(cháng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨木橋。
(四）、活動(dòng)延伸：
引導語(yǔ)：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來(lái)量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶(hù)還能比一比小朋友的身高呢？
幼兒自主選擇周?chē)奈矬w測量，師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長(cháng)？
▲課題組點(diǎn)評：
1、幼兒自己準備的測量工具花樣太多，干擾了孩子，同時(shí)在后續的梳理環(huán)節上也難以梳理，沒(méi)能把握重點(diǎn)來(lái)梳理，在語(yǔ)言的組織上，應多發(fā)時(shí)間，讓語(yǔ)言明確簡(jiǎn)練，不會(huì )讓幼兒產(chǎn)生過(guò)多的意見(jiàn)而不好小結。
2、在活動(dòng)中老師可以稍加一些肢體動(dòng)作，這些肢體動(dòng)作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測量的方法。
3、在測量活動(dòng)中我們是有必要把測量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來(lái)進(jìn)行梳理。
4、在開(kāi)展數學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師必須準確地理解與掌握活動(dòng)包含的核心概念，在此基礎上才能更好地進(jìn)行知識的傳遞。
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、能正確使用測量工具，學(xué)習正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準備：布置獨木橋的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng )設游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。
引導語(yǔ)：我們一起來(lái)走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦！
師：剛才我們走過(guò)的獨木橋有些壞了走著(zhù)可真危險，今天我們就一起來(lái)修一修吧！要知道每塊獨木橋有多長(cháng)，我們可以用什么辦法來(lái)測量呢？
老師帶來(lái)了一些小棒，請小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨木橋有多長(cháng)，把你用的工具和測量的結果記在記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長(cháng)度，師觀(guān)察。
大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》
2、個(gè)別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗。
�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問(wèn)個(gè)別孩子，并演示測量過(guò)程。）
�。�2）引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題：為什么用一樣長(cháng)的工具測量同樣長(cháng)度的獨木橋結果會(huì )不一樣？
師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來(lái)的結果就不一樣了，不準確了。
大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》
�。�3）我們應該怎么測量呢？
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開(kāi)始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開(kāi)始接著(zhù)往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量到最后要數一數一共有幾個(gè)記號，把結果記下來(lái)。
�。ǘ�、探索：測量并記錄。
引導語(yǔ)：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì )測量了嗎？現在我們一起用學(xué)到的測量方法再來(lái)量一量獨木橋到底有多長(cháng)呢？量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。
�。�1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長(cháng)度，學(xué)習正確的測量方法。
�。�2）師觀(guān)察指導、傾聽(tīng)、了解幼兒測量的情況。
�。�3）師生交流測量結果。
師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結果是多少？
剛才你們都從什么位置開(kāi)始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數一數一共有幾個(gè)記號。
�。ㄈ�、二次探索，購買(mǎi)材料。
1、引導語(yǔ)：現在我們就去材料鋪買(mǎi)長(cháng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買(mǎi)的材料既不要浪費也不能太短了。要買(mǎi)和我們剛才量的一樣長(cháng)的才可以，出發(fā)吧�。�！
2、幼兒購買(mǎi)材料修鋪獨木橋。
�。ㄋ模┙Y束：
師：我們的獨木橋修好了，我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長(cháng)。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來(lái)量一量，把結果也記下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
幼兒自主選擇周?chē)奈矬w測量，師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長(cháng)？
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能用多個(gè)實(shí)物接著(zhù)排和用一個(gè)實(shí)物移動(dòng)的方法測量物體的長(cháng)度。
2、能用數字記錄，并用語(yǔ)言表達測量結果。
3、激發(fā)幼兒積極探索測量物體的興趣。
活動(dòng)準備：
小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小熊皮帶專(zhuān)賣(mài)店”的形式引題。
1、師：今天森林里可真熱鬧��！原來(lái)是“小熊皮帶專(zhuān)賣(mài)店”開(kāi)張了�？�！小馬是跑的最快的，它高高興興的來(lái)到皮帶店，他想買(mǎi)一條新皮帶呢�！巴�！小熊皮帶店的皮帶可真多��！”小熊貓說(shuō)�！靶芾习�，我要買(mǎi)哪一條好呢？”熊老板熱情的說(shuō)：”不急，我還有更漂亮的呢，你看�。ǔ鍪舅臈l皮帶道具）小馬高興地說(shuō)：“哇！好漂亮��！熊老板我的皮帶要六個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(cháng)，我要怎么選呢？”
2、介紹記錄表的使用方法
熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說(shuō)：“我為顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長(cháng)就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。
二、引導幼兒動(dòng)手測量皮帶的長(cháng)度，探索測量的方法。
�。�1）請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）：小馬著(zhù)急的說(shuō)：到底那條皮帶合適呢?哪個(gè)小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個(gè)方形卡紙那么長(cháng)呢？嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來(lái)幫我找一找。
�。�2）引導幼兒用多個(gè)實(shí)物測量物體，教師觀(guān)察測量結果并把測量的結果記錄在表格中。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：“哪個(gè)小朋友說(shuō)的對呢？要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請幼兒上來(lái)用六個(gè)放行卡紙測量）
�。�3）引導幼兒討論：為什么用一樣長(cháng)的方形卡量會(huì )有不一樣的結果呢？應該怎樣測量？
教師小結：我們要把皮帶的起點(diǎn)和方形卡的起點(diǎn)對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了
小馬在小朋友的幫助下終于買(mǎi)到了合適的皮帶了，他呀，快快樂(lè )樂(lè )的拿著(zhù)皮帶回家了。
�。�4）引導幼兒探索用一個(gè)實(shí)物測量物體長(cháng)度
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔看到小馬買(mǎi)到了皮帶，也到皮帶專(zhuān)賣(mài)店了，原來(lái)他媽媽要過(guò)生日了，他想買(mǎi)一條皮帶送媽媽當生日禮物，給媽媽一個(gè)驚喜呢�？�，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(cháng)�？墒撬奔泵γΤ鰜�(lái)只帶來(lái)一個(gè)方形卡紙這可怎么量呢？請小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個(gè)方形就能量出皮帶的長(cháng)度來(lái)呢？
1）、請幼兒上來(lái)用一個(gè)方形卡紙測量
2）、請幼兒用語(yǔ)言完整表達自己的測量方法。
教師總結：先從皮帶的一頭開(kāi)始量，量一次在方形卡后面做一個(gè)記號，移動(dòng)方形卡從記號這里接著(zhù)往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完數一數一共有幾個(gè)記號。
三、請幼兒測量自己的椅子的邊長(cháng)，學(xué)習正確的測量方法。（教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數字記錄，并跟同伴交流自己測量的結果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫(xiě)方式。
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔很高興，它買(mǎi)到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會(huì )請很多的客人椅子不夠坐，他覺(jué)得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個(gè)方形卡紙那么長(cháng)回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的'數量記在這張小的表格里哦。
�。�1）、幼兒自由測量，教師觀(guān)察指導。
�。�2）、師幼交流測量的結果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長(cháng)，量了幾次才量完？畫(huà)了幾個(gè)記號？）
�。�3）、教師小結幼兒測量操作情況。
師：哇！小朋友都量好了，一起來(lái)看是幾個(gè)方形卡紙那么長(cháng)呢?我們一起來(lái)驗證吧。
師：噢，原來(lái)椅子的邊有三個(gè)方形卡紙那么長(cháng)。
延伸活動(dòng)：幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。
師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家幫他量一量吧。
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇4
活動(dòng)目標:
1、初步掌握用自然物測量長(cháng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(cháng)短與測量結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。
3、對測量活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備:
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗
2、學(xué)具:
(1)各種長(cháng)度不同的量具
(2)記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品:相等長(cháng)度的小課桌若干、其他等物
活動(dòng)過(guò)程:
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
T:春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(cháng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。
三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。
教師講述正確的方法:要求每次測量注意首尾相接。
討論:量相同的桌子為什么會(huì )有不同的測量結果?
幼兒討論
小結:
測量工具越長(cháng)，測得的結果越小，
測量工具越短，測得的結果越大。
四、幼兒換一種測量工具進(jìn)行測量，并和第一次的測量結果進(jìn)行比較，再次感受量具長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。
五、師生共同小結
在測量活動(dòng)中，我們發(fā)現大家測量相同的小桌子，用的量具越長(cháng)，測量的次數越少;最具越短，測量的次數越多。
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、運用自然物接續擺放的方法，測量物品的長(cháng)短高矮。
2、探索發(fā)現測量工具與測量次數之間的關(guān)系。
3、樂(lè )意進(jìn)行物品的無(wú)間隙接續擺放。
活動(dòng)準備
1、教師操作圖片卡；
2、教學(xué)掛圖；
3、插塑積木，古式積木和紙條。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事欣賞。
二、問(wèn)題解決。
1、圍繞故事情節進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
�。�1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長(cháng)？
�。�2）到了布料店，羽兒買(mǎi)了多長(cháng)的布？他買(mǎi)對了嗎？為什么？
�。�3）5根筷子和5根簪子測量出來(lái)的數字都是5，可是買(mǎi)來(lái)的布卻短了，為什么？
2、操作圖卡，引導幼兒了解相同數量的不同測量物的長(cháng)短比較。
量一量筷子和簪子的長(cháng)度。
3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進(jìn)行測量比較，理解測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。
引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進(jìn)行測量紙條長(cháng)度。比一比，你發(fā)現了什么？
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結果。
3、：今天我們學(xué)會(huì )了用不同種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.知道用自然物測量物體的長(cháng)度，掌握測量的正確方法。
2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入引出話(huà)題，引導幼兒動(dòng)手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買(mǎi)圍巾”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測量圍巾的長(cháng)度。
1.師：我想買(mǎi)一條圍巾的長(cháng)度是“5個(gè)吸管一樣長(cháng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買(mǎi)的呢?(請個(gè)別幼兒回答)
2.師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?(引導幼兒說(shuō)出“量一量”)
3.小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)。
(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動(dòng)手操作。
1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?
2.師幼討論，請個(gè)別幼兒示范
3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線(xiàn)上)
4.師：剛才小朋友們說(shuō)了很多方法，現在老師為小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買(mǎi)的呢?
(1)提出操作要求：小聲討論;聽(tīng)到音樂(lè )聲停下手中的材料。
(2)教師觀(guān)察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問(wèn)：你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?
2.請個(gè)別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題：每次測量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好，有的空了很長(cháng)，有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀(guān)感知正確的測量方法：測量時(shí)先從圍巾的一頭對齊開(kāi)始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號，移動(dòng)吸管從記號開(kāi)始接著(zhù)往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數一數一共有幾個(gè)記號。
【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng )設“買(mǎi)圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著(zhù)量一量，充分體現了幼兒活動(dòng)的自主性�！�
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。
(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來(lái)測量圍巾，還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來(lái)看看�，F在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(cháng)度，用上我們剛才學(xué)的測量方法準確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導幼兒正確測量，并學(xué)會(huì )用數字記錄。
1.提出操作要求：
(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;
(2)聽(tīng)到音樂(lè )停止操作，坐回座位上來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
(三)教師引導幼兒感知測量工具的長(cháng)度與測量數字的關(guān)系。
引導語(yǔ)：小朋友們剛才測量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現呢?
1.引導幼兒觀(guān)察并分享交流
(1)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師根據幼兒的回答和記錄結果，提問(wèn)：為什么測量結果不一樣?用這兩個(gè)工具測量出來(lái)的結果一樣嗎?為什么?
2.小結：原來(lái)我們測量的圍巾長(cháng)度是一樣的，只是測量工具的長(cháng)度不同，所以結果不同，長(cháng)度越長(cháng)，量的次數少，長(cháng)度越短，量的次數多。
【評析：此環(huán)節在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固測量的方法，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察、比較測量結果，發(fā)現不同長(cháng)度的測量工具測量的結果是不一樣�！�
三、引導幼兒在生活中運用自然測量來(lái)解決問(wèn)題。
師：今天我們學(xué)會(huì )了用很多種物品來(lái)測量，小朋友們都學(xué)會(huì )測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學(xué)的測量方法來(lái)解決問(wèn)題。
【評析：通過(guò)學(xué)習測量方法，引導幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去�！�
活動(dòng)延伸：
師：老師會(huì )把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結果。
活動(dòng)反思：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。下面就針對本次大班數學(xué)活動(dòng)《自然測量》談?wù)劯惺埽?/p>
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習自然測量長(cháng)度的方法，嘗試測量周?chē)奈锲凡⒈磉_測量結果。
2、了解測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3、初步懂得根據測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具。
活動(dòng)準備：
測量工具（鉛筆、長(cháng)條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒嘗試測量，教師觀(guān)察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。
2、幼兒用同種工具測量桌子的長(cháng)和寬。
�。�1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。
�。�2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。
�。�3）引導幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數多的較長(cháng)，次數少的較短。
3、幼兒用不同的工具測量地板方格線(xiàn)的長(cháng)度。
�。�1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表（二）做記錄。
�。�2）引導幼兒探索量具的不同與測量的結果有關(guān)，工具長(cháng)，次數少，工具短，次數多。
4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周?chē)奈锲贰?/p>
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)：還有什么東西可以當測量工具？
�。�2）引導幼兒互相合作根據測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具進(jìn)行測量，并記錄在表（三）。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現成的，有的是和幼兒一起準備的，隨手可得的，適合日常教學(xué)。
2、創(chuàng )設幼兒操作探索的環(huán)境，引發(fā)幼兒大膽參與嘗試�；顒�(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，通過(guò)操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測量，學(xué)習正確的測量方法——同種工具測量桌子的長(cháng)或寬，并做記錄——不同工具測量地板方格線(xiàn)的長(cháng)，并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測量，獲得了有關(guān)自然測量的經(jīng)驗，通過(guò)測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關(guān)系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長(cháng)條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機會(huì )，讓他們在看、想、說(shuō)、做的過(guò)程中，充分發(fā)揮各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力，幼兒在測量時(shí)都忘記了地板是臟的，有的跪著(zhù)量，有的趴著(zhù)量，看著(zhù)他們那么專(zhuān)心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著(zhù)量。
4、教師還是緊張語(yǔ)速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時(shí)對幼兒提的問(wèn)題給予了回避，教師不能靈活根據幼兒的表現及時(shí)調整自己的言行，語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，說(shuō)的話(huà)還是比較多。
活動(dòng)點(diǎn)評：
“自然測量”這個(gè)活動(dòng)，是2006年XX市幼兒園“教壇新秀”張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動(dòng)。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動(dòng)以生活化為主導思想，以來(lái)自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料，引導幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！痹摶顒�(dòng)有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來(lái)有四點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚。
第一環(huán)節是“幼兒嘗試測量，教師歸納、演示正確的測量方法�！弊層變簩W(xué)習正確的測量方法；第二環(huán)節是“讓幼兒用同種工具測量桌子的長(cháng)和寬”，從中感知“同樣的測量工具，量次數多的就長(cháng)，測量次數少的就短�！钡谌h(huán)節是“讓幼兒用不同的工具測量地板方格線(xiàn)的長(cháng)度”，從中感知“測量工具長(cháng)，量的次數就少，測量工具短，量的次數就多�！钡谒沫h(huán)節是“同伴合作選擇合適的工具測量教室周?chē)奈锲贰�，利用�?chuàng )設的情景，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“測量工具與測量對象的關(guān)系”與“要比較兩個(gè)應該使用同樣的測量工具”。在四次的測量中，
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇8
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )正確的測量方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。
3.探索測量工具長(cháng)度與測量結果的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正確的測量方法，能對物體進(jìn)行測量。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知測量工具長(cháng)度和測量結果的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：家長(cháng)與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2.知識準備：已認識物體的長(cháng)、寬；以及記錄的經(jīng)驗。
3.材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮詥�(wèn)題引入，引導幼兒說(shuō)出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師有個(gè)任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒(méi)有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來(lái)測量舊黑板呢？
�。ǘ┙榻B測量工具及記錄表。
�。ㄈ┑谝淮误w驗：幼兒用筷子測量活動(dòng)室的物品。
1.結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)
�。�1）用正確的方法測量：從起點(diǎn)開(kāi)始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點(diǎn)。
�。�2）測量工具要沿邊緣測量；
�。�3）在測量記錄表格中記錄次數。
�。�4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個(gè)人合作，一個(gè)人測量、一個(gè)人記錄，輪流進(jìn)行；操作時(shí)保持安靜有序。
2.幼兒自由操作，師觀(guān)察幼兒測量與記錄情況。
�。�1）重點(diǎn)指導幼兒必須一次一次的連著(zhù)量，中間不能留空，也不能重疊。
�。�2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長(cháng)度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進(jìn)行記錄）
3.教師提問(wèn)，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？
4.師小結正確的測量方法。
小結：從起點(diǎn)開(kāi)始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開(kāi)始。
�。ㄋ模┑诙误w驗：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測量，感知測量工具與測量結果的關(guān)系。
1.要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進(jìn)行測量。
2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會(huì )有不同的測量結果呢？
4.師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長(cháng)，次數少；工具短，次數多。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長(cháng)度不同帶來(lái)的不同測量結果
活動(dòng)總結
此次活動(dòng)，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長(cháng)度進(jìn)行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動(dòng)中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時(shí)候，教師適時(shí)地介入引導；在感知不同的測量工具與測量結果的關(guān)系時(shí)，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進(jìn)行測量，并做記錄，這個(gè)環(huán)節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動(dòng)更積極。在小結環(huán)節中，幼兒通過(guò)記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習和探索。
《學(xué)習自然測量》大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(cháng)嗎？
2、學(xué)習自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
�。�2）交流，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的記錄，最后說(shuō)出測量結果。
�。�3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。（4）請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的工具量出來(lái)的次數少，用短的工具量出來(lái)的次數多。
4、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
活動(dòng)反思：
《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
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