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《永不凋謝的玫瑰》教案范文（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《永不凋謝的玫瑰》教案范文，希望能夠幫助到大家。
《永不凋謝的玫瑰》教案 1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
2、聯(lián)系上下文，理解校長(cháng)獎勵小女孩的原因，體會(huì )小女孩和校長(cháng)的美好、善良的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )重點(diǎn)詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì )做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。
2、小組合作學(xué)習問(wèn)題卡。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片導入新課，揭題質(zhì)疑。
1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。
2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“凋謝”一詞的意思。
3、質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
2、出示詞語(yǔ)“小女孩—摘花—氣憤—校長(cháng)—獎勵”，引導學(xué)生根據這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、深入感悟，體會(huì )情感。
1、學(xué)生根據板書(shū)提示，提出問(wèn)題。
2、學(xué)生小組合作學(xué)習，探討如下幾個(gè)問(wèn)題：
A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？
B、小女孩為什么摘玫瑰花？
C、小女孩摘了玫瑰花，校長(cháng)不但沒(méi)有批評她，反而還獎勵了她？
3、學(xué)生匯報學(xué)習成果。
�。�1）讀描寫(xiě)玫瑰花樣子的`句子。說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì )到了什么？
指導用喜愛(ài)的感情讀這些句子。
�。�2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應，如果你是其中的一位，你會(huì )想些什么，會(huì )對他說(shuō)些什么？
�。�3）小女孩摘下了玫瑰花，校長(cháng)為什么沒(méi)有批評她，反而還獎勵了她？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì )。
�。�4）走進(jìn)小女孩與校長(cháng)的對話(huà)，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�5）交流，校長(cháng)是一個(gè)什么樣了人？小女孩是一個(gè)怎樣的孩子？
�。�6）讀到這里，你對小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話(huà)。
�。�7）校長(cháng)又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。
�。�8）讀校長(cháng)考獎小女孩的話(huà)。
4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì )和感受。
四、拓展延伸、情感升華
1、讀到這里，你想對小女孩說(shuō)什么？寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來(lái)到醫院，故事會(huì )怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）
3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。
4、看一組畫(huà)面。
小結：讓我們也行動(dòng)起來(lái)，播灑愛(ài)的種子，讓愛(ài)無(wú)處不在。
《永不凋謝的玫瑰》教案 2
教學(xué)目標：
1、能用自己的語(yǔ)言概括文章的大意，體會(huì )“永不凋謝的玫瑰”的含義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，進(jìn)行人性美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、蘇霍姆林斯基看見(jiàn)小姑娘摘花的行為，為什么沒(méi)有批評她，反而獎勵她呢？
2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨樹(shù)一幟，贏(yíng)得了許多人的喜愛(ài)。今天就讓我們一起去看一看吧。
這些玫瑰真漂亮，今天我們就學(xué)習一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。
1、板書(shū)課題:永不凋謝的玫瑰(提示學(xué)生書(shū)空寫(xiě)課題,特別注意"凋"的寫(xiě)法.
2、讀課題,質(zhì)疑.“凋謝”(草木花葉)脫落.同學(xué)們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開(kāi)之后也會(huì )枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規律,那么課題中的玫瑰為什么永遠不會(huì )凋謝呢？
二、自主讀文,整體感知
讓我們走進(jìn)課文，去尋找答案吧。
1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.)邊讀邊想：課文中把什么當成是永不凋謝的玫瑰？
2、用課文中的話(huà)概括出來(lái)。出示這個(gè)句子，并把它改為肯定句。
3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個(gè)詞語(yǔ)連成一句話(huà)，概括文課文講了一件什么事？
三、感悟文本,探究問(wèn)題
�。ㄒ唬�、那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段
1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方具體描寫(xiě)玫瑰花的美麗？并勾畫(huà)出來(lái)。
其中有一朵開(kāi)得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！
2、指名讀。
3、作者為了形象、生動(dòng)地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛(ài)的嬰兒的笑臉）
4、通過(guò)作者的描寫(xiě)你感受到了什么？
5、是呀，作者用文字描寫(xiě)了玫瑰花的美麗，我們能否把這些文字轉換成聲音，來(lái)展示玫瑰花的美麗呢？
6、請同桌的同學(xué)試著(zhù)讀一讀。
7、學(xué)生品讀。（老師指導讀）
�。ǘ�、如果這朵漂亮的玫瑰花長(cháng)在我們的校園里，你會(huì )怎么做？
1、邊看邊說(shuō)些什么？指導學(xué)生理解“贊不絕口”的意思。
2、就在大家觀(guān)賞玫瑰花的時(shí)候，來(lái)了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去。）
3、理解“徑直”的意思，找出描寫(xiě)小女孩摘花的動(dòng)作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無(wú)人）
4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，你會(huì )怎么做？和小女孩的做法對比，我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X(jué)非�！泽@！
5、除了驚訝，還有什么感受？
同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。
6、指導朗讀，讀出大家此時(shí)的心情。
7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的`摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當時(shí)在現場(chǎng)，你會(huì )怎么做？
�。ㄈ�、同學(xué)們非常氣憤，正在散步的校長(cháng)心中也充滿(mǎn)了疑問(wèn)，他是怎么做的？怎么說(shuō)的呢？
課件出示第三自然段
1、指名讀。
2、通過(guò)校長(cháng)的動(dòng)作和語(yǔ)言，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的校長(cháng)？
3、聰明的同學(xué)，你現在就是書(shū)中的小女孩，你能告訴校長(cháng)，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話(huà)回答）
�。ㄋ模�、小姑娘怎么回答？學(xué)習第4自然段。
1、指名讀小姑娘的話(huà)，
2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？
3、再讀小女孩兒說(shuō)的話(huà)，從中我們還體會(huì )到了什么？
�。ㄐ∨⑹莻�(gè)有愛(ài)心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過(guò)作者的文字看出小姑娘的內心。）(小女孩的“愛(ài)”，愛(ài)得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒(méi)有一點(diǎn)兒雜質(zhì)。在這一課，小女孩十分愛(ài)奶奶，一心只想著(zhù)奶奶，這正是“純潔”的愛(ài)，這種愛(ài)是多么善良，多么美好呀。)
4、這是一個(gè)什么樣的小女孩？板書(shū)：純潔、善良、美好的心靈
5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話(huà)，來(lái)體會(huì )她的純真和善良吧。
6、分角色再讀校長(cháng)和小女孩的對話(huà)。體會(huì )他們的美好心靈吧。
�。ㄎ澹�、小女孩說(shuō)明原因后，大家都有什么反應？
1、同學(xué)們不語(yǔ)了，校長(cháng)的心顫動(dòng)了。這時(shí)為什么校長(cháng)不但沒(méi)有批評小女孩，反而還獎勵她呢？全班交流。同學(xué)們，學(xué)到這里，我們知道了，校長(cháng)說(shuō)小女孩是一個(gè)——懂得愛(ài)的人。那么，你覺(jué)得校長(cháng)是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們剛開(kāi)始氣憤，后來(lái)不語(yǔ)，同學(xué)們是怎樣的人？媽媽教育了小女孩這樣一個(gè)好孩子，媽媽是怎樣一個(gè)人？
是啊，他們都是懂得愛(ài)的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。
2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？
再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.
3、就像課文最后一段說(shuō)的那樣——生有感情地朗讀最后一段.
4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會(huì )像玫瑰一樣美麗動(dòng)人,不會(huì )凋謝,它能把芳香永留人間。背誦最后一段。
三、總結全文，拓展升華
1、學(xué)習了課文，我們收獲了很多，你想說(shuō)些什么，可以是說(shuō)給小女孩的，也可以是說(shuō)給校長(cháng)的，或者是說(shuō)給自己的。
2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？這些人或者在別人需要幫忙的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時(shí)給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人.
是呀，美好的人們怎么能忘記。這一幕幕永遠留在我們的記憶中，他們就是那永不凋謝的玫瑰。
3、小結。
同學(xué)們,在我們的生活中,只要我們人人心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們每天都能聞到玫瑰的芳香，我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國的大花園里，每天都盛開(kāi)著(zhù)許許多多永不凋謝的玫瑰。最后伴隨著(zhù)一首《愛(ài)的人間》結束這節課吧！
《永不凋謝的玫瑰》教案 3
教學(xué)目標
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)朗讀，體會(huì )小女孩真摯、淳樸的親情。培養學(xué)生從小具有敬愛(ài)長(cháng)輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學(xué)準備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛(ài)的協(xié)奏曲》的音樂(lè )帶。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入情境，揭示課題
1、出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？這是今天清晨老師特意從花市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習的課文。
2、板書(shū)課題：永不凋謝的玫瑰。
3、齊讀課題。
二、自主讀文，識寫(xiě)生字
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書(shū)幫忙。
2、同桌互相認讀生字，交流識字方法。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字。（矯正字音）
4、抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀(guān)賞、甚至、制止、獎狀、顫動(dòng)、凋謝、純潔）
5、重點(diǎn)指導“憤”“甚”“制”的書(shū)寫(xiě)。
三、整體感知，了解大意
1、默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫(xiě)了一件什么事？
2、匯報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長(cháng)不但沒(méi)有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書(shū)：小女孩、摘花、校長(cháng)、獎勵。
四、細讀課文，品味語(yǔ)言，感悟文本
�。ㄒ唬┮龑з|(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。
1、圍繞板書(shū)，你最想弄明白的問(wèn)題是什么？小女孩摘的'玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長(cháng)不但沒(méi)有批評她，還獎勵她？
2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書(shū)解決行嗎？就請大家對照問(wèn)題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題、品味語(yǔ)言。
1、文中怎么描寫(xiě)玫瑰花的樣子的？從這些語(yǔ)句中你體會(huì )到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛(ài)）
2、帶著(zhù)喜愛(ài)的感情讀讀這些句子。（個(gè)別讀，齊讀）
3、這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應，如果你就是其中的一位，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？
4、是啊，美麗可愛(ài)的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長(cháng)為什么沒(méi)有批評她，反而還獎勵她呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì )？（學(xué)生交流時(shí)，相機出示校長(cháng)和小女孩的對話(huà)）現在你們來(lái)做校長(cháng)，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。
學(xué)生問(wèn)，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導學(xué)生用溫和親切的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)）為什么校長(cháng)用這樣的語(yǔ)氣？（發(fā)現小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）
5、同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀。
7、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我們不僅解開(kāi)了心中的疑團，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著(zhù)讓奶奶看后再送回來(lái)。校長(cháng)被小女孩的善良美好的心靈打動(dòng)了，所以獎給她兩朵玫瑰。
8、齊讀校長(cháng)贊揚小女孩的話(huà)。
9、出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
總結：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著(zhù)對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動(dòng)人，永遠不會(huì )枯萎，永遠不會(huì )凋謝。
五、總結升華，拓展延伸
1、讀到這里，幾個(gè)問(wèn)題都理解了，此時(shí)你們一定有很多話(huà)想對小女孩說(shuō)吧？
2、老師也被這一位純真懂事的小女孩感動(dòng)了，忍不住想吟誦一首小詩(shī)，讀給你們聽(tīng)。（配樂(lè )朗誦，字幕滾動(dòng)）
永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動(dòng)著(zhù)露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？
3、齊讀小詩(shī)。
4、最后，請同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意買(mǎi)來(lái)了這一束美麗的玫瑰花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
�。�1）送給課文中的小女孩。
�。�2）送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著(zhù)清香的花。
《永不凋謝的玫瑰》教案 4
教學(xué)目標
知識與技能：能夠流暢地閱讀并理解課文內容；學(xué)會(huì )從文本中提取關(guān)鍵信息。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)加深對文章主題的理解；培養批判性思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )文中所表達的愛(ài)與犧牲精神；認識到每個(gè)人都有可能成為別人生命中的“玫瑰”。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并分析故事背后蘊含的意義。
探討如何在生活中實(shí)踐“永不凋謝”的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生深入思考個(gè)人價(jià)值和社會(huì )責任感之間的關(guān)系。
激發(fā)學(xué)生對于奉獻精神的認識和向往。
課前準備
為每位學(xué)生準備一份《永不凋謝的玫瑰》原文材料。
準備一些輔助教學(xué)資源，如PPT、視頻片段等。
教學(xué)過(guò)程
導入新課（約5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)引入話(huà)題：“你們認為什么是真正的'美麗？”引導學(xué)生思考外表美與內在美的區別。
簡(jiǎn)要介紹今天要學(xué)習的文章《永不凋謝的玫瑰》，激發(fā)學(xué)生的興趣。
初讀感知（約10分鐘）
讓學(xué)生快速瀏覽全文，了解大致情節。
分享第一印象：你最喜歡哪個(gè)部分？為什么？
細讀品味（約20分鐘）
分段落詳細講解文章內容，注意語(yǔ)言?xún)?yōu)美之處及寓意深刻的句子。
小組活動(dòng)：每組選取一段文字進(jìn)行朗讀，并嘗試用自己的話(huà)復述其含義。
全班交流：分享各自小組的觀(guān)點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導。
深度探討（約15分鐘）
提出問(wèn)題供全班討論：“‘永不凋謝’指的是什么？我們怎樣才能讓自己的生命之花常開(kāi)不��？”
鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷談感想。
實(shí)踐應用（約10分鐘）
角色扮演游戲：選擇幾個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生模擬表演，體驗不同角色的心情變化。
寫(xiě)作練習：以“我心中的那朵玫瑰”為主題寫(xiě)一篇短文。
總結反饋（約5分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調文章中心思想。
布置作業(yè)：繼續完善課堂上的寫(xiě)作任務(wù)；搜集更多關(guān)于“奉獻”的故事與大家分享。
《永不凋謝的玫瑰》教案 5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì )本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“凋謝”“純潔”“晶瑩”等。
理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方式，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的能力。
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，感悟文本，提高閱讀理解能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受文中人物美好的心靈，體會(huì )人與人之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，讓學(xué)生懂得珍惜純真的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義，體會(huì )文中真摯的情感。
有感情地朗讀課文，理解課文內容，特別是對小女孩和校長(cháng)行為、語(yǔ)言的理解。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生感悟文本中深刻的思想內涵，理解人與人之間相互關(guān)愛(ài)的偉大意義。
體會(huì )校長(cháng)教育方法的巧妙和高尚，理解校長(cháng)話(huà)語(yǔ)的深意。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包含課文相關(guān)圖片、音頻、視頻等資料。
制作字詞卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3分鐘）
多媒體展示玫瑰花的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這是什么花？你們喜歡玫瑰花嗎？為什么？”引導學(xué)生從玫瑰花的美麗、芳香等方面回答。
接著(zhù)說(shuō)：“但是有一種玫瑰是永不凋謝的，你們想知道這是怎樣的玫瑰嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文《永不凋謝的玫瑰》�！保ò鍟�(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導，糾正學(xué)生的讀音。
利用字詞卡片，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。如“凋謝（diāoxiè）”“純潔（chúnjié）”“臉頰（liǎnjiá）”等，可采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式。
讓學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情？引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內容，如：課文主要講了小女孩摘了校園里的一朵玫瑰花，校長(cháng)看到后，沒(méi)有批評她，反而被她的善良所感動(dòng)的故事。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20分鐘）
學(xué)習第1-2自然段
�。�1）指名朗讀第1-2自然段，其他學(xué)生思考：校園的花房里開(kāi)出了一朵怎樣的玫瑰花？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
�。�2）學(xué)生回答后，教師引導學(xué)生抓住“最大”“最美”“紅艷艷”“嬌嫩”等詞語(yǔ)，體會(huì )玫瑰花的美麗，多媒體可再次展示美麗玫瑰花的圖片，增強直觀(guān)感受。
�。�3）提問(wèn)：這么美的玫瑰花，大家都有什么反應？引導學(xué)生理解“每天都有許多同學(xué)來(lái)看”，體會(huì )玫瑰花的受歡迎程度。
學(xué)習第3-5自然段
�。�1）讓學(xué)生默讀第3-5自然段，思考：小女孩為什么要摘玫瑰花？
�。�2）組織學(xué)生小組討論，然后回答。教師引導學(xué)生從文中“小女孩徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去”等語(yǔ)句中分析，體會(huì )小女孩摘花可能是出于對花的喜愛(ài)。
�。�3）接著(zhù)問(wèn)：當校長(cháng)看到小女孩摘花后，他有什么反應？學(xué)生回答后，教師引導學(xué)生理解校長(cháng)“彎下腰，親切地問(wèn)”，體會(huì )校長(cháng)的和藹可親。
�。�4）分角色朗讀校長(cháng)和小女孩的對話(huà)，讓學(xué)生感受兩人的語(yǔ)氣和情感。重點(diǎn)指導朗讀小女孩的話(huà)“奶奶病得很重。我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。我現在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我再把花送回來(lái)”，從中體會(huì )小女孩的純真和善良。
學(xué)習第6-7自然段
�。�1）學(xué)生齊讀第6-7自然段，思考：校長(cháng)聽(tīng)了小女孩的話(huà)后，他是怎么做的？說(shuō)了什么？
�。�2）教師引導學(xué)生抓住校長(cháng)的動(dòng)作“牽著(zhù)小女孩的手”和話(huà)語(yǔ)“這朵花是獎給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子”，理解校長(cháng)對小女孩行為的認可和贊賞。
�。�3）提問(wèn)：為什么校長(cháng)說(shuō)小女孩是懂得愛(ài)的孩子？組織學(xué)生討論，讓學(xué)生明白小女孩摘花是為了讓生病的.奶奶看到美麗的玫瑰花，這種對奶奶的愛(ài)感動(dòng)了校長(cháng)。
�。�4）再讀校長(cháng)的話(huà)，體會(huì )其中蘊含的情感。引導學(xué)生理解“永不凋謝的玫瑰”不僅指校園里那朵美麗的玫瑰花，更象征著(zhù)小女孩純真善良的心靈和人與人之間美好的情感。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5分鐘）
讓學(xué)生回憶生活中自己感受到的人與人之間關(guān)愛(ài)的事例，在小組內分享。
引導學(xué)生思考：在生活中，我們應該怎樣向小女孩學(xué)習，做一個(gè)懂得愛(ài)的人？鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
�。ㄎ澹┱n堂小結（3分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧課文內容，總結“永不凋謝的玫瑰”的含義，再次強調人與人之間相互關(guān)愛(ài)、善良純真的情感的重要性。
對學(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中積極傳播愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
�。┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和他們分享自己的感受。
《永不凋謝的玫瑰》教案 6
教學(xué)目標
知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文；理解文章的主要內容和中心思想。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式加深對文本的理解；學(xué)會(huì )從不同角度思考問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生面對困難時(shí)持之以恒的精神；激發(fā)學(xué)生對于美好事物（如自然美）的'熱愛(ài)之情。
課前準備
準備好相關(guān)教學(xué)PPT或視頻資料。
分組，并為每組分配不同的任務(wù)（如查找背景信息、準備討論話(huà)題等）。
準備一些小獎品用于課堂活動(dòng)激勵。
教學(xué)過(guò)程
導入新課(5分鐘)
通過(guò)展示美麗的玫瑰花圖片引入主題，提問(wèn)：“你們知道什么樣的玫瑰永遠不會(huì )凋謝嗎？”引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
自主閱讀(10分鐘)
讓學(xué)生自主閱讀《永不凋謝的玫瑰》，并鼓勵他們邊讀邊做筆記，記錄下自己感興趣或者不理解的地方。
小組討論(15分鐘)
根據之前分好的小組，讓每個(gè)小組圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
文章講述了怎樣一個(gè)故事？
你認為“永不凋謝”的真正含義是什么？
從這個(gè)故事中你可以學(xué)到什么？
分享交流(10分鐘)
邀請幾個(gè)小組代表上臺分享他們的討論成果，其他同學(xué)可以補充或提出不同意見(jiàn)。
教師在此過(guò)程中給予適當引導，確保討論方向正確且深入。
角色扮演(15分鐘)
選取部分段落，請幾位同學(xué)分別扮演文中的角色，重現故事情節。
表演結束后，全班一起評價(jià)表演效果，并就其中涉及的情感表達等方面展開(kāi)進(jìn)一步探討。
總結提升(5分鐘)
回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)及感悟。
強調“永不放棄”、“珍惜當下”等積極向上的生活態(tài)度。
作業(yè)布置
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簭倪@篇故事中學(xué)到了什么。
或者，嘗試創(chuàng )作一個(gè)類(lèi)似的小故事，要求包含至少一個(gè)正面的信息點(diǎn)。
《永不凋謝的玫瑰》教案 7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì )本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能概括文章的主要內容，體會(huì )文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方式，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的能力。
引導學(xué)生體會(huì )文中人物的情感變化，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生關(guān)心他人、同情弱者的美好情感。
引導學(xué)生領(lǐng)悟愛(ài)的真諦，讓學(xué)生明白真正的美麗在于心靈。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )小女孩的純真和善良。
把握文中對玫瑰的描寫(xiě)，理解“永不凋謝的玫瑰”的深層含義。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )文中不同人物對玫瑰的不同態(tài)度所反映出的情感和價(jià)值觀(guān)。
讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，將關(guān)愛(ài)他人的情感內化為自身的品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包括課文相關(guān)圖片、音頻、視頻資料。
制作與課文內容相關(guān)的問(wèn)題卡片。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄�3分鐘）
多媒體展示玫瑰的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡玫瑰嗎？為什么？”引導學(xué)生從玫瑰的外觀(guān)、象征意義等方面回答。
引出課題《永不凋謝的玫瑰》，激發(fā)學(xué)生的好奇心，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對這個(gè)題目的.理解和猜測。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（12分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯誤。
多媒體出示生字詞，指名認讀，正音。然后通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式鞏固生字詞的學(xué)習。
讓學(xué)生再次默讀課文，思考課文主要講了一個(gè)什么故事，并嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。教師引導學(xué)生從故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果三個(gè)方面進(jìn)行概括。
�。ㄈ┚x課文，分析文本（20分鐘）
學(xué)習課文第1-2自然段，引導學(xué)生找出描寫(xiě)玫瑰的句子，思考：這是一朵怎樣的玫瑰？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？通過(guò)對“美麗”“嬌艷”等詞語(yǔ)的分析，讓學(xué)生感受玫瑰的美麗。
閱讀第3-5自然段，思考小女孩的行為和周?chē)说姆磻�。重點(diǎn)分析小女孩摘玫瑰的舉動(dòng)，提問(wèn)：“小女孩為什么要摘玫瑰？你覺(jué)得她做得對嗎？”組織學(xué)生討論，引導學(xué)生理解小女孩的善良動(dòng)機。
研讀第6-9自然段，分析校長(cháng)的做法和他說(shuō)的話(huà)。讓學(xué)生分角色朗讀校長(cháng)與小女孩的對話(huà)，體會(huì )校長(cháng)的慈愛(ài)和對小女孩的理解。提問(wèn)：“校長(cháng)為什么不責備小女孩，反而還獎勵她？”引導學(xué)生深入理解校長(cháng)對小女孩美好心靈的呵護。
�。ㄋ模┱n堂小結（5分鐘）
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，包括生字詞、課文的主要情節以及對小女孩和校長(cháng)的初步認識。
布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，熟讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫耄�5分鐘）
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
請學(xué)生簡(jiǎn)要復述課文內容，鞏固對課文的整體理解。
�。ǘ┥钊胩骄�，理解主題（20分鐘）
再次默讀課文，思考：“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？組織學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。引導學(xué)生理解“永不凋謝的玫瑰”既指小女孩純真善良的心靈，也象征著(zhù)人與人之間的關(guān)愛(ài)和美好的情感。
分析文中不同人物對玫瑰的態(tài)度，對比小女孩、校長(cháng)和其他旁觀(guān)者的看法。提問(wèn)：“這些不同的態(tài)度反映了他們怎樣的價(jià)值觀(guān)？”讓學(xué)生通過(guò)討論明白，真正的價(jià)值不在于物質(zhì)的東西，而在于人的心靈和情感。
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的“永不凋謝的玫瑰”的故事，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞。
�。ㄈ┩卣寡由欤�10分鐘）
多媒體展示一些關(guān)于關(guān)愛(ài)他人、傳遞愛(ài)心的小故事或圖片，讓學(xué)生觀(guān)看后談感受。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，重現課文中的場(chǎng)景，進(jìn)一步體會(huì )人物的情感和心理。
�。ㄋ模┱n堂總結（5分鐘）
與學(xué)生一起總結課文的主題，強調善良、關(guān)愛(ài)他人等美好品質(zhì)的重要性。
對學(xué)生在本節課的表現進(jìn)行評價(jià)，包括參與討論、回答問(wèn)題、角色扮演等方面。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（課后完成）
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α队啦坏蛑x的玫瑰》的理解和感悟。
制作一張愛(ài)心卡片，送給自己想要關(guān)愛(ài)的人，并在卡片上寫(xiě)下溫馨的話(huà)語(yǔ)。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生通過(guò)朗讀和討論來(lái)理解課文內容和主題。對于“永不凋謝的玫瑰”這一抽象概念的理解，要多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生有更深刻的體會(huì )。同時(shí)，角色扮演等活動(dòng)可以更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們更好地理解人物情感，但在組織過(guò)程中要注意把控課堂秩序。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的情感體驗，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
《永不凋謝的玫瑰》教案 8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
掌握課文中的生字詞，理解“純潔”“凋謝”“羞愧”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)閱讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
引導學(xué)生體會(huì )文中人物的情感變化，提高學(xué)生對文本的感悟能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生感受文中小女孩純真、善良的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育。
培養學(xué)生關(guān)心他人、樂(lè )于助人的高尚情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )小女孩的美好心靈。
引導學(xué)生在理解課文的基礎上有感情地朗讀。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解“永不凋謝的玫瑰”的深刻含義。
如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正受到心靈的觸動(dòng)，將善良、關(guān)愛(ài)他人等品質(zhì)內化為自身的行為準則。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、與課文內容相關(guān)的圖片、玫瑰花道具（可選）
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3分鐘）
展示一朵美麗的玫瑰花圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這朵玫瑰花漂亮嗎？你們喜歡玫瑰花嗎？為什么？”引導學(xué)生回答，如玫瑰花顏色鮮艷、氣味芬芳等。
接著(zhù)說(shuō)：“但是，今天老師要給大家講一個(gè)特殊的關(guān)于玫瑰的故事，這朵玫瑰有著(zhù)與眾不同的意義，它是永不凋謝的。你們想知道是怎么回事嗎？”從而引出課題《永不凋謝的玫瑰》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7分鐘）
讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯誤。
利用多媒體課件出示文中的生字詞，如“純潔”“臉蛋”“采摘”等，指名學(xué)生認讀，其他學(xué)生跟讀，然后全班齊讀，加強記憶。
請幾位同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并思考：課文圍繞玫瑰講了一個(gè)怎樣的'故事？讀完后，請同學(xué)簡(jiǎn)單概括故事內容。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟（20分鐘）
學(xué)習第1-2自然段
�。�1）課件出示校園里盛開(kāi)的玫瑰花的圖片，同時(shí)朗讀第1自然段，讓學(xué)生感受玫瑰花的美麗。提問(wèn)：“從文中哪些語(yǔ)句可以看出玫瑰花的美麗？”引導學(xué)生找出“鮮艷奪目”“香氣撲鼻”等詞語(yǔ)，體會(huì )作者對玫瑰花的描寫(xiě)。
�。�2）學(xué)習第2自然段，提問(wèn)：“當小女孩摘下那朵玫瑰花時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)有什么反應？”讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，如“同學(xué)們驚訝極了”，并思考：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì )驚訝？引導學(xué)生理解在校園里隨意摘花是不文明的行為。
學(xué)習第3-5自然段
�。�1）默讀第3-5自然段，思考：校長(cháng)看到小女孩摘花后是怎么做的？說(shuō)了些什么？學(xué)生找出校長(cháng)的動(dòng)作和語(yǔ)言，如“校長(cháng)彎下腰，親切地問(wèn)”“你為什么要摘這朵花呢？”通過(guò)朗讀，體會(huì )校長(cháng)溫和的態(tài)度。
�。�2）小女孩是怎么回答的？讓學(xué)生有感情地朗讀小女孩的話(huà)，思考：從女孩的回答中你感受到了什么？引導學(xué)生理解小女孩摘花是為了送給生病的奶奶，體會(huì )小女孩對奶奶的愛(ài)。
�。�3）校長(cháng)聽(tīng)了小女孩的回答后又做了什么？請學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句，校長(cháng)又摘了兩朵玫瑰花送給小女孩，并對她說(shuō)“這一朵是獎給你的……”提問(wèn)：“校長(cháng)為什么要這樣做？”組織學(xué)生討論，引導學(xué)生明白校長(cháng)對小女孩善良心靈的贊揚和鼓勵。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（重點(diǎn)）
�。�1）在學(xué)生理解了故事內容后，提問(wèn)：“文中說(shuō)的‘永不凋謝的玫瑰’僅僅是指那朵真正的玫瑰嗎？”引導學(xué)生思考。
�。�2）組織小組討論，讓學(xué)生交流自己的看法。教師巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導。
�。�3）全班交流，明確“永不凋謝的玫瑰”既指校園里美麗的玫瑰花，更象征著(zhù)小女孩純真、善良、孝順的美好心靈，這種心靈之美是永恒的，不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而消失，就像一朵永不凋謝的玫瑰。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5分鐘）
讓學(xué)生回憶自己生活中遇到的類(lèi)似體現善良、關(guān)愛(ài)的事情，然后在小組內分享。
提問(wèn)：“如果你是文中的校長(cháng)，你會(huì )怎么做？為什么？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄎ澹┱n堂小結（3分鐘）
與學(xué)生一起回顧課文內容，再次強調小女孩的善良品質(zhì)以及“永不凋謝的玫瑰”的含義。
對學(xué)生進(jìn)行情感教育，鼓勵學(xué)生在生活中要像小女孩一樣，擁有一顆善良、純真的心，關(guān)愛(ài)他人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
�。┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）
有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中學(xué)到了什么。
六、板書(shū)設計
永不凋謝的玫瑰
小女孩：摘花（送奶奶）→善良、孝順
校長(cháng)：?jiǎn)?wèn)原因→送花→贊揚
“永不凋謝的玫瑰”：美麗的花+美好的心靈
《永不凋謝的玫瑰》教案 9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
掌握文中的生字詞，如“凋謝”“臉頰”“震驚”等，提高學(xué)生的語(yǔ)言積累和運用能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)閱讀、思考、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的能力。
引導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì )人物的情感和品質(zhì)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生感受文中人物美好的心靈，培養學(xué)生高尚的道德情操和仁愛(ài)之心。
激發(fā)學(xué)生對真、善、美的追求，懂得關(guān)愛(ài)他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )小女孩和校長(cháng)的美好品質(zhì)。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是文中描寫(xiě)小女孩摘花和校長(cháng)反應的段落。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解“永不凋謝的玫瑰”的深層含義，領(lǐng)悟文章所傳達的思想感情。
引導學(xué)生將文本中的情感內化為自己的價(jià)值觀(guān)，在生活中踐行關(guān)愛(ài)他人的行為。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包括與玫瑰相關(guān)的圖片、課文的配樂(lè )朗讀音頻等。
制作小卡片，上面寫(xiě)有需要學(xué)生理解的生字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
多媒體展示玫瑰的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并描述玫瑰的樣子，提問(wèn)學(xué)生玫瑰在他們心中代表著(zhù)什么。
引出課題“永不凋謝的玫瑰”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對這個(gè)題目的理解和疑問(wèn)。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音和句子的`停頓。
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，利用字典等工具自主學(xué)習生字詞的讀音和含義。
檢查生字詞的學(xué)習情況，通過(guò)指名認讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓學(xué)生認讀“凋謝、純潔、羞愧、玫瑰、花叢、采摘、臉頰”等生字詞。
讓學(xué)生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事情，然后請幾位同學(xué)用自己的話(huà)概括文章內容。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20分鐘）
學(xué)習第1-2自然段
讓學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)自然段，思考小女孩為什么要摘花。
引導學(xué)生抓住“清晨”“紅艷艷”“開(kāi)得正旺”等詞語(yǔ)，體會(huì )玫瑰的美麗，以及小女孩對奶奶的愛(ài)，因為她想把美麗的花送給生病的奶奶。
提問(wèn)：你覺(jué)得小女孩摘花的行為對不對？為什么？引導學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養他們的辯證思維能力。
學(xué)習第3-5自然段
分角色朗讀這幾個(gè)自然段，分別扮演小女孩、校長(cháng)和其他人物。
讓學(xué)生找出描寫(xiě)校長(cháng)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，如“校長(cháng)彎下腰，親切地問(wèn)”“校長(cháng)的心為之一動(dòng)”“他牽著(zhù)小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”等。
小組討論：校長(cháng)為什么沒(méi)有批評小女孩，反而還送她兩朵玫瑰？通過(guò)討論，引導學(xué)生理解校長(cháng)對小女孩善良和愛(ài)心的尊重與呵護。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（重點(diǎn)）
全班交流：在理解了課文內容后，讓學(xué)生討論“永不凋謝的玫瑰”指的是什么。
教師引導學(xué)生明白，“永不凋謝的玫瑰”既指小女孩純真善良、孝順奶奶的美好心靈像玫瑰一樣美麗，又指校長(cháng)對這種美好心靈的愛(ài)護和贊揚，這種美好的情感和品質(zhì)將永遠存在，不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間流逝而消失。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10分鐘）
引導學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)的類(lèi)似的充滿(mǎn)愛(ài)心和善良的事情，并在小組內分享。
讓學(xué)生思考，如果自己是校長(cháng)，會(huì )怎么做？如果自己是小女孩，又會(huì )有什么樣的感受？通過(guò)換位思考，加深學(xué)生對課文的理解。
多媒體展示一些社會(huì )上關(guān)愛(ài)他人、傳遞正能量的圖片或視頻，引導學(xué)生談?wù)勛约旱挠^(guān)后感，進(jìn)一步培養學(xué)生高尚的道德情操。
�。ㄎ澹┱n堂小結（5分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括課文的主要情節、小女孩和校長(cháng)的品質(zhì)以及“永不凋謝的玫瑰”的含義。
強調關(guān)愛(ài)他人、擁有善良美好的心靈的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中做一個(gè)有愛(ài)心、懂得尊重他人的人。
�。┎贾米鳂I(yè)（課后完成）
有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
寫(xiě)一篇小短文，描述自己生活中感受到的一種美好情感，不少于300字。
《永不凋謝的玫瑰》教案 10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
掌握課文中的生字詞，理解“純潔、仁愛(ài)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)閱讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達能力。
引導學(xué)生體會(huì )文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生感受到小女孩的純真和善良，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于助人的美好品質(zhì)。
體會(huì )文中所傳達的“仁愛(ài)”精神，激發(fā)學(xué)生對真善美的追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，感受小女孩的美好品質(zhì)。
學(xué)習文中通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生深入體會(huì )“永不凋謝的玫瑰”的象征意義。
如何讓學(xué)生將文中的仁愛(ài)精神內化為自身的道德品質(zhì)，并在實(shí)際生活中踐行。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、課文音頻資料、玫瑰圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3分鐘）
展示玫瑰的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡玫瑰嗎？為什么？”引導學(xué)生從玫瑰的美麗、芳香等方面回答。
接著(zhù)說(shuō)：“但是今天我們要學(xué)習的這篇課文《永不凋謝的玫瑰》中的玫瑰卻有著(zhù)特殊的含義，大家想知道是怎么回事嗎？”從而引出課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7分鐘）
播放課文音頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字詞，并注意生字的讀音和字形。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。然后指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)并評價(jià)。
檢查生字詞的學(xué)習情況。教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認讀，對于易讀錯、寫(xiě)錯的字，如“頰”“仁”等，進(jìn)行重點(diǎn)指導。
引導學(xué)生思考課文主要講了一件什么事，讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟（20分鐘）
學(xué)習第1-2自然段
�。�1）默讀這兩個(gè)自然段，思考：校園的花房里開(kāi)出了一朵怎樣的玫瑰花？文中是怎樣描寫(xiě)這朵玫瑰花的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�。�2）課件出示描寫(xiě)玫瑰花的語(yǔ)句，引導學(xué)生體會(huì )玫瑰花的美麗和嬌艷，如“一朵最大、最美的`玫瑰花”“它開(kāi)得多么鮮艷，多么奪目”，并通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
學(xué)習第3-5自然段
�。�1）自由朗讀這部分內容，思考：小女孩為什么要摘那朵玫瑰花？她是怎么做的？
�。�2）引導學(xué)生找出描寫(xiě)小女孩動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，如“小女孩徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去”“她低著(zhù)頭，不好意思地說(shuō)”，讓學(xué)生體會(huì )小女孩當時(shí)的心情。
�。�3）組織學(xué)生討論：小女孩摘花的行為對不對？你從她的行為中感受到了什么？引導學(xué)生理解小女孩摘花是出于對奶奶的愛(ài)，感受到小女孩的善良和純真。
學(xué)習第6-8自然段
�。�1）指名朗讀這幾個(gè)自然段，思考：校長(cháng)看到小女孩摘花后是怎么做的？他為什么要這樣做？
�。�2）引導學(xué)生找出校長(cháng)的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，如“校長(cháng)彎下腰，親切地問(wèn)”“他牽著(zhù)小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”，體會(huì )校長(cháng)的仁愛(ài)和對小女孩的理解。
�。�3）組織學(xué)生討論：校長(cháng)送給小女孩玫瑰花的舉動(dòng)有什么意義？讓學(xué)生明白校長(cháng)不僅保護了小女孩的愛(ài)心，還讓這種愛(ài)心得到了傳遞和弘揚。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（5分鐘）
�。�1）引導學(xué)生思考：課文為什么以“永不凋謝的玫瑰”為題？這里的“玫瑰”僅僅是指花房里的玫瑰花嗎？
�。�2）組織學(xué)生小組討論，然后全班交流。教師總結：“永不凋謝的玫瑰”既指校園花房里那朵美麗的玫瑰花，更象征著(zhù)小女孩善良、純真的愛(ài)心和校長(cháng)對小女孩仁愛(ài)、寬容的美好品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就像永不凋謝的玫瑰一樣，永遠綻放在人們的心中。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸（5分鐘）
總結全文
�。�1）引導學(xué)生回顧課文內容，再次強調小女孩和校長(cháng)的美好品質(zhì)。
�。�2）總結學(xué)習這篇課文的收獲，包括對課文內容的理解、寫(xiě)作方法的學(xué)習以及思想品質(zhì)方面的感悟。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到過(guò)哪些像小女孩一樣充滿(mǎn)愛(ài)心的人，或者自己做過(guò)哪些有愛(ài)心的事情。
�。�2）布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，記錄自己身邊的一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，注意運用文中的寫(xiě)作方法，通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)表現人物的品質(zhì)。
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