永不凋謝的玫瑰作文（精選16篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的永不凋謝的玫瑰作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　永不凋謝的玫瑰作文 1

　　今天我讀了一篇關(guān)于花的文章，而不同的是這一朵花是一朵永不凋謝的心靈之花。這是一朵純潔，善良的花永遠綻放在心中。

　　一位著(zhù)名的`教育家蘇霍姆林斯基記錄了一件事：校園的花房里開(kāi)了一朵最美，最大的玫瑰，吸引了許多人。突然走過(guò)來(lái)了一個(gè)女孩把花摘掉了，大家很氣憤。教育學(xué)家問(wèn)小女孩：“你為什么把花摘掉了?”小女孩說(shuō)：“我的奶奶生病了，我想摘一朵花送給奶奶，讓奶奶的病快些好起來(lái)�！倍�這位教育學(xué)家不但不咒罵小女孩，還送給了小女孩兩朵花。

　　再美的花最終還是逃避不了凋謝，再威武的花還是面臨著(zhù)枯萎。只有心靈之花永遠綻放。

　　如果我們每一個(gè)人的心中都開(kāi)放著(zhù)一朵永遠綻放的花，我們都懷著(zhù)愛(ài)，那么我們的世界將變得充滿(mǎn)了理解與信任，不會(huì )再有戰爭，侵略者。也不會(huì )再有那些可怕，殘忍的事情發(fā)生。

　　讓我們都懷著(zhù)一顆心靈之花，讓那些不該發(fā)生的事阻止發(fā)生，這樣我們的未來(lái)才會(huì )更加完美!

　　永不凋謝的玫瑰作文 2

　　校園的花房里盛開(kāi)了一朵最大的玫瑰，全校同學(xué)都非常驚訝，每天都會(huì )有許多同學(xué)來(lái)觀(guān)看，大家都驚奇于這多花的美麗。這天早晨，蘇老師正在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)小女孩到花房里摘下那朵玫瑰花，拿在手中，從容地往外走.

　　蘇老師發(fā)現了這個(gè)小姑娘。這個(gè)小姑娘是一個(gè)隔壁幼兒圓的小同學(xué)，非常懂事。上次，她還幫助鄰居老奶奶呢!她平日最喜歡花了，今天怎么就摘起玫瑰花來(lái)了?蘇老師這樣想道。于是，她走上前對小姑娘說(shuō)：“小姑娘，你為什么要摘這朵玫瑰花呢?”“老師，對不起!我不是有意的，而是有原因的�！毙∨�孩低沉地說(shuō)，眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉了。蘇老師親切地問(wèn)：“我到想聽(tīng)聽(tīng)你是為什么原因而摘這朵玫瑰花的!”“今天，是…我那…親愛(ài)的…媽媽…的…生日，而我…作為…媽媽…的.…女兒，只想…送給她…一朵…玫瑰花!”說(shuō)完，小姑娘就在也說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，因為她已經(jīng)泣不成聲。蘇老師也被這位小姑娘的孝心所感動(dòng)，不由得流下了眼淚。蘇老師連忙跑了過(guò)去，說(shuō)：“小姑娘，你真是個(gè)孝順的好女兒!”

　　你們看，女兒對媽媽的真情與孝順，難道不是人間真正的永不凋謝的玫瑰嗎!

　　永不凋謝的玫瑰作文 3

　　在一座公園里,有一片絲絨般的綠草地。草地上種植了很多的花，所以這片草地上常常是花繁葉茂，彌漫著(zhù)濃郁的花香。但每在清晨，公園管理員都會(huì )看見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)白緞裙子、手里拿著(zhù)一個(gè)玻璃瓶的小女孩兒在那片草地上忙上忙下，不知在干嘛。久了，公園管理員也不理會(huì )那個(gè)小女孩兒了。這幾天，草地上的幾株玫瑰開(kāi)了，特別是那幾株紅玫瑰，紅艷艷的花朵如同小嬰兒可愛(ài)的臉蛋。不過(guò)，最美的還是那株白玫瑰了，你瞧，在鮮亮挺拔的綠葉陪襯下，那大個(gè)的.花朵，鮮嫩嫩的，皎潔飽滿(mǎn)。純白色的花朵典雅、華貴�；ò赀吷线�泛有粉色。多漂亮啊!這株玫瑰是經(jīng)過(guò)精心的人工移植的，很珍貴。不但公園管理員喜歡，游人們也很喜歡這株“花王”。

　　一天清晨，游人們又到草地旁欣賞這株玫瑰花，邊欣賞還邊贊不絕口。在這時(shí)，那個(gè)小女孩兒又出現了，和以前一樣，穿著(zhù)白緞裙子，手里拿著(zhù)一個(gè)玻璃瓶。只見(jiàn)她從容地走到那株玫瑰花跟前，在眾目睽睽之下摘下那朵玫瑰，抓在手中，朝外走去，人們非常驚訝，也非常氣憤，有的甚至準備上前阻止那個(gè)小女孩兒，在一旁散步的公園管理員看見(jiàn)了，他走過(guò)去，彎下腰對小女孩兒說(shuō)：“小姑娘，你為什么摘這朵玫瑰?能告訴我嗎?”“我奶奶病得很重，我聽(tīng)說(shuō)露水和玫瑰花瓣一起熬出來(lái)的湯能治好奶奶的病了�！毙∨�孩兒說(shuō)，“我已經(jīng)采集了這么多露珠，能夠熬湯了�！闭f(shuō)到這兒，小女孩兒興奮地搖了搖手中的玻璃瓶。聽(tīng)了小女孩兒天真的回答，游人們不語(yǔ)了，公園管理員的心顫動(dòng)了，他拉起小女孩兒的小手，走進(jìn)草地，又采了兩朵紅色的大玫瑰，將一朵給小女孩兒說(shuō)：“這朵是獎給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子�！彼�說(shuō)著(zhù)又將另一朵玫瑰給小女孩兒，說(shuō)：”這朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣的孩子�！�

　　是呀，小女孩兒這樣純潔的心靈，難道不是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?

　　永不凋謝的玫瑰作文 4

　　天是高的，云是淡的，水是清的，人們的心情卻是黑白色的。他們似靈魂出竅般：眼神空洞，黯然無(wú)光，面部肌肉看不出喜怒。抿著(zhù)嘴角，貝齒緊咬雙唇，好似在做一番痛苦的掙扎。烏云占據了天空，整個(gè)世界被黑暗與潮濕所籠罩，一股濃重的血腥味充斥著(zhù)人們的口腔，鼻孔。雨毫無(wú)征兆的從天而降，雨瘋狂地侵蝕著(zhù)人間僅有的溫暖與光明。人們心中僅有的一絲溫暖也被抽走了，人間上空僅存的一絲光明也被雨所沖刷掉了。雨滴無(wú)情的敲打著(zhù)人們的心，只留下一片憂(yōu)傷……

　　人們毫無(wú)知覺(jué)的在大街上游蕩，似那無(wú)家可歸的孤魂野鬼在大街上飄來(lái)飄去。墓前的一朵野紅花被雨水打濕了，她纖細的腰肢在風(fēng)中搖晃著(zhù)，在強烈抗議著(zhù)雨水的侵襲，美麗的花瓣在雨水的襯托下妖艷異常。風(fēng)嗚咽著(zhù)，控訴著(zhù)今日的殤感。人們來(lái)的公墓前，用自己冰冷的手掌撫上那寫(xiě)滿(mǎn)思念的字體，一次次輕輕地摩挲著(zhù)，拿起一束被雨水打濕的花朵插在墓前，臉上源源不斷的涌現出一顆顆水珠，臉頰兩旁布滿(mǎn)了水珠，分不清那是雨還是淚。如墨青絲緊貼雙腿兩側，只是他依舊將雙膝貼在鵝卵石上，過(guò)了許久，他欲坐起，卻發(fā)現雙腿已經(jīng)麻木，只好踉踉蹌蹌爬了起來(lái)，他的衣服以被雨水瘋狂的侵襲，他們靜靜的躺在他溫暖的身體上，索取著(zhù)他的體溫。終于，他似凋零的花瓣一般，漂浮在了半空中，人間的他已然不在了。他整個(gè)身體都漂浮在了半空中，隨著(zhù)帶著(zhù)濃重血腥味的空氣所晃動(dòng)，他漫無(wú)目的的尋找著(zhù)什么，卻沒(méi)有望見(jiàn)那熟悉的`一抹白。

　　她總是穿著(zhù)白衣，無(wú)論何時(shí)何地，就是在她的婚禮上還是一如既往的選擇了白色的婚紗。白色是那么單調的色彩，白色，是一個(gè)代表著(zhù)憂(yōu)郁的詞匯，可她穿上卻總是那么驚艷，精致的臉龐有一絲妖艷的氣質(zhì)，卻又總是恰到好處的超凡脫俗，恐怕這世上沒(méi)有比她更美的女人了吧，用傾國傾城一詞根本無(wú)法形容她的美。然而她卻在一次車(chē)禍中化成了一灘血跡，至今一想起她血腥的味道還會(huì )蔓延在他的身體中，這讓他感到了恐懼…

　　既然她已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，那么他的存在就沒(méi)有任何意義了，他因意志消磨和精神失常最終化成了她墓前的一朵玫瑰花，永不凋零，陪伴著(zhù)她走過(guò)滄桑的歲月，傾聽(tīng)她的心事，注視她的靈魂…

　　永不凋謝的玫瑰作文 5

　　今天，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。我喜歡這個(gè)日子，因為今天是與我所愛(ài)的你認識的一周年紀念日。

　　早上起來(lái)，推開(kāi)小窗，微風(fēng)輕拂著(zhù)我的臉，就像你光滑的雙手撫摩著(zhù)我。

　　拿起早已為你準備的禮物——一束盛開(kāi)的紅玫瑰，我踏上了充滿(mǎn)陽(yáng)光的路。

　　繁華的都市喜氣洋洋的，可我的心依然平靜。一邊走一邊看著(zhù)那束紅玫瑰，我微笑著(zhù)，腦海里想著(zhù)當你收到這束紅玫瑰時(shí)那溫馨的光景。

　　可一瞬間不知什么沖擊了我，我向前一拋，就失去了知覺(jué)，可我依然緊握著(zhù)那束紅玫瑰，因為那是我對你愛(ài)的體現。

　　就在那一瞬間，我閉上了我的雙眼，但我依然可以看見(jiàn)你，看見(jiàn)你受到這束紅玫瑰是那幸福的'微笑、那幸福的眼眸。

　　這一瞬間過(guò)后，我留下了什么？我留下的只有一束紅玫瑰，一束充滿(mǎn)了對你的愛(ài)的玫瑰。也許你會(huì )狠我帶走了你的一切。不過(guò)你想想，有這束永不凋謝的玫瑰陪在你的身邊還不夠嗎？

　　這束玫瑰會(huì )永遠陪在你身邊，只要你依然活著(zhù)，它也會(huì )活著(zhù)，要是你每天都充滿(mǎn)幸福的微笑，它永遠會(huì )燦爛地盛開(kāi)�？赡阋坏┟刻斐蠲季o鎖地活著(zhù)，它會(huì )很快地凋零。我想你一定可以讓這束玫瑰永遠燦爛地盛開(kāi)著(zhù)的，我相信你。

　　永不凋謝的玫瑰作文 6

　　那朵藏在我心中的藍玫瑰，那個(gè)我從心底感激的有著(zhù)藍玫瑰優(yōu)雅的miss陳……

　　二年級時(shí)，我們第一天學(xué)習的英語(yǔ)單詞，清秀優(yōu)雅的miss陳在第二天都要聽(tīng)寫(xiě)了。一次，我當天作業(yè)多而沒(méi)有復習，第二天，我憂(yōu)心忡忡：現在復習吧，肯定來(lái)不及了，怎么辦……

　　突然，一個(gè)大膽的念頭從我腦中閃爍出來(lái)：把單詞寫(xiě)在手心，然后偷瞄，可太冒險了……再說(shuō)也不一定會(huì )點(diǎn)到我，萬(wàn)事皆有可能，不管了，寫(xiě)了再說(shuō)。就這樣，我用藍色簽字筆一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)單詞：“you，he……”

　　上課了，miss陳走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始點(diǎn)名：“第一位黃逸飛，……”哀嘆呀，真是哪壺不開(kāi)提哪壺！第一個(gè)竟然就是我，幸虧早做了“準備”，不然就完蛋了。我把寫(xiě)了東西的手悄悄地插進(jìn)口袋里，躡手躡腳地走上講臺。一邊聽(tīng)老師念一邊寫(xiě)：“his，who……"可群眾的眼睛是雪亮的，漸漸地，有人就發(fā)現了，大喊：“他的左手上有東西！”完了，要被發(fā)現了。我局促不安，雙腿打顫，手心不停地在冒汗。miss陳走向我，看了看我的'左手，并快速用拇指揉了揉，轉身向著(zhù)大家說(shuō)：“他畫(huà)的是一朵漂亮的藍玫瑰呢�！蓖�著(zhù)老師那善良寬容的眼神，我心里又羞又愧。從此以后，我自覺(jué)復習，決不辜負miss陳。

　　一晃三年過(guò)去了，但那朵善解人意、清香透亮的藍玫瑰在我有腦海中愈來(lái)愈美麗……

　　永不凋謝的玫瑰作文 7

　　病床上的奶奶都喘不過(guò)氣來(lái)了，旁邊有一個(gè)小女孩心里憂(yōu)心忡忡，想有什么辦法可以讓奶奶的病好起來(lái)呢？

　　小女孩每天跟奶奶生活在一起，她們的感情多么深刻，她們是永遠不能分開(kāi)的。

　　奶奶生病了，她是多么的難受，多么痛苦，像被巨石壓住，是有氣無(wú)力��！

　　小女孩突然想起了奶奶曾說(shuō)過(guò)，我最喜歡的就是玫瑰了，小時(shí)候，我在院子里種滿(mǎn)玫瑰，每天清晨玫瑰花讓我起床，讓我打掃院子，讓我整理房間。玫瑰花就像潮水般熱烈。我是多么喜歡玫瑰花��！

　　陽(yáng)光照耀在地上，看到了有一個(gè)小黑點(diǎn)像風(fēng)一般朝幼兒園走去。她去摘那玫瑰，小朋友們想她太不懂事了。她怎么可以摘我們的`玫瑰花呢？這朵玫瑰花是我們一起的，她不可以摘這玫瑰花……

　　有一位叫蘇霍姆林斯基的校長(cháng)走了過(guò)來(lái)，彎下了腰，親切地問(wèn)道：“小朋友，你為什么摘這朵花？這朵花是給誰(shuí)的？”小女孩害羞地回答：“我奶奶病得很重，她最喜歡的就是玫瑰花了，我現在把這朵花摘下來(lái)，看過(guò)就還給學(xué)校�！甭�(tīng)了小女孩的話(huà)，蘇霍姆林斯基的心被她感動(dòng)了，并把大玫瑰花摘下來(lái)，放到小女孩手中，旁邊的同學(xué)聽(tīng)了小女孩的話(huà)，每個(gè)人都深受感動(dòng)，有的還流下了眼淚。

　　小女孩拿著(zhù)玫瑰花蹦蹦跳跳地回家。奶奶看了玫瑰花感覺(jué)好多了，攏著(zhù)小女孩，感動(dòng)地哭了。

　　永不凋謝的玫瑰作文 8

　　那熟悉的笑，清晰而又飄渺。那笑容，是幸福的詮釋。在莞爾之間，流露出關(guān)于母愛(ài)的童話(huà)。那笑容，妍麗動(dòng)人，印在我的心中。不失身為母親的溫柔，也不乏作為女人的柔媚。人世間最美的'女子，便是您，我的母親。

　　有時(shí)，看著(zhù)您的容顏，沒(méi)有一絲紅潤，幾縷青絲從耳際滑落，顯得蒼白憔悴。我似乎感到了一陣揪心的疼痛。多么想輕輕告訴您“愛(ài)您，我的媽媽�！笨墒沁@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，愛(ài)面子的我，卻難以說(shuō)出口。只能將我對您的愛(ài)小心翼翼的保存在我這顆容易受傷的心里。我們也鬧過(guò)不愉快，但，我把它們用我倆快樂(lè )的時(shí)間擠壓在心里的最角落，希望永遠不會(huì )被我發(fā)現。

　　當您看我時(shí)的眼神，儲存著(zhù)無(wú)數的母愛(ài)，使我難以移開(kāi)。正是您的眼神，讓我感受到了世間的美，也讓我深深陶醉在您的眼眸里。

　　我對您的愛(ài)，怎能用只字片語(yǔ)說(shuō)得清吶?想起您的笑，朝朝暮暮陪伴在我的身邊，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )看見(jiàn)您的眼眸中溫柔似水。今生的緣分，我希望，下輩子依舊繼續。

　　永不凋謝的玫瑰作文 9

　　校園里的玫瑰花開(kāi)了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。從容地往外走，恰好校長(cháng)走來(lái)看見(jiàn)了，他很想知道這位小朋友為什么摘花，便親切地問(wèn)：“孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？”小朋友說(shuō)：“我告訴鄰居的老奶奶，學(xué)校里開(kāi)了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不動(dòng)，我現在摘 下來(lái)給她看，看過(guò)后再把它送回來(lái)�！毙ｉL(cháng)聽(tīng)了小朋友的話(huà)后，被小女孩的愛(ài)心感動(dòng)，他牽著(zhù)小女孩的手回到花房，又摘下了兩朵玫瑰花。 “孩子，這一朵是獎給你的，因為你小小年紀就知道關(guān)愛(ài)別人。另一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣一個(gè)懂事的孩子�！�

　　同學(xué)們議論開(kāi)了：有的說(shuō)，校長(cháng)怎么能這樣做呢？應該教育小朋友不能損害公物；有的說(shuō)，應該教她一點(diǎn)植物學(xué)常識；有的.說(shuō)，應該摘一朵玫瑰獎勵她，因為他是一個(gè)有愛(ài)心的孩子；……

　　教育，其實(shí)就看你老師的胸懷與境界。希望我也能有那校長(cháng)的表現，給孩子更多的玫瑰而不是棘刺。

　　永不凋謝的玫瑰作文 10

　　在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀(guān)看，但都沒(méi)有人去采摘。

　　一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著(zhù)花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(cháng)。校長(cháng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：

　　“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”

　　“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì )把花送回來(lái)�！�

　　聽(tīng)完孩子的回答，校長(cháng)的心顫動(dòng)了。他牽著(zhù)小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：

　　“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子�！�

　　這位校長(cháng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

　　德育的缺失，中國教育不可觸摸之痛

　　時(shí)下，對教育的質(zhì)疑、拷問(wèn)、責難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著(zhù)草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對，去反思，不得不一遍又一遍地追問(wèn)：我們的教育，到底問(wèn)題出在哪里?

　　改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng )新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無(wú)不經(jīng)受著(zhù)非議和無(wú)情的批判。獨生子女問(wèn)題、教育的專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求問(wèn)題、普及與提高問(wèn)題、打工子女教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、城鄉差距問(wèn)題、貧困地區教育問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問(wèn)題、愈演愈烈的擇校問(wèn)題等等，大多沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數不勝數，教育領(lǐng)域也從無(wú)安寧之日!

　　縱觀(guān)近六十年的現代教育發(fā)展歷程，中國教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復復的論爭，時(shí)至今日基本穩定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應試教育現狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎教育的指揮棒的呼聲越來(lái)越強烈，但是因為現代教育的核心理念并未形成全社會(huì )的共識，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢。前不久，在中國教壇掀起驚天狂瀾的“錢(qián)學(xué)森問(wèn)題”更深刻地暴露了中國教育最不堪目睹的殘酷現實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認為德育教育的缺失是中國基礎教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:

　　一、傳統道德價(jià)值體系的傾覆以及現代道德價(jià)值體系的過(guò)于空泛，導致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國幾千年來(lái)的立國之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng )造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類(lèi)文明。隨著(zhù)新中國的誕生，修身、齊家、治國、平天下的.教育體系被作為維護封建統治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無(wú)一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國國民道德素質(zhì)的現狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號與教條主義使現階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內心，重視個(gè)人修養情操的提升和修煉，現代的道德理念零碎繁瑣，強調外在的表現，重視輿論的約束；傳統的德育教育強調觀(guān)其言，察其行，現在的德育教育僅僅強調傳授道德知識，只停留于書(shū)面文字的考查�，F代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。

　　二、現代社會(huì )的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養水火難容。隨著(zhù)傳統價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀(guān)念無(wú)限度的擴張，現代社會(huì )的道德規范愈來(lái)愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì )道德環(huán)境急轉直下。學(xué)校里學(xué)習的是一套，社會(huì )上流行的是一套。傳統的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應指學(xué)習君子之道)，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，“富而有禮，貧而樂(lè )道”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權貴”的李太白，今則有胡長(cháng)青、一、聞強之流也皆屬順理成章之必然。

　　三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴重的扭曲。首先教師的社會(huì )地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國“天地國親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂(yōu)慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師，哪來(lái)良好的德育教育?其次應試教育的大棒，嚴重阻礙了德育教育的正常開(kāi)展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jì)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jì)，大搞題海戰術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規律的現象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區司空見(jiàn)慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(cháng)、主任，是二級機構成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線(xiàn)教學(xué)的班子成員多達十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線(xiàn)教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎獲得者曾對采訪(fǎng)的記者說(shuō)：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習慣，學(xué)到了要勤勉，要負責云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!

　　基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導致了中國現階段教育無(wú)奈的現狀，筆者呼吁教育主管部門(mén)正視中國國民素質(zhì)的現狀，不回避教育與現實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來(lái)中國還能培養出像鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級大師!

　　永不凋謝的玫瑰作文 11

　　中華民族，是一個(gè)極其偉大的民族。華夏五千年的歷史文化，滋養了一代又一代華夏兒女。作為中華民族的一分子，都應繼承和弘揚民族精神。道德，便是其中一顆閃亮的星星。

　　道德，像一陣春風(fēng)，吹暖了每一個(gè)人；

　　道德，像一陣春雨，滋潤了人們的心田……

　　悠久的中華文明發(fā)展史，形成了我們引以為自豪的民族道德和優(yōu)良傳統。古人曾說(shuō)過(guò)：“人活于天地之間，生生死死是自然規律，權勢利祿也不過(guò)是過(guò)眼云煙，惟有立德，可以彪炳千古，證明人的`價(jià)值�！边@就是自古流傳的“三不朽”信仰。另外，古人還有：“富潤屋，德潤身”的至理名言。這就充分地告訴我們：金錢(qián)財富只能充實(shí)一下屋子，而良好的道德修養卻能修身養性。

　　自古以來(lái)，人們就注重道德修養這一民族精神。但是，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，道德并沒(méi)有隨之發(fā)展，反而逐漸在這個(gè)“物欲橫流”的社會(huì )中褪色。

　　正如：在美麗整潔的步行街上，有些人卻對“不能隨地亂扔”的告示熟視無(wú)睹，隨手把一些“禮物”贈給街道，說(shuō)是點(diǎn)綴它；還有些人，為了訓練歌喉，經(jīng)常在公共場(chǎng)所喧嘩，說(shuō)是傳送“音符”；更有甚者，在名勝古跡，公共場(chǎng)所信手涂鴉，動(dòng)輒簽名，以求“流芳百世”。這些，也只是其中的一小部分，更有甚者隨處可見(jiàn)。再引申一下，從“德”字入手，即談到人們的事業(yè)道德。在今天這個(gè)商品經(jīng)濟，物欲橫流，金錢(qián)比任何時(shí)候都有“魔力”，圣潔的道德同樣受到銅臭的污染。曾聽(tīng)過(guò)：一家醫院的醫生，借病人之名，為自己開(kāi)補藥，從病人身上“榨油”，“白衣天使”的美名也被其骯臟的靈魂玷污了；一些不法商人，為了謀取利益，銷(xiāo)售假奶粉，使許多可愛(ài)、弱小的嬰兒遭受到致命的傷害……

　　以上所舉，只言略微，難以道盡心中的憤怒。對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果在道德細節上都不注意，又怎能在大是大非面前抗拒誘惑，守住心靈的凈土？一位哲人說(shuō)過(guò)：“喪失了財富，可以說(shuō)沒(méi)喪失什么；喪失了健康，等于喪失了某種東西；但喪失了品德，就等于喪失了一切�！钡赖�，何其重要也！我相信，在每一個(gè)人的心中，都有一片道德的天空。正是這片天空，撐起了整個(gè)社會(huì )。像“太空飛人”楊利偉，“白衣戰士”鐘南山，“雜交水稻之父”袁隆平，不正是良好道德的代言人嗎？

　　高尚的道德，是民族精神的精髓，是不朽的；高尚的道德，是一根擎天柱，支撐著(zhù)中華民族的精神大廈；高尚的道德，是一朵永不凋謝的玫瑰，時(shí)刻都在綻放異彩，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的天空。

　　朋友，讓我們一同弘揚道德這一民族精神，用心培育，永留心中，讓道德真正成為一朵永不凋謝的玫瑰。

　　永不凋謝的玫瑰作文 12

　　校園的花房里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉。全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

　　這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀(guān)賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，一個(gè)大約四五歲的小女孩，徑直走向那朵最大的'玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去。

　　同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的校長(cháng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”

　　小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信。我現在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)�！�

　　聽(tīng)了小女孩天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，校長(cháng)的心顫動(dòng)了。他牽著(zhù)小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說(shuō)：“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子�！�

　　小女孩捧著(zhù)玫瑰花，滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)幸福的笑容離開(kāi)了。

　　這是一朵永不凋謝的玫瑰，它不僅開(kāi)在校園的花房里，更開(kāi)在每個(gè)人的心中，散發(fā)著(zhù)愛(ài)的芬芳。

　　永不凋謝的玫瑰作文 13

　　在我的書(shū)桌上，擺著(zhù)一朵手工制作的紙玫瑰，它雖然沒(méi)有真花的嬌艷和芬芳，但在我心中，它卻是一朵永不凋謝的玫瑰。

　　這朵紙玫瑰是奶奶為我折的。小時(shí)候，父母工作忙，我是在奶奶家長(cháng)大的。奶奶家的院子里種滿(mǎn)了各種各樣的花，每到花開(kāi)時(shí)節，滿(mǎn)院飄香。我總是跟在奶奶身后，好奇地問(wèn)這問(wèn)那。

　　有一次，我看到鄰居家的姐姐收到了一束漂亮的玫瑰花，羨慕極了�；氐郊�，我便纏著(zhù)奶奶也要玫瑰花。奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“咱們家的花可比玫瑰花好看多了�！笨晌疫�是不依不饒。

　　第二天，當我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，發(fā)現書(shū)桌上放著(zhù)一朵紙玫瑰。那是奶奶用彩色的紙精心折成的.，花瓣層層疊疊，栩栩如生。奶奶說(shuō)：“這是奶奶給你做的玫瑰花，永遠都不會(huì )凋謝�！�

　　從那以后，這朵紙玫瑰就一直陪伴著(zhù)我。每當我看到它，就會(huì )想起奶奶對我的愛(ài)。如今，奶奶已經(jīng)離開(kāi)了我，但這朵永不凋謝的玫瑰卻永遠留在了我的身邊，見(jiàn)證著(zhù)奶奶對我深深的愛(ài)。

　　永不凋謝的玫瑰作文 14

　　記憶中，那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日。街上的行人都把自己裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，匆匆忙忙地趕著(zhù)路。

　　我路過(guò)一個(gè)街角，看到一個(gè)賣(mài)花的小女孩。她穿著(zhù)單薄的衣服，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，但她手中的玫瑰卻依然鮮艷奪目。

　　我忍不住走上前去，問(wèn)她：“這么冷的天，你怎么還在這里賣(mài)花？”小女孩抬起頭，眼中閃爍著(zhù)堅定的光芒，說(shuō)：“我要為媽媽攢錢(qián)治病，這些玫瑰很漂亮，總會(huì )有人買(mǎi)的�！�

　　我被她的.話(huà)深深打動(dòng)，買(mǎi)下了一朵玫瑰。小女孩感激地看著(zhù)我，說(shuō)：“謝謝姐姐，這朵玫瑰會(huì )給你帶來(lái)好運的�！�

　　回到家，我把玫瑰插在花瓶里。它在我的房間里綻放著(zhù)，仿佛帶來(lái)了一絲溫暖和希望。

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，玫瑰的花瓣漸漸枯萎，但它所代表的那份堅強和愛(ài)卻永遠不會(huì )凋謝。每當我看到那朵已經(jīng)干枯的玫瑰，就會(huì )想起那個(gè)小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)花的身影，她的勇氣和對媽媽的愛(ài)如同這朵永不凋謝的玫瑰，永遠綻放在我的心中。

　　永不凋謝的玫瑰作文 15

　　玫瑰，通常被視為愛(ài)情的象征，但在我心中，有一朵玫瑰，它承載的是更深厚、更真摯的情感，永不凋謝。

　　那是在一個(gè)偏遠的小山村，我作為志愿者去那里支教。村子里的孩子們純真善良，但生活條件卻十分艱苦。有一個(gè)叫小雨的女孩，特別引起了我的注意。她總是安靜地坐在角落里，眼神中充滿(mǎn)了對知識的渴望。

　　一天，我在課堂上提到了玫瑰花，孩子們都露出了好奇的神情，因為他們大多從未見(jiàn)過(guò)真正的玫瑰。課后，小雨悄悄地來(lái)到我身邊，遞給我一幅畫(huà)，上面畫(huà)著(zhù)一朵鮮艷的玫瑰，旁邊歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)：“老師，送給您�！�

　　那一刻，我的`心被深深觸動(dòng)。這朵畫(huà)中的玫瑰，雖然沒(méi)有真實(shí)花朵的芬芳和艷麗，卻飽含著(zhù)孩子最純粹的心意。

　　在離開(kāi)村子的那天，小雨又跑過(guò)來(lái)塞給我一個(gè)紙包。我打開(kāi)一看，里面是用彩色紙折成的一朵玫瑰。小雨說(shuō)：“老師，這是我送給您的禮物，希望您不要忘記我們�！�

　　如今，那幅畫(huà)和那朵紙玫瑰一直被我珍藏著(zhù)。它們是我生命中最珍貴的禮物，象征著(zhù)那段難忘的支教時(shí)光和孩子們真摯的情感。這朵永不凋謝的玫瑰，將永遠在我心中綻放，激勵著(zhù)我在人生的道路上不斷前行。

　　永不凋謝的玫瑰作文 16

　　在一個(gè)古老的小鎮上，有一座廢棄的花園�；▓@里雜草叢生，但在角落的一處，卻有一株玫瑰頑強地生長(cháng)著(zhù)。

　　這株玫瑰沒(méi)有華麗的花盆，沒(méi)有精心的修剪，卻有著(zhù)與眾不同的魅力。它的花瓣色澤鮮艷，在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)自己的故事。

　　有一天，一位畫(huà)家來(lái)到了這個(gè)小鎮。他被這座廢棄的`花園所吸引，尤其是那株獨自綻放的玫瑰。畫(huà)家每天都會(huì )來(lái)到這里，對著(zhù)玫瑰寫(xiě)生。

　　漸漸地，玫瑰的美麗和堅韌感染了畫(huà)家。他決定用自己的畫(huà)筆，讓這株玫瑰永遠綻放。

　　經(jīng)過(guò)數月的努力，畫(huà)家完成了一幅精美的畫(huà)作。畫(huà)中的玫瑰栩栩如生，仿佛散發(fā)著(zhù)迷人的香氣。

　　這幅畫(huà)被展示在美術(shù)館里，吸引了無(wú)數人的目光。人們?yōu)槊倒宓拿利惗�贊嘆，更為畫(huà)家的技藝所折服。

　　而那座廢棄花園里的玫瑰，雖然最終會(huì )在歲月中凋零，但它的精神卻通過(guò)畫(huà)家的畫(huà)筆得以永恒。在人們的心中，它成為了一朵永不凋謝的玫瑰，象征著(zhù)生命的頑強與美好。

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