中班瑤族舞曲打擊樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班瑤族舞曲打擊樂(lè )教案，歡迎大家分享。
中班瑤族舞曲打擊樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)看舞蹈動(dòng)作，掌握樂(lè )曲的基本節奏型；學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲《花貍虎》伴奏。
2、引導幼兒在樂(lè )曲念白處創(chuàng )編不同的節奏型，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂(lè )創(chuàng )編過(guò)程帶來(lái)的樂(lè )趣，同伴間學(xué)會(huì )合作與交流。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂(lè )圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入課題
師：有一只可愛(ài)的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問(wèn)：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結束后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感想。
通過(guò)討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過(guò)程（走——跑——找到朋友快樂(lè )的歡呼——好朋友一起出去玩），同時(shí)幼兒了解了樂(lè )曲的基本節奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
二、觀(guān)看圖譜，引導幼兒創(chuàng )編聲勢討論配器。
師：我們用舞蹈的形式表現了音樂(lè )，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動(dòng)作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng )編聲勢動(dòng)作。
師生討論結果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動(dòng)作。
2、看老師指揮，分組做聲勢動(dòng)作。
師：小樂(lè )器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂(lè )器怎樣來(lái)演奏？
3、教師出示樂(lè )器，集體討論樂(lè )器的配置方案。
教師引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會(huì )。
師：現在請小朋友拿起小樂(lè )器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
�。�1）看教師指揮，幼兒用小樂(lè )器分組進(jìn)行演奏。
練習時(shí)重點(diǎn)指導幼兒注意傾聽(tīng)，相互配合。對在演奏過(guò)程中出現的問(wèn)題教師及時(shí)給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學(xué)習品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽(tīng)的樂(lè )聲再來(lái)演奏一遍。
�。�2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂(lè )器合奏練習。
師：小朋友，當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂(lè )歡呼聲的地方還可以怎樣敲？
�。�3）引導幼兒在念白處創(chuàng )編不同的節奏型。
幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習新創(chuàng )編的節奏型。
師：你們最喜歡哪一種節奏呢？我們聽(tīng)音樂(lè )演奏一遍。
�。�4）師生根據新創(chuàng )編的節奏型，進(jìn)行演奏。
師：這次我們交換樂(lè )器，再換一種新的節奏來(lái)演奏。
�。�5）交換樂(lè )器，進(jìn)行演奏。
師：有沒(méi)有小朋友想當一當神氣的小指揮呢？
�。�6）孩子當指揮演奏一遍。
�。�7）學(xué)演奏家站起來(lái)演奏一遍。
三、結束部分
教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽(tīng)的樂(lè )聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作下場(chǎng)）
四、活動(dòng)反思
本堂課打破了打擊樂(lè )以單純的奏樂(lè )活動(dòng)為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動(dòng)靜交替，符合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂(lè )曲，具有了形象化的`特點(diǎn)。依據圖譜設計聲勢動(dòng)作和配器的過(guò)程中，充分體現了幼兒自主學(xué)習的教學(xué)理念。本著(zhù)幼兒在前教師在后的教學(xué)思路，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽，展現出寬松和諧的課堂氣氛。
缺點(diǎn)方面，安排的內容有點(diǎn)多，一節課上起來(lái)有點(diǎn)倉促，可以適當分解內容，減輕幼兒課堂壓力。俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )課應該體現“教學(xué)游戲化的”教育理念。整堂課充分調動(dòng)幼兒多方感官，幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式中體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。我想，好的音樂(lè )課應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
中班瑤族舞曲打擊樂(lè )教案2
㈠活動(dòng)目標：
1、感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，并在即興創(chuàng )編歌詞及模擬勞動(dòng)動(dòng)作的基礎上，學(xué)習演奏打擊樂(lè )器。
2、會(huì )看指揮演奏打擊樂(lè )器的能力。
㈡活動(dòng)準備：
1、在日常生活中，幼兒有用力做事情的體會(huì )。
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干，大鼓、鈸各一個(gè)。
3、《加油干》掛圖。
㈢活動(dòng)指導：
1、觀(guān)看“加油干”的畫(huà)面，感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。
A、學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì )唱歌的基礎上，為歌曲第5到7小節創(chuàng )編歌詞，引導幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去。
B、讓幼兒聽(tīng)辨這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分啟發(fā)幼兒根據所編的勞動(dòng)內容，做相應的勞動(dòng)動(dòng)作，快的部分用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè )。
2、學(xué)習打擊樂(lè )器。
A、全體幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作，用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動(dòng)快樂(lè )，邊拍手邊跺腳喊“嗬嗨”表示很用勁。
B在全體動(dòng)作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨樂(lè )拍手。
C幼兒注意聽(tīng)前奏，認真看指揮，演奏打擊樂(lè )器。在節奏較快的部分，應敲得輕些。
3、最后一次演奏時(shí)，加上大鼓、鈸演奏。
4、活動(dòng)延伸：繼續豐富幼兒的感性經(jīng)驗，在日常生活中，注意引導幼兒觀(guān)察各種勞動(dòng)場(chǎng)面。
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