《充氣雨衣》教案范文（通用3篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《充氣雨衣》教案范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《充氣雨衣》教案1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認14個(gè)生字。

　�。�、學(xué)習默讀課文，粗知故事的大意。

　�。�、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著(zhù)五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì )順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　二、識字

　�。�、自主識字、讀中識字：

　　默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，請教教材中的“小魚(yú)兒”，如果“小魚(yú)兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。

　�。�、合作識字、游戲識字：

　�、呕プ霰O督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

　�、啤伴_(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。

　�、恰扒那脑�(huà)”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽(tīng)。

　�、取敖恿�賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、指名分段讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　�。�、小朋友們，今天我們繼續學(xué)習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫(xiě)課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問(wèn)題嗎？

　�。�、通讀全文，整體感知課文內容。引讀：

　�、畔挛绶艑W(xué)的時(shí)候，隨著(zhù)一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

　�、仆砩�，小林躺在床上想：──

　�、窃鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

　�、仍趦和�用品展覽會(huì )上，──

　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習

　�。�、默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。

　�。�、開(kāi)火車(chē)接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說(shuō)什么？）

　�。�、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據學(xué)生的發(fā)言隨機播放課件。

　　課件演示：

　　普通雨衣→旋轉起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

　�。�、小結：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。

　�。�、思考、討論：

　�、拍氵�有比小林更好的辦法嗎？

　�、圃鯓硬拍苁乖O想變?yōu)楝F實(shí)？

　　三、朗讀品味，表達情感

　�。�、畫(huà)出文中自己喜歡的句子，反復練讀。

　�。�、組內賽讀。

　�。�、出示課件（小孩子穿著(zhù)充氣雨衣），指導朗讀。

　　漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！

　　四、想象創(chuàng )新，激勵延伸

　�。�、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）

　�。�、同學(xué)們，只要你們善于觀(guān)察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì )成為了不起的發(fā)明家。老師等著(zhù)使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì )到來(lái)！

　　五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗

　　動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

　　【課后記】

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。

　　《充氣雨衣》教案2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、正確流利的朗讀并理解課文。

　�。�、認識本課１４個(gè)生字。

　�。�、培養同學(xué)的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　通過(guò)師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_(kāi)門(mén)”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節教學(xué)。

　　二、初讀感知

　�。�、出示課文。

　�。�、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

　�。�、糾正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。

　�。�、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會(huì )認的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。

　　三、再讀課文、深入理解

　�。�、以合作小組讀課文。

　�。�、同組內相互提問(wèn)，完成自身能解決的問(wèn)題。

　�。�、全班交流有疑問(wèn)的內容，教師給予適當引導。

　�。�、口語(yǔ)訓練：“假如你見(jiàn)到了小林，會(huì )對他說(shuō)些什么？”

　　四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng )新

　�。�、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

　�。�、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng )新設想。

　　五、彈性作業(yè)、課外延伸

　　把課上自身的設想動(dòng)手做一做，我們將在班內隨時(shí)進(jìn)行展覽，評出“小發(fā)明家”。

　　《充氣雨衣》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認14個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書(shū)思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　信息資料：

　　生字卡片、充氣雨衣的圖片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　會(huì )認本課生字，初步感知課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習本課生字。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、充氣雨衣圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、切入舉偶

　　1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題）這種雨衣遇到雨天再也不會(huì )淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

　　2、談話(huà)導入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著(zhù)五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì )順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（板書(shū)課題）學(xué)習生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？

　　【從生活中常見(jiàn)的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性�！�

　　二、對話(huà)平臺

　�。ㄒ唬└兄�

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字，讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

　　3、指名讀文，正音評價(jià)。相機學(xué)習多音字“假”“縫”。

　�。ǘ�）識字

　　1、互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

　　2、“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。

　　3、“悄悄話(huà)”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽(tīng)。

　　4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　【針對本課生字字形復雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量�！�

　�。ㄈ�）默讀

　　默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

　　【此時(shí)教師要引導學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意�！�

　�。ㄋ模┙涣�

　　1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

　　2、交流匯報，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導這幾個(gè)方面。

　�、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里？讀讀有關(guān)句子。

　�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　�、陔S著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，小演員們旋轉起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。

　�、鬯�拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　�、谱x好小林想的句子。

　�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀�！耙恢薄闭f(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的'朗讀感悟必定是水到渠成。

　�。�3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè )。

　　【抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養�！�

　�。ㄎ澹┚毩�

　　1、寫(xiě)出和“慢慢”意思相近的詞語(yǔ)。

　　2、課文中有三個(gè)帶問(wèn)號的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)！比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫(xiě)一句話(huà)。

　　3、把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：復述課文，拓展實(shí)踐。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )復述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、用多種方式檢查生字。

　　2、讀讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。

　　二、復述

　　1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。

　　2、采取多種形式復述：練習——指名復述——分組競賽

　　【在默讀的基礎上，讓低年級學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語(yǔ)感，積累語(yǔ)言�！�

　　三、拓展

　　1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

　　2、你喜歡小林嗎？為什么？

　　【通過(guò)小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導學(xué)生深入思考，并留心觀(guān)察生活，培養勇于實(shí)踐的好品質(zhì)�！�

　　四、實(shí)踐

　　1、在日常生活中，注意發(fā)現還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。

　　2、響應課后學(xué)習伙伴的倡議，做個(gè)小制作。

　　【《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。此環(huán)節進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資源，引導學(xué)生觀(guān)察生活，動(dòng)手實(shí)踐�！�

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