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人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 1
知識目標：
1、知道歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的是給我們帶來(lái)的幸福生活。
2、歌曲中2、4、7音準的掌握。
3、符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標：
1、能與他人一起帶著(zhù)歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》。
2、在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。
3、能用簡(jiǎn)單的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì )到在在社會(huì )的溫暖懷抱中健康成長(cháng)的幸福感。
2、能與他人一起帶著(zhù)歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》。
3、在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì )給了我們快樂(lè )和幸福的生活。
教材分析：
《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿(mǎn)活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長(cháng)了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠帶著(zhù)歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的'手》。
2、通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì )到在學(xué)校在家庭在社會(huì )的溫暖懷抱中健康成長(cháng)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中2、4、7的音準和符點(diǎn)音符的準確掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱新歌。
�。ㄒ唬┙處煟和瑢W(xué)們，今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。
�。ǘ⿴熒餐莩骸杜氖峙氖帧�。
學(xué)生隨音樂(lè )有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》。
1、教師：同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著(zhù)我們的手，給了我們無(wú)數的關(guān)愛(ài)和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著(zhù)我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會(huì )這個(gè)大家庭中，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？那就讓我們共同來(lái)學(xué)習歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2、感受與鑒賞。
(1)第一遍聆聽(tīng)：學(xué)生回答。（陽(yáng)光給了我們溫暖和幸�！�
(2)第二遍聆聽(tīng)：感受歌曲情緒。（歡快、充滿(mǎn)活力）
根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。
(3)第三遍聆聽(tīng)：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲。
1）通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。
2）教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導學(xué)生唱準符點(diǎn)八分音符和四分休止符。
3）整首歌曲在學(xué)唱中指導：突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節奏，解決5的八度音準和2、4、7。
三、歌曲處理。
1、學(xué)會(huì )歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫�，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè )。
2、欣賞歌曲：《多么快樂(lè )多么幸�！�。師生隨音樂(lè )邊唱邊表演。
3、選擇合適的打擊樂(lè )器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。學(xué)生通過(guò)創(chuàng )作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準確的表歌曲。
4、帶著(zhù)歡快、活潑的情緒邊用樂(lè )器伴奏邊準確有表情的演唱。
四、音樂(lè )拓展
1、師：同學(xué)們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來(lái)表達。
2、生回答：略。
3、師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè )嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
4、表演：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
五、教師。
同學(xué)們，因為有了陽(yáng)光,，我們才有了快;因為有陽(yáng)光,才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè )和幸福留在我們生活和學(xué)習的每一個(gè)角落，讓我們把快樂(lè )和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護我們的人。
板書(shū)設計
陽(yáng)光牽著(zhù)我的手
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人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 2
一、教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
通過(guò)歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉》和民樂(lè )合奏《豐收歡樂(lè )而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉之情。體會(huì )速度在音樂(lè )表現中的作用。
�。ǘ┚唧w要求
1、會(huì )唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng )編歌詞，并唱給同學(xué)們聽(tīng)。
3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂(lè )而歸》的幾段音樂(lè )填上適當的速度記號。
5、能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿旋律中第一小節的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。
6、了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無(wú)窮魅力。
二、教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖
從四年級開(kāi)始，我們將陸續選擇我國東、南、西、北等不同地區的音樂(lè )，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，了解我國豐富的音樂(lè )資源。在了解不同地區的音樂(lè )同時(shí)，還可以了解不同地區的風(fēng)土人情，開(kāi)擴學(xué)生的音樂(lè )領(lǐng)域，通過(guò)豐富多彩的'音樂(lè )培養學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的情感。
在音樂(lè )方面，要引導學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )要素的感知，感受和體驗音樂(lè )的情緒，聯(lián)想音樂(lè )所表達的意境，通過(guò)多種手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，參與音樂(lè )的創(chuàng )造活動(dòng)。在教學(xué)中，首先要正確地指導學(xué)生唱好歌曲，在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，還要引導學(xué)生創(chuàng )造性地運用歌曲表達自己的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲體會(huì )“趕�！钡那榫�，感受音樂(lè )歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì )漁民的勞動(dòng)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng )編《阿爸回來(lái)了》。
�。ㄈ┙滩姆治�
1、《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》歌曲通過(guò)對一個(gè)小姑娘“趕�！钡拿鑼�(xiě)，表現了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫(xiě)，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫(xiě)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。聽(tīng)了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì )出現大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘的形象。
歌曲的音樂(lè )形象鮮明，旋律流暢，結構工整。
�。�1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個(gè)樂(lè )句是六小節，其他的樂(lè )句都是四小節一句。要引導學(xué)生均勻地呼吸，四小節一吸氣�？傮w上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂(lè )句第二小節“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現出小姑娘活潑的性格。
�。�2）第二樂(lè )段第一和第二樂(lè )句中的附點(diǎn)四分音符同前面緊湊的節奏形成了鮮明對比，歌詞又是兩個(gè)動(dòng)詞“找”和“挖”，因此要把附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱夠，同時(shí)力度稍強一些，突出“找”和“挖”的動(dòng)作，表現小姑娘歡快的情緒。
�。�3）結束句有個(gè)七拍的長(cháng)音，訓練學(xué)生用較長(cháng)的氣息支持來(lái)歌唱。
2、《大海啊，故鄉》
《大海啊，故鄉》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。旋律呈級進(jìn)的方式平穩進(jìn)行。歌曲中多次運用了切分的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著(zhù)思念之情。第一樂(lè )句是個(gè)起句，從中音區開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕地訴說(shuō)，所以要唱得柔和、平穩。第二樂(lè )句是個(gè)承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂(lè )句的節奏，保持了音樂(lè )的統一。在第三、四小節時(shí)，節奏發(fā)生了變化，同前面的節奏形成了小的對比，最后一個(gè)音結束在主音上，形成了半終止，為后面的發(fā)展奠定了基礎。接著(zhù)的第三樂(lè )句是個(gè)轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來(lái)。一個(gè)五度的大跳和一直在高音區進(jìn)行的旋律，把音樂(lè )的情緒推向了高潮。在演唱時(shí)力度增強，充滿(mǎn)激情。第四樂(lè )句是個(gè)合句，是第二樂(lè )句的變化重復。音樂(lè )的情緒在激情過(guò)后又恢復了深情，首尾呼應，細膩地表現了游子對祖國的眷戀之情。
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂(lè )理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂(lè )的音樂(lè )課開(kāi)始了，我們來(lái)看看這幅美麗的圖片，每當夕陽(yáng)夕陽(yáng)，城市變得漸漸安靜，我們都會(huì )進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，同學(xué)們你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽(tīng)賞感知
師:你們的夢(mèng)可真精彩��！看有位小女孩正在睡覺(jué)，我們今天來(lái)認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她都夢(mèng)到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢(mèng)到了什么？聽(tīng)完小女孩的夢(mèng)，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)呢？
生：速度稍慢，是愉快的'美夢(mèng)。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢(mèng)，音樂(lè )無(wú)國界
3、復聽(tīng)歌曲
師：讓我們帶著(zhù)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都出現了那些音樂(lè )記號?有哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè )小符號？找一找，比一比誰(shuí)找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學(xué)們真厲害，來(lái)我們來(lái)認識認識他們（出示課件，講解音樂(lè )小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰(shuí)用動(dòng)作表現一下它的強弱規律？
生：---！
師：來(lái)大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線(xiàn)、連音線(xiàn)
歌曲的情緒和它的音樂(lè )符號是分不開(kāi)的，因為這些音樂(lè )小符號，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂(lè )輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線(xiàn)時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住，圓滑線(xiàn)要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會(huì )嗎，一起來(lái)一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽(tīng)琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì )第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來(lái)合作一下，老師唱前面的部分，你們來(lái)場(chǎng)畫(huà)線(xiàn)的地方
注意你的換氣，和音樂(lè )小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂(lè )旋律，我們一起再來(lái)看看我們的音樂(lè )旋律有什么特點(diǎn)呢？
教師彈琴用手勢指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒(méi)讓學(xué)生自己發(fā)現特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí)，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍�？梢愿鶕约旱睦斫庥懈星榈碾S音樂(lè )做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng )編,表演展現
1）情感升華
師：小朋友搖著(zhù)她的夢(mèng)之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒(méi)有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來(lái)試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì )是什么樣的？喂咦快來(lái)看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛(ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè )跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂(lè )？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng )編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂(lè )的魅力，聽(tīng)音樂(lè )教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師：夢(mèng)是虛無(wú)飄渺的，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著(zhù)夢(mèng)想，你們肯定都有夢(mèng)想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么？
生：科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那請把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧。寫(xiě)好的同學(xué)交給我，老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上，時(shí)刻激勵自己，努力學(xué)習，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
�。ǚ耪n件音樂(lè )“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）大家的夢(mèng)想五彩繽紛，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，我們都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，夢(mèng)想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！老師相信你們只要努力就會(huì )成功，你的未來(lái)不是夢(mèng)。
好了同學(xué)們，今天老師非常開(kāi)心，謝謝大家的合作。下課。
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 4
教學(xué)目標：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習興趣，表達新時(shí)代少年兒童積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現節拍，體驗情感，在老師層層遞進(jìn)的引導下，創(chuàng )造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng )編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、在體驗中感受二拍子的節拍。
二、創(chuàng )造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè )元素。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、歌曲中休止符的準確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受快樂(lè )
1、導課：今天我的音樂(lè )課，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽(tīng)（1）感受情緒。
3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè )元素。
4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗節拍。（1’17”）
5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂(lè )段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂(lè )段
1、演唱兩小節的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂(lè )段
1師唱前兩個(gè)樂(lè )句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂(lè )段
�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結尾的不同
2、唱第二段的`結尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
讓我們跟著(zhù)音樂(lè )伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng )編節奏，增添快樂(lè )元素
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè )元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè )自創(chuàng )伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng )編的什么節奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂(lè )課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節課更好的學(xué)習做好準備。
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 5
教學(xué)目標
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進(jìn)行演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據學(xué)生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、組織教學(xué)
隨《大雁湖》伴奏音樂(lè )進(jìn)教室。
2、學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作
1）談話(huà)導入：我們祖國有幾個(gè)少數民族組成的（56個(gè)），說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數民族，我們是屬于哪個(gè)族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè )跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。
3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。
總結：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì )是怎樣呢？今天老師給大家帶來(lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂(lè )
1、聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優(yōu)美抒情。）
2、再聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)歌曲內容�？偨Y：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著(zhù)很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶(hù)了
3、聽(tīng)教師范唱歌曲。
4、歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5、學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽(tīng)教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6、大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè )句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。）
7、指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節奏并唱唱切分音。
8、隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）
9、師生接唱。（分組接唱）
10、隨音樂(lè )伴奏唱唱歌曲。
11、請個(gè)別同學(xué)唱唱。
12、隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè )句一起糾正唱唱。）
13、師生曲譜接唱。
14、再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
1、在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的.動(dòng)作來(lái)表達這首歌曲呢？（開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）
2、放音樂(lè )全班學(xué)生隨音樂(lè )做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。
3、跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。
4、請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。
總結：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì )創(chuàng )編歌詞嗎？
5、以《大雁湖》的旋律創(chuàng )編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）
6、請創(chuàng )編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng )編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂(lè )畫(huà)畫(huà)你會(huì )畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
四、完美結果
同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達對蒙古族的熱愛(ài)，還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉，熱愛(ài)自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂(lè )邊唱邊出教室。
課后反思
1、優(yōu)點(diǎn)：
在這節課中，我采取了很多的形式方法來(lái)完成，學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點(diǎn)：
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生主體性的體現還不夠明顯。學(xué)生在自我評價(jià)方面也做的不夠。
3、改進(jìn)意見(jiàn)：
在今后的教學(xué)中我會(huì )不段的反思，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng )新教育中的新型老師。
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 6
一、學(xué)生基本情況分析：
本班有學(xué)生48，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節奏、律動(dòng)、樂(lè )器演奏、音高聽(tīng)辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂(lè )的樂(lè )理知識缺乏正確的認識，學(xué)習樂(lè )理知識的積極性不高。
二、教材分析
�。ㄒ唬└璩�
學(xué)會(huì )教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
�。ǘ┳x譜知識：
1、認識降記號。學(xué)習一個(gè)降記號的調，知道F自然大調各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調式、音階的概念）。
2、認識D.C.、Fine.反復記號。
3、認識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習其唱（奏）法。
4、學(xué)習弱起節奏和不完全小節。
5、學(xué)習跨小節的切分音。
�。ㄈ┮暢�
1、視唱在C、F、G調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學(xué)過(guò)的音程練習。
2、獨立或半獨立視唱C、G調號上的`單聲部歌曲。
3、在教師的幫助下視唱在F調號上的單聲部歌曲。
4、練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號的單聲部歌曲。
�。ㄋ模┚毝�
1、使用C調號聽(tīng)記二拍子或三拍子的4 — 8小節單旋律。
2、聽(tīng)記2 — 4小節節奏（包含切分音節奏）
3、聽(tīng)辨歌（樂(lè )）曲的力度和速度并作標記。
�。ㄎ澹┬蕾p：
1、要求學(xué)生對各種音樂(lè )表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂(lè )作品中的表現作用有進(jìn)一步的體會(huì )或認識。
2、能感覺(jué)和聲、調式、調性在音樂(lè )中表現情緒、氣氛和感情的效果。
3、能對作品的旋律、節奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
4、了解民族音樂(lè )和民族樂(lè )器的有關(guān)知識，對中外著(zhù)名音樂(lè )家和他們的作品有粗淺的認識。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規定的樂(lè )理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養學(xué)生對音樂(lè )的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂(lè )想象力和聯(lián)想能力，從而培養學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè )器的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習表達不同音情感的樂(lè )曲。
四、教學(xué)措施：
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。
2、通過(guò)多種形式的技能訓練和知識運用培養學(xué)生的樂(lè )感。
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
2、最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
3、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，教師從中總結經(jīng)驗。
六、教學(xué)進(jìn)度
本冊書(shū)有25課，唱歌課兩課時(shí)左右，欣賞課一課時(shí)左右。
七、教學(xué)活動(dòng)安排：
九月份：
1、制定教學(xué)計劃；
2、實(shí)驗制定的實(shí)驗方案，加強實(shí)驗課題的實(shí)驗與研究；
十月份：
1、學(xué)習《音樂(lè )新課程標準》，寫(xiě)出心得體會(huì )；
2、 心得體會(huì )交流；
3、舉行校級公開(kāi)課；
十一月份：
1、實(shí)驗課題開(kāi)展情況交流；
2、舉行校級公開(kāi)課；
十二月份：
1、舉行鎮級講課比賽；
2、觀(guān)看優(yōu)秀教師講座；
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 7
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè )的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè )問(wèn)好
二、談話(huà)導入：
師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè )曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過(guò)歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》
聆聽(tīng)第一遍：請說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )給你一種怎么樣的感受？
�。ㄒ魳�(lè )給我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽(tīng)第二遍：請說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？
�。ㄟ@首樂(lè )曲是用小提琴演奏。上節課我們學(xué)習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的.音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè )曲。其實(shí)就是由這些樂(lè )器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶(hù)外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè )器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來(lái)樂(lè )器獨奏的小夜曲，也和聲樂(lè )小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè )家波爾波拉學(xué)習作曲，1755年第一部弦樂(lè )四重奏
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè )器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見(jiàn)！
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡(jiǎn)單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養學(xué)生對我國戲曲音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂(lè )的愛(ài)好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步培養學(xué)生對我國戲劇音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂(lè )的愛(ài)好。
教具準備：
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國門(mén)訪(fǎng)問(wèn)演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻。
二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，學(xué)生解答
初聽(tīng)區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個(gè)行當
A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著(zhù)偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。
B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開(kāi)的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
�。ǘ�、復聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來(lái)欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長(cháng)在怎樣的家庭呢？
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò )員，家里經(jīng)常會(huì )來(lái)一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō)，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負責聯(lián)絡(luò )的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？
師：大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
�。ò鍟�(shū)）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂(yōu)郁、激憤的'感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類(lèi)。
�。ㄈ�、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè )器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂(lè )器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè )器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。
�。ㄋ模ǔ鲨F梅畫(huà)像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現在哪里？（學(xué)生會(huì )答出，她會(huì )擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會(huì )提著(zhù)籃子做買(mǎi)賣(mài)等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開(kāi)日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊）
�。�3）我們應該向鐵梅學(xué)什么？
三、學(xué)習歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現了什么？
B、體會(huì )歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵表現。
�。�1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
�。�2）教師用豫劇、眉戶(hù)演唱“都有一顆紅亮的心”。
�。�3）讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結升華，激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏(yíng)得越來(lái)越多的人喜愛(ài)。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學(xué)生認識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻�，F在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門(mén)，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛(ài)它，學(xué)習它，并且將它發(fā)揚光大。
人音版小學(xué)四年級上冊的音樂(lè )教案 9
教學(xué)內容：
《小孩世界》
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè )符號D.C的學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、師：我們前幾節課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè )的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當中最美最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè )，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因為春天永遠會(huì )伴隨著(zhù)我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng )作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律
再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律
音樂(lè )符號的認識：
在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè )符號？（反復記號）（結束句）
還有一個(gè)音樂(lè )符號你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進(jìn)行反復的。
學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè )段
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè )段。
教師指導演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè )段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂(lè )器選擇為歌曲配樂(lè )。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習了這首好聽(tīng)的`兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節奏
出示節奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè )器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂(lè )器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè )的童年，永遠有一顆純真的童心。
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教學(xué)目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂(lè )器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì )唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節奏
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：音樂(lè )活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》
第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè )活動(dòng)《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂(lè )活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的.演奏，現在我們來(lái)當當號鼓手，學(xué)一學(xué)
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單，指導學(xué)生隨樂(lè )學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂(lè )句接唱歌詞
指導學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）
指導分組編排隊列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受，教師小結。
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