大班社會(huì )教案《我們去春游》（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì )教案《我們去春游》，希望對大家有所幫助。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇1
活動(dòng)目標
1.樂(lè )于參與到自己做決定去春游的活動(dòng)中，獲得自己做出決定的成功感。
2.能大膽表達自己的意見(jiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，用完整地語(yǔ)言說(shuō)出選擇和決定的理由。
3.通過(guò)去春游的活動(dòng)，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問(wèn)題。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單記錄的經(jīng)驗。
2.材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)，幼兒討論春游的地點(diǎn)。
指導語(yǔ)：春天來(lái)了，小草綠了，花兒也開(kāi)啦，小樹(shù)葉長(cháng)新芽!公園里啊真漂亮。園長(cháng)媽媽想帶小朋友們去公園春游。三個(gè)公園都是很漂亮，選哪一個(gè)好呢?她請我們班的小朋友來(lái)幫幫忙!
(1)出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
(2)請幼兒講述想去的理由。
(3)教師用簡(jiǎn)圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。
2.幼兒分組討論，選擇去公園的路線(xiàn) 。
(1)出示圖片，兩條到公園的路線(xiàn)：一條小路，一條大路。
(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3.集體討論，選擇去公園的交通工具。
(1)講述去公園的方式：公交車(chē)、出租車(chē)、步行。
指導語(yǔ)：交通工具如果選擇不合適，路上會(huì )耽誤很多時(shí)間，請小朋友認真考慮。
(2)請幼兒闡述做出決定的理由。
4.師幼共同總結：考慮問(wèn)題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
(1)指導語(yǔ)：看來(lái)，作決定時(shí)不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時(shí)考慮得就很周到，并且自己作了三個(gè)決定，真能干。
(2)教師結合幼兒的意見(jiàn)，作出最終決定，并說(shuō)出根據。
5.集體將最后的決定告知園長(cháng)媽媽?zhuān)Y束活動(dòng)。
活動(dòng)提示
1.本次教學(xué)活動(dòng)是社會(huì )、科學(xué)的整合活動(dòng)，讓幼兒做出春游決定的同時(shí)，用投票、記錄等方式來(lái)進(jìn)行操作，在活動(dòng)前應先讓幼兒掌握用簡(jiǎn)圖記錄的方法。
2.活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做出春游地點(diǎn)、路線(xiàn)及交通工具的決定;難點(diǎn)是引導學(xué)會(huì )多方位考慮問(wèn)題。環(huán)節二、三是有內在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3.日�；顒�(dòng)中，選值日生、決定班級區創(chuàng )設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問(wèn)題，共同作出決定。
活動(dòng)反思
數學(xué)知識具有很強的抽象性、邏輯性、嚴謹性，如果教學(xué)時(shí)只注重認知過(guò)程，忽略學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和積極情感的調動(dòng)，久而久之，學(xué)生會(huì )覺(jué)得數學(xué)學(xué)習苦而無(wú)味。小學(xué)低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、易興奮，教師在教學(xué)中若能根據他們的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中興趣盎然地學(xué)習，能達到以“情”促“知”的教學(xué)效果。為此，我在教學(xué)中做了嘗試。
一、開(kāi)發(fā)重組教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
教材內容及其呈現方式與學(xué)生情緒有密切關(guān)系，生動(dòng)有趣的內容和生動(dòng)活潑的呈現方式能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)。我想選一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷、深有感觸的情境。正巧學(xué)校剛剛組織過(guò)春游活動(dòng)，于是我決定以這次春游作為題材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師的“同學(xué)們，讓我們一起去春游吧！”一語(yǔ)打開(kāi)了學(xué)生情感的閘門(mén)。學(xué)生立刻興奮起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，爭相發(fā)言。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我結合教材上的3道練習題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準備”、“照片的分類(lèi)”三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，以貫穿“我們去春游”的全過(guò)程，注意創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，充分激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和統計經(jīng)驗，引導學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，學(xué)生非常投入，達到了預期的教學(xué)效果。
二、豐富內容的呈現方式，改變學(xué)生的學(xué)習方式
根據內容的特點(diǎn)，將抽象的、靜態(tài)的數學(xué)知識以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現，可使學(xué)生在課堂上生動(dòng)活潑地發(fā)展。例如，課的開(kāi)始我設計了“欣賞統計的美”，把學(xué)生帶到特有的情境中，學(xué)生看到五顏六色的花，仿佛置身于百花園中，從而在欣賞美的同時(shí)，體會(huì )統計的多樣性。又如教學(xué)中讓學(xué)生模擬春游的情境，邊唱郊游歌，邊欣賞孩子們春游時(shí)的照片，聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )，看到孩子們燦爛的笑臉，學(xué)生感到學(xué)習不是一種負擔而是另一種“游戲與娛樂(lè )”，甚至覺(jué)得是一種“玩�！�，進(jìn)一步體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性！
三、經(jīng)歷富有層次的統計活動(dòng)，提升解決問(wèn)題的能力
教材重視通過(guò)富有層次的統計活動(dòng)，逐步加深學(xué)生對按不同標準分類(lèi)整理數據方法的認識和理解。第一，讓學(xué)生體會(huì )數據來(lái)源的多種方式。一是直接為學(xué)生提供數據。如“人民幣的整理”，這樣便于學(xué)生把主要精力花在如何分類(lèi)整理數據這一學(xué)習重點(diǎn)上。二是通過(guò)調查收集數據。如“食物的準備”，讓學(xué)生小組合作，調查學(xué)生喜歡的食物，整理后填寫(xiě)統計表。第二，分類(lèi)的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類(lèi)標準和具體的分類(lèi)項目，讓學(xué)生按不同的項目整理數據�！笆澄锏臏蕚洹苯o出了兩種分類(lèi)的標準，但具體的分類(lèi)項目沒(méi)有全部列出，需要學(xué)生根據問(wèn)題自己補充完整，再整理數據�！罢掌姆诸�(lèi)”中，分類(lèi)標準的具體項目都沒(méi)有全部列出，都留給學(xué)生自己補充。這樣的安排，既有助于學(xué)生逐步掌握按不同標準分類(lèi)整理數據的方法，又有助于提高學(xué)生運用統計方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
小百科：春游，古稱(chēng)踏青，是一種古老的傳統族民俗文體活動(dòng)，古時(shí)一般在上巳節，清明節�！叭氯諝庀笮�，長(cháng)安水邊多麗人�！倍鸥γ枥L的就是唐代人們春游的盛況。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇2
活動(dòng)背景
我們的家鄉是個(gè)歷史文化名鎮，在開(kāi)展“愛(ài)家鄉”的主題活動(dòng)中，幼兒在家長(cháng)的幫助下收集了有關(guān)家鄉的信息、圖片等資料，通過(guò)展示、交流，豐富了見(jiàn)識．也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動(dòng)，“到哪兒去春游?”“哪兒近?哪兒遠?”也順理成章地成了幼兒新的探究問(wèn)題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會(huì )和空間，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線(xiàn)進(jìn)行測量，測量時(shí)注意工具的首尾相接。
2．學(xué)習合作記錄測量結果，比較不同景點(diǎn)間距離的遠近。
3．產(chǎn)生去春游的愉悅情感。
活動(dòng)準備
1．每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。(如圖一)
2．每組一張地圖，在幼兒園和六個(gè)景點(diǎn)貼上相關(guān)標記。(如圖二)
3．長(cháng)短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放《郊游》音樂(lè )，引出活動(dòng)內容
1．幼兒跟著(zhù)錄音唱歌曲《郊游》。
2．出示東山地圖．指出幼兒園的位置(貼上標記)，提問(wèn)：我們東山是個(gè)很美的鄉鎮，你想去哪兒春游呢?
3．根據幼兒回答，貼上有關(guān)標記，如雨花勝境、啟園，等等。
二、學(xué)習在地圖上測量本幼兒園到各景點(diǎn)的直線(xiàn)距離
第一環(huán)節，認識測量工具，在分組合作中學(xué)習測量方法．并了解記錄方法。
1．教師導語(yǔ)：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點(diǎn)有多遠呢?
2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點(diǎn)，先測量同一條路線(xiàn)。
3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時(shí)有目的指導幼兒在測量時(shí)注意“首尾相接”。
設計提問(wèn)：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個(gè)?根據幼兒回答，耖師在記錄表內記錄相應的符號。
(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果．清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長(cháng)度不同．但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調測量時(shí)要注意首尾相接。)
第二環(huán)節。幼兒自由測量幼兒園到各景點(diǎn)的直線(xiàn)距離．并記錄。
1．教師導語(yǔ)：我們用剛才的測量方法，再來(lái)測測幼兒園到其他各景點(diǎn)的距離，好嗎?測好一條線(xiàn)路要請一位代表把結果記錄在表格內。
2．幼兒分組測量并記錄。
(反思：這一環(huán)節不僅讓幼兒繼續親身經(jīng)歷操作測量和記錄的過(guò)程．而且在這樣的過(guò)程中學(xué)習合作和建構自己的知識。教師重點(diǎn)觀(guān)察、指導幼兒測量的方法及記錄情況。)
三、交流測量結果．比比從幼兒園到各景點(diǎn)距離的.遠近
1．提問(wèn)：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠?到哪兒最近?你是怎么知道的?
2．教師小結，鼓勵幼兒活動(dòng)后用不同的工具測量距離。
(反思：交流的過(guò)程可以幫助幼兒感受到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣．更好地認識周?chē)h(huán)境。)
活動(dòng)延伸
在數學(xué)區提供東山不同景點(diǎn)的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《春游去》
二、活動(dòng)目標：
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗集體春游的樂(lè )趣。
培養幼兒細致地觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。
帶領(lǐng)幼兒外出旅游，引導幼兒觀(guān)察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
三、活動(dòng)準備：
幼兒已有春天的相關(guān)知識與體驗。
公布春游計劃，邀請家長(cháng)志愿者參加活動(dòng)。
幼兒園、家長(cháng)和幼兒一起做好春游的準備工作。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。
基本部分：
各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線(xiàn)圖。
按照幼兒制訂的路線(xiàn)圖，組織春游。
讓幼兒自由觀(guān)察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹(shù)芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化
春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現，描述春天的特征
教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)班級。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：
日常生活中，讓幼兒繼續觀(guān)察春天的景色與變化
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇4
體育活動(dòng)：
愉快的春游
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體驗春游的快樂(lè )，激發(fā)對春天的熱愛(ài)。
2、增強幼兒的團體意識;培養開(kāi)朗、勇敢的個(gè)性。
3、提高幼兒基本動(dòng)作的靈活性，快跑時(shí)會(huì )閃躲，不碰撞。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、能根據指令做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、開(kāi)展過(guò)春天主題的系列活動(dòng)，有相關(guān)知識經(jīng)驗。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機，
3、布置好的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(1)教師：你們春游過(guò)嗎?是怎樣進(jìn)行的?
(2)介紹游戲場(chǎng)地及玩法。
2、開(kāi)始游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )做操：上肢、下肢、體側、跳躍、放松等。
(2)幼兒在布置好的場(chǎng)地上快樂(lè )地游戲。
在“池塘邊”：學(xué)小蝌蚪游、青蛙捉害蟲(chóng)。
過(guò)“小河”：下雨了，排隊撐“傘”過(guò)“橋”(月亮板搭成)。
“草地上”：“抓蝴蝶”：教師帶個(gè)別孩子扮演蝴蝶，其它孩子扮演抓蝴蝶的人�！胺棚L(fēng)箏”：教師扮演放風(fēng)箏的人，孩子扮演風(fēng)箏。教師說(shuō)“風(fēng)箏飛得高(低)”，孩子們往前(倒退)跑。
上“山”：鉆過(guò)“山洞”(鉆洞)，上“山”跟“鮮花”合影。要求至少有四個(gè)伙伴，動(dòng)作每次要變化。再下“山”回到草地。
3、(3分鐘)放松身體，活動(dòng)結束。
游戲：“春風(fēng)吹來(lái)了”;學(xué)“春燕飛”。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇5
活動(dòng)計劃：
春游計劃
活動(dòng)目標：
1、能結合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。
活動(dòng)準備：
1、向家長(cháng)說(shuō)明本次活動(dòng)的意圖，爭取家長(cháng)的合作，與孩子共同收集相關(guān)景點(diǎn)資料，如：景點(diǎn)的圖片、路線(xiàn)圖等。
2、教師提前了解有關(guān)春游路線(xiàn)、聯(lián)系電話(huà)等，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供幫助。
活動(dòng)建議：
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：以往外出春游時(shí)準備了什么？都是誰(shuí)幫我們做的準備？
2、啟發(fā)幼兒討論并制定自己的春游計劃，教師根據需要記性提問(wèn)。
�。�1）你們想從哪幾方面準備春游活動(dòng)？
�。�2）我們的旅行包里應該帶點(diǎn)什么東西、哪些是我們必須要帶的？哪些東西不適合帶？
�。�3）應該遵守什么規則呢？春游時(shí)要注意什么？（安全方面、文明行為方面），帶了地點(diǎn)可以組織什么樣的活動(dòng)？
3、教師可引導幼兒分組制作計劃書(shū)。
�。�1）鼓勵幼兒自由選擇小組和伙伴進(jìn)行分工協(xié)，教師觀(guān)察幼兒分工情況： 誰(shuí)記錄，誰(shuí)交流？提醒每組幼兒可以有不同的側重點(diǎn)，如：可以分為食品組、用品組、規則組、活動(dòng)組等。
�。�2）引導幼兒討論記錄的方式：用什么方法記錄春游計劃？（畫(huà)畫(huà)、圖示等）
4、交流、探討。請各組幼兒介紹計劃內容，并針對計劃師幼展開(kāi)討論，及時(shí)認可最佳方案。
5、匯總各組計劃，師幼共同布置成“春游計劃”專(zhuān)欄。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇6
活動(dòng)目的
1、培養幼兒樂(lè )于參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中服從規則遵守紀的行為。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備
人物木偶一個(gè)。
活動(dòng)步驟：
1、利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的愿望。
我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開(kāi)了，湖水藍了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹(shù)上舞蹈，小鳥(niǎo)在林中唱歌……、我想請大家到公園去春游，大家想去嗎？
2、師生共同討論出游的特點(diǎn)，春游前應做的準備以及春游中應注意的問(wèn)題。
1）大家準備到什么地方去春游呢？
2）春游前我們應準備些什么？
3）春游時(shí)應怎樣乘車(chē)？
4）游玩時(shí)應怎樣和大家一起游戲？
5）吃過(guò)食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動(dòng)的衣服和鞋子。春游時(shí)，乘車(chē)應注意安全，不降手、頭伸出車(chē)窗；游戲時(shí)，應與大家一起活動(dòng)。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛(ài)護環(huán)境。
3、1）小朋友是怎樣春游的？
2）春游中，誰(shuí)的行為好，誰(shuí)的行為不好，為什么？
4、角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。
活動(dòng)建議
1、該活動(dòng)應在春游前開(kāi)展。
2、活動(dòng)適應結合幼兒在春游中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，增強其教育的針對性。
活動(dòng)反思：
整堂課始終在老師預設的情景中進(jìn)行活動(dòng)，始終讓學(xué)生興趣帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)，雖然整個(gè)過(guò)程緊湊，但學(xué)生和老師都沒(méi)有很累的感覺(jué)，充分體現出了快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )鍛煉的宗旨。同時(shí)，能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，使每位學(xué)生都能在老師或學(xué)生的幫助下，通過(guò)自己的努力達到很好的鍛煉效果。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇7
設計意圖：
春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應該帶哪些東西呢?如果問(wèn)幼兒，他們可能會(huì )說(shuō)得頭頭是道。如要帶白開(kāi)水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎?我通過(guò)和一些孩子的父母交談發(fā)現，很多孩子所做的和所說(shuō)的往往脫節。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好�；谶@種情況，我設計、實(shí)施了本次活動(dòng)，希望助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動(dòng)作準備。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗式的學(xué)習對他們會(huì )更加有效，為此我創(chuàng )設了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開(kāi)展游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)中所有的物品都裝在小熊的“背包”里，由小熊背著(zhù)去春游。同時(shí)，我們用玩具等物祁建了一個(gè)春游場(chǎng)景，在小熊春游的過(guò)程中不斷出現不同的情景，以助幼兒理解不同物品在春游中的作用。
目標：
1.知道春游時(shí)需要準備哪些物品，并了解它們的作用。
2.樂(lè )意參與活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作或語(yǔ)言表現自己所代表的物品。
準備：
1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗。
2.用橫幅做的“背包”一個(gè)，掛飾15個(gè)：蘋(píng)果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽(yáng)鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車(chē)�；顒�(dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。
3.布置春游場(chǎng)景。
過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)。
師：我是小熊，你們都是誰(shuí)呢?請你們做個(gè)自我介紹吧。鼓勵幼兒用動(dòng)作表現自己所代表的物品，并在與小熊的互動(dòng)中膽說(shuō)出“我是xxx”。
2.誰(shuí)能和我一起去春游。
(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?
(2)師：這是我的背包，只有對春游有助的物品才能裝進(jìn)我的背包里，和我一起去春游。
(3)你們都是對我有助的物品嗎?你對春游有什么助?(說(shuō)出者跳進(jìn)小熊的背包。)
(4)助表達有困難的幼兒說(shuō)出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進(jìn)背包。
3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。
情景一：背著(zhù)背包準備出發(fā)
師：就要出門(mén)了，我還穿著(zhù)拖鞋呢。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)助我?(引導代表球鞋的幼兒說(shuō)：“我是xxx，穿上鞋球走起路來(lái)又軟又舒服�！�)
師：穿著(zhù)球鞋果然很舒服，走起路來(lái)又快又穩。
情景二：到達公園
師：太陽(yáng)好刺眼呀，誰(shuí)來(lái)助我?(引導代表太陽(yáng)鏡和帽子的幼兒說(shuō)：“我是xxx，我可以助你遮住刺眼的陽(yáng)光�！笨梢贿呎f(shuō)一邊用動(dòng)作表現。)
師：太陽(yáng)鏡、帽子真管用，現在太陽(yáng)再我也不怕了。
情景三：來(lái)到草坪上，輕輕放下背包
師：多好的草地，我玩點(diǎn)什么好呢?
(引導代表汽車(chē)、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達“我是xxx”，并在小熊做出拍皮球、開(kāi)汽車(chē)、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現相應的動(dòng)作。如皮球跳一跳，汽車(chē)往前跑，風(fēng)箏伸開(kāi)雙臂做飛行狀。)
師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開(kāi)心。
情景四：出汗了
師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰(shuí)來(lái)我擦擦汗呢?
(引導扮演毛巾的幼兒一邊說(shuō)“我是xxx，我來(lái)你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)
師：頭上沒(méi)有汗，干干爽爽真舒服。
情景五：口渴了
師：我真渴。誰(shuí)能我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說(shuō)“我是xxx，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)
師：白開(kāi)水就是好，喝了我就不渴了。
情景六：肚子餓了
師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰(shuí)能我?(引導扮演食物的幼兒說(shuō)出：“我是xxx，我來(lái)助你�！�)
師(一邊伸出臟手一邊說(shuō))：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰(shuí)來(lái)我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說(shuō)“我是xxx，我來(lái)你擦”，一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)
師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。
情景七：太陽(yáng)落山，該回家了
師：(屏幕上播放黃昏的畫(huà)面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來(lái)投進(jìn)附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì )公德。)
4.整理相關(guān)經(jīng)驗。
師：剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了�，F在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。
師：我們來(lái)看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著(zhù)玩。)
5.結束。
師：再過(guò)幾天我們就要去春游了，到時(shí)候我們看看誰(shuí)準備的東西最健康、最有用，不多也不少。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步感受食物的分類(lèi)，為春游挑選各類(lèi)合適的食物。
2、喜歡表達自己的想法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
自制ppt、食物歸類(lèi)的圖標及漢字、小書(shū)包人手一個(gè)、各類(lèi)食物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、小豬去春游(出示小豬去春游的圖片，引出話(huà)題)
“今天天氣真好，你從哪里看出來(lái)的?”(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的樹(shù)、花、小鳥(niǎo)和白云等)
“這么好的天氣，小豬背著(zhù)包要去哪兒呢?”
小結：春天到了，天氣真好，太陽(yáng)露出了笑臉，白云在藍天上飄呀飄，美麗的花兒都開(kāi)放了，小鳥(niǎo)也在樹(shù)上嘰嘰喳喳的叫著(zhù)“春天來(lái)啦!春天來(lái)啦!”，小豬背著(zhù)書(shū)包去春游啦!
二、小豬真累啊(出示小豬背著(zhù)書(shū)包喘氣、出汗的樣子，猜猜書(shū)包里有什么).
小豬走啊走，不一會(huì )兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿(mǎn)腕汗!
“小豬才走了沒(méi)多少時(shí)間，就走不動(dòng)了，為什么呀?(引導幼兒發(fā)現的書(shū)包)
“小豬的背包里會(huì )裝些什么哪?”(引導幼兒根據生活經(jīng)驗，泛講)
三、小豬的書(shū)包里有些啥
“小豬的書(shū)包里有些什么?和你們說(shuō)的一樣嗎?”
四、小豬包里的食物真多呀
1、認認說(shuō)說(shuō)書(shū)包里的食物。
2、感受食物的分類(lèi)
3、數數講講食物的多少
小結：小豬帶了這么多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個(gè)水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動(dòng)，小豬可真累啊!
五、議議講講，春游去帶些啥
1、根據歸類(lèi)的圖片說(shuō)說(shuō)，可選擇帶什么?(根據歸類(lèi)圖，在每個(gè)品種中選一樣)
小結：我們來(lái)告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個(gè)水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營(yíng)養啦!
2、出示小豬正確選擇的畫(huà)面，謝謝小朋友，輕松去春游。
六、游戲：為我們的春游選擇物品。
活動(dòng)反思：
二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過(guò)程中充分考慮如何整合外，更要在現實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。
1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗性
二期課改強調課程實(shí)施時(shí)應注重活動(dòng)性和體驗性，強調活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體驗了春游的樂(lè )趣。
2、注重游戲的重要性
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機，邀請小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過(guò)對應、按物取數、按數取物等映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利，鼓勵幼兒在游戲中生活，映學(xué)到的知識和技能。
3、注重個(gè)體差異
活動(dòng)形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗水平，需要對幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以?xún)葦档母拍�。但是，根據�?shí)際情況我了解到，我班的部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據實(shí)際情況我及時(shí)地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學(xué)習范圍擴到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí)，根據幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車(chē)子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。適應了幼兒的個(gè)體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇9
活動(dòng)目標：
1.愿意拉著(zhù)自制玩具在戶(hù)外走走、跑跑，感受春天陽(yáng)光的溫暖。
2.初步學(xué)會(huì )邊看邊講述，并向"小狗"介紹園中植物、花朵。
3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運動(dòng)的快樂(lè )。
4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課前已請每位幼兒回家自制一個(gè)玩具"拖拉小狗"(方法：將易拉罐洗凈，在瓶口和底部各鉆一洞，用繩子穿過(guò)。在易拉罐中放黃豆或小石子，幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動(dòng)發(fā)出響聲)春天的風(fēng)景畫(huà)。
選擇陽(yáng)光充足的日子進(jìn)行此活動(dòng)。
活動(dòng)流程：
啟發(fā)談話(huà)-引出玩具-欣賞介紹-去春游
(一)啟發(fā)談話(huà)
1.出示一張春天的風(fēng)景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
2.小朋友看，這里的風(fēng)景美嗎?你們都看到了什么?
(二)引出玩具
1.春天到了，太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春游嗎?
2.你們聽(tīng)，誰(shuí)叫起來(lái)了?(小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。)
3.誰(shuí)也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?
(三)欣賞介紹
1.引導幼兒邊欣賞風(fēng)景邊向小狗介紹自己看到的事物。
2.可是，小狗跟我們去，它什么都不認識，連樹(shù)葉、花朵長(cháng)什么樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?
3.老師示范向小狗介紹春天里的小草小花。
4.請個(gè)別幼兒拉著(zhù)小狗做介紹，并集體學(xué)說(shuō)。
(四)去"春游"
1.將拖拉小狗分給每位幼兒，集體出去春游。
2.這里的風(fēng)景我們都欣賞過(guò)了，讓我們每個(gè)人帶一只小狗春游吧。讓小狗認識其他景物好嗎?
3.我們出發(fā)了，可是到達那里還很遠呢，讓我們跑步前進(jìn)吧。
4.哎呀，跑累了，小狗也跑不動(dòng)了你們瞧，它很累了，我們先不要跑了，拉著(zhù)小狗慢慢走走吧。
5.到達目的地，讓幼兒在園內自由地走走、跑跑。并引導幼兒向小狗介紹園內的景物。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)的不斷進(jìn)行，感覺(jué)自己還存在著(zhù)太多的問(wèn)題，于是進(jìn)行了反思，怎樣才能把這節課上好呢，根據他們提出的問(wèn)題，我對此教案進(jìn)行了修改，希望自己能做的更好!努力了就會(huì )有收獲的，相信自己!加油!
大班社會(huì )教案《我們去春游》 篇10
教學(xué)目標
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、觀(guān)察校園一處景物再把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )描寫(xiě)景物的方法。
3、置身大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情，
課前準備
1、事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察校園一處景物，提出觀(guān)察的基本要求。
2、觀(guān)察后認真思考，怎樣把景物寫(xiě)具體寫(xiě)出特定，要把觀(guān)察和思考緊密結合起來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)《走，我們去春游》口語(yǔ)交際
一、談話(huà)，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長(cháng)江平湖，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè )、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1、自讀課題，弄清說(shuō)話(huà)的主題是什么。（春游計劃）
2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�。�1）時(shí)間、地點(diǎn)。
�。�2）準備工作。
�。�3）開(kāi)展的活動(dòng)。
3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補充）
三、分組討論，填寫(xiě)表格。
1、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2、在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3、每一小組最后形成一致的意見(jiàn)。
4、小組可以自由組合。
5、小組內的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負責記錄，誰(shuí)負責匯報等。
四、回報交流，形成方案。
1、各小組匯報，暢所欲言。
2、各小組評議，取長(cháng)補短。
要求學(xué)生虛心聽(tīng)取各小組的匯報，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應針對學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言是否規范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評。
3、最后，由班長(cháng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí)《可愛(ài)的校園》習作教學(xué)
一、談話(huà)引入，揭示新課。
同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹(shù)草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習習，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀(guān)察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。
二、出示內容，明確要求。
我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定順序寫(xiě)下來(lái)。注意把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。
1、讀一讀，梳理內容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。
2、想一想，明確要求——順序清楚，內容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導選材，言之有物。
我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？
1、回憶觀(guān)察�；貞涀约涸谛@里觀(guān)察的見(jiàn)聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫(xiě)對象。
2、交流見(jiàn)聞。學(xué)生講述自己觀(guān)察到的見(jiàn)聞感受，準備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
3、提出要求——典型：寫(xiě)一處景物，選擇最美的、自己觀(guān)察得最仔細的；新穎：善于發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的。
四、交流匯報，取長(cháng)補短。
1、分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生探討。
五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。
1、了解觀(guān)察順序。
無(wú)論是觀(guān)察名山大川，還是觀(guān)察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀(guān)察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物；三是移步換景為序，即隨著(zhù)觀(guān)察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀(guān)察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì )呈現在讀者眼前。
2、抓住景物特點(diǎn)。
大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無(wú)二的景物，仔細地觀(guān)察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象�？傊�，可以從事物的種類(lèi)、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現特點(diǎn)，展現特點(diǎn)。
3、表達真情實(shí)感。
無(wú)論是觀(guān)察還是描寫(xiě)校園的山山水水、花草樹(shù)木時(shí)，都應該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現出來(lái)。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì )產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂(yōu)呢。
4、題目生動(dòng)傳神。
題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統領(lǐng)全篇的作用。寫(xiě)景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛(ài)學(xué)校的大黃桷樹(shù)》《美麗的塑膠球場(chǎng)》等。
六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。
1、寫(xiě)作此文，可以選擇以下幾種思路——
�。�1）以時(shí)間為序描述。習作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。
�。�2）小導游式的介紹。觀(guān)察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀(guān)察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀(guān)察的順序像小導游一樣將自己觀(guān)察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。
�。�3）再現多彩的圖畫(huà)。這種寫(xiě)法就是用文字再現一幅幅畫(huà)面，是你觀(guān)察到的能夠打動(dòng)你的畫(huà)面。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的聲音……
2、學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥。
七、評議習作，范文引路。
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