大班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們去春游》
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的大班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們去春游》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們去春游》 篇1
活動(dòng)目標
1、樂(lè )于參與到自己做決定去春游的活動(dòng)中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達自己的意見(jiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，用完整地語(yǔ)言說(shuō)出選擇和決定的理由。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單記錄的經(jīng)驗。
2、材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，幼兒討論春游的地點(diǎn)。
指導語(yǔ)：春天來(lái)了，小草綠了，花兒也開(kāi)啦，小樹(shù)葉長(cháng)新芽！公園里啊真漂亮。園長(cháng)媽媽想帶小朋友們去公園春游。三個(gè)公園都是很漂亮，選哪一個(gè)好呢？她請我們班的小朋友來(lái)幫幫忙！
�。�1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
�。�2）請幼兒講述想去的理由。
�。�3）教師用簡(jiǎn)圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線(xiàn)。
�。�1）出示圖片，兩條到公園的路線(xiàn)：一條小路，一條大路。
�。�2）請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
�。�3）請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
�。�1）講述去公園的方式：公交車(chē)、出租車(chē)、步行。
指導語(yǔ)：交通工具如果選擇不合適，路上會(huì )耽誤很多時(shí)間，請小朋友認真考慮。
�。�2）請幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結：考慮問(wèn)題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
�。�1）指導語(yǔ)：看來(lái)，作決定時(shí)不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時(shí)考慮得就很周到，并且自己作了三個(gè)決定，真能干。
�。�2）教師結合幼兒的意見(jiàn)，作出最終決定，并說(shuō)出根據。
5、集體將最后的決定告知園長(cháng)媽媽?zhuān)Y束活動(dòng)。
活動(dòng)提示
1、本次教學(xué)活動(dòng)是社會(huì )、科學(xué)的整合活動(dòng)，讓幼兒做出春游決定的同時(shí)，用投票、記錄等方式來(lái)進(jìn)行操作，在活動(dòng)前應先讓幼兒掌握用簡(jiǎn)圖記錄的方法。
2、活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做出春游地點(diǎn)、路線(xiàn)及交通工具的決定；難點(diǎn)是引導學(xué)會(huì )多方位考慮問(wèn)題。環(huán)節二、三是有內在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3、日�；顒�(dòng)中，選值日生、決定班級區創(chuàng )設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問(wèn)題，共同作出決定。
活動(dòng)反思：
口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉，精心創(chuàng )設符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達的`欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機地整合，并遵循低年級學(xué)生認識事物的規律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂(lè )趣。生活的再現，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺(jué)，情緒也會(huì )因此變得高漲起來(lái)，參與的積極性會(huì )被激發(fā)出來(lái)。實(shí)現生生、師生、人景互動(dòng)，培養學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，體現口語(yǔ)交際的得體性。
大班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們去春游》 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用普通話(huà)交談，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、在交談中能尊重同學(xué)，能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。合作設計春游方案，向全體同學(xué)推薦。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
合作設計春游計劃，和同學(xué)交流，培養良好的口語(yǔ)交際能力，提升說(shuō)話(huà)水平。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感知春景，激發(fā)興趣
1、教師導入：這個(gè)單元咱們學(xué)習的四篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們寫(xiě)的都是風(fēng)景優(yōu)美的地方，比如說(shuō)：敬亭山，洞庭湖，江南……還有誰(shuí)能列舉��？學(xué)生列舉。
2、教師過(guò)渡：剛才咱們列舉的這些美景都離咱們很遠，其實(shí)咱們身邊就有美麗的風(fēng)景，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？大家想不想去欣賞欣賞呢？
3、同學(xué)們心中都有各自最想去的地方。如果要去春游，我們應該做好哪些準備呢？今天這節口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)討論交流，合作設計春游方案。
�。ò鍟�(shū)課題：口語(yǔ)交際 走，我們去春游）
4、師：孩子們，回憶一下以往我們口語(yǔ)交際的要求是什么？
�。ㄕf(shuō)普通話(huà)自然大方 認真傾聽(tīng) ）
二、創(chuàng )設情境，合作交流
1、模擬情境：向“校長(cháng)”提出春游申請。
�。�1）教師過(guò)渡：春天是美麗的，春游是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的。大家都想去春游，但春游必須得到校長(cháng)的批準。如果讓你代表班級向校長(cháng)室提出口頭申請，你準備怎么說(shuō)呢？現在我們進(jìn)行一次“角色戲”，我來(lái)當校長(cháng)，另選幾名學(xué)生作為我們班的代表，向校長(cháng)申請我們春游事宜，要說(shuō)清春游的好處、組織安排、注意事項等，你們有信心取得成功嗎？”
�。�2）學(xué)生向校長(cháng)提出申請，老師適機引導講清上面的要求。
“徐校長(cháng)”（師）：我同意你們班去春游，建議你們請家長(cháng)參與活動(dòng)，有了家長(cháng)的幫助，我相信你們在這次春游中一定會(huì )有很大收獲的，祝你們成功！
2、合作交流，設計方案
師：校長(cháng)已經(jīng)批準了大家出去春游，接下來(lái)我們要設計活動(dòng)方案了。在組織春游之前，我們需要對哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮呢？
�。▽W(xué)生暢所欲言，老師將學(xué)生意見(jiàn)加以概括：a、時(shí)間；b、地點(diǎn)；c、注意事項；d、組織豐富的活動(dòng)；e、需要準備的物品。）
3.圍繞上述問(wèn)題，將全班分成8個(gè)小組，分組討論，設計出各自的春游方案。（課件出示此環(huán)節的要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，補充自己的看法。說(shuō)話(huà)時(shí)要有禮貌，聽(tīng)話(huà)時(shí)眼睛看著(zhù)對方，臉部面帶微笑。小組內充分討論，集中組內所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。）
�。ǜ鹘M學(xué)生積極討論，教師巡視，點(diǎn)撥，引導：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時(shí)間，開(kāi)展什么活動(dòng)，準備什么東西，應該注意哪些問(wèn)題……）
三、結合實(shí)踐，走向生活
1、創(chuàng )設情境：?jiǎn)?wèn)家長(cháng)是否同意自己參加春游活動(dòng)。
師：孩子們，我們的春游活動(dòng)方案已經(jīng)設計完成了，校長(cháng)已經(jīng)批準了我們出去春游，你的家長(cháng)也在時(shí)時(shí)刻刻牽掛著(zhù)你的安全，你的家長(cháng)會(huì )同意你參加集體的春游活動(dòng)嗎？現在，我請一名同學(xué)扮演家長(cháng)，你打算怎樣和家長(cháng)說(shuō)呢？
生：媽媽?zhuān)覀儼嘟M織同學(xué)們出去春游，您同意去嗎？
“媽媽”（生）：我很愿意去！……
生：媽媽?zhuān)覀儼嘟M織同學(xué)們出去春游，而且邀請家長(cháng)一同活動(dòng)。我們班已經(jīng)制定好了春游方案。您同意去嗎？
“媽媽”（生）：媽媽忙，不能參加你們的活動(dòng)。但是媽媽同意你去。孩子，要注意安全，別讓老師操心��！
生：謝謝媽媽?zhuān)∧判�，春游時(shí)我一定會(huì )注意安全的。
2、布置作業(yè)：
師：孩子們，今天回家要向父母匯報我們制定的春游活動(dòng)方案，如果家長(cháng)有時(shí)間的`話(huà)，請他們帶你們到郊外游一游，享受享受明媚的春光吧！
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程�！彪p向互動(dòng)性是口語(yǔ)交際的一個(gè)重要特征。本次口語(yǔ)交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)”話(huà)題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學(xué)設計時(shí)，力求充分體現“互動(dòng)”這一特點(diǎn)，在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺。
1、創(chuàng )設有效互動(dòng)氛圍
課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達方式，多表?yè)P，少批評，及時(shí)發(fā)現學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，保護好學(xué)生的自尊心和自信心……這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。
2、創(chuàng )設有效互動(dòng)情境
我國教育家葉圣陶說(shuō)：“作者胸有境，入境始于親�！庇腥苏f(shuō)：“環(huán)境塑造人�！边@些話(huà)很有道理，口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動(dòng)的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語(yǔ)交際的欲望。所以，教學(xué)中我依據教學(xué)內容，精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際的交際情境，如“向校長(cháng)提出申請”、“合作設計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來(lái)，參與互動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習的動(dòng)力增強，達到了口語(yǔ)交際訓練的要求。
3、豐富有效互動(dòng)的方式
要培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng )造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓練。本次口語(yǔ)交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)、人景互動(dòng)。教學(xué)中“向校長(cháng)請示”，讓學(xué)生在人景互動(dòng)中提高交際技巧�！坝懻撛O計春游方案”， 讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解�！霸u選最佳方案”， 教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。
本次口語(yǔ)交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會(huì )在課堂上安排更多的時(shí)間，提供盡可能多的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓他們在有效動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復經(jīng)歷、體味，從而增強學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
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