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幼兒園大班社會(huì )教案《守信用的小蝌蚪》
【設計意圖】
守信用是中華民族的傳統美德，又是現代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開(kāi)的季節，萬(wàn)物蘇醒，小朋友們帶來(lái)了許多小蝌蚪，大家圍著(zhù)小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來(lái)對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來(lái)對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。
2、培養幼兒良好的行為習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓幼兒理解“守信用”的含義。
【活動(dòng)方法】
圖片展示法、談話(huà)法和舉例說(shuō)明。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。
故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?故事講了件什么事?
巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)
小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會(huì )來(lái)接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)
誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說(shuō)的?小蝌蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應?
誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說(shuō)的?小蝌蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應?
巖石公公怎么對小哥哥說(shuō)的?小哥哥為什么臉紅了?
(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)
2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個(gè)守信用的人。
小蝌蚪和小哥哥誰(shuí)守信用?為什么?如果不守信用，會(huì )造成什么樣的結果?你認為應該守信用嗎?為什么?
(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會(huì )，在又一次的經(jīng)驗交流中，使他們理解守信用的含義。)
3.通過(guò)對具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長(cháng)》連環(huán)畫(huà)給她看，可他第二天什么也沒(méi)帶。
事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買(mǎi)變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴(lài)在地上不走。
事例3：小玲答應爸爸晚上只看動(dòng)畫(huà)片節目，看完后就去畫(huà)畫(huà)。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫(huà)片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫(huà)畫(huà)去了。
(分析：運用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學(xué)習好的榜樣。)
4.讓幼兒談?wù)勛约簯撛谏钪性鯓幼鰝�(gè)守信用的人。
(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的分享經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺。)
【活動(dòng)反思】
今天開(kāi)展的社會(huì )活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標是理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。體驗守信用給別人帶來(lái)的愉快。
聽(tīng)說(shuō)“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽(tīng)故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽(tīng)著(zhù)故事的發(fā)生、發(fā)展、結局。
我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內容，接著(zhù)，讓幼兒進(jìn)行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎上，通過(guò)一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì )造成什么后果等，最后，讓幼兒結合自己已有的生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗與同伴進(jìn)行了分享。
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