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《宋元時(shí)期的都市和文化》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《宋元時(shí)期的都市和文化》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《宋元時(shí)期的都市和文化》教案 篇1
學(xué)情分析：
學(xué)生對宋詞和元曲有一定程度的學(xué)習和了解，前面已學(xué)習宋代的商業(yè)相關(guān)知識為本節都市繁華生活打下一定基礎。部分學(xué)生對古代文學(xué)有較好的興趣，本課的學(xué)習有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習中華優(yōu)秀傳統文化，樹(shù)立學(xué)習自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
瓦子，宋代詞人的作品風(fēng)格，關(guān)漢卿和元曲
教學(xué)難點(diǎn)：
從“瓦子”中分析城市商業(yè)繁榮的特點(diǎn)；元曲的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
講述法、提問(wèn)啟發(fā)、觀(guān)察體驗法、自主合作討論。
教學(xué)準備：
課件與相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
多媒體出示：提到宋朝文化，我們就會(huì )想到宋代文化的一張名片——宋詞。有一位宋詞愛(ài)好者研究出了“大數據時(shí)代的宋詞高頻詞匯”，據說(shuō)，只要掌握了這些詞匯，你也能成為一位宋詞高手。例如，用圓周率也可以作詞（多媒體展示）。大致看來(lái)，還有點(diǎn)宋詞的感覺(jué)；但是，仔細一看，同學(xué)們覺(jué)得有哪些問(wèn)題嗎？學(xué)生發(fā)言：缺乏情感、意境，不押韻等等。文學(xué)是源于生活的，所以我們來(lái)走進(jìn)宋代都市生活，看看這些詞人生活在什么樣的時(shí)代環(huán)境里？
二、講授新課
�。ㄒ唬┧卧比A的都市生活
1、宋元大都市
課件出示：開(kāi)封、臨安和大都城的平面圖。老師提出問(wèn)題：你能說(shuō)出宋元時(shí)期有哪些著(zhù)名的大都市么？
學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介這三個(gè)城市的地位：都是當時(shí)世界上著(zhù)名的大都市。
2、繁華的表現
出示材料：宋朝是中國社會(huì )市民階級正式產(chǎn)生的時(shí)代……市民的富足閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁榮。
——詹子慶編《中國古代史參考資料》
結合材料說(shuō)明：宋朝城市出現了哪一新興階級？幫學(xué)生得出結論：市民階層的興起。
設計一個(gè)歷史想象題：假設你是一位去開(kāi)封旅游的人，合理規劃一下你的美好旅程。我要去開(kāi)封最繁華的地方，去哪里呢？
學(xué)生回答，出示圖片：開(kāi)封大相國寺及相關(guān)繁華圖片，引起學(xué)生觀(guān)察興趣。
老師又提問(wèn)：宋代最熱鬧的娛樂(lè )兼營(yíng)商業(yè)場(chǎng)所是什么地方？
學(xué)生回答，課件出示瓦子的定義和張擇端《清明上河圖》中的瓦子。
老師再提問(wèn)：我購物后想在瓦子看看表演，應該去哪里？
學(xué)生回答，課件出示勾欄的定義和張擇端《清明上河圖》中的勾欄。
老師提問(wèn)：你能用圖形表示出瓦子和勾欄的關(guān)系嗎？幫學(xué)生用簡(jiǎn)圖來(lái)直觀(guān)表現瓦子和勾欄的關(guān)系，加強印象，便于記憶。
接著(zhù)讓學(xué)生發(fā)揮想象力來(lái)想象瓦子都可以進(jìn)行哪些休閑活動(dòng)，進(jìn)一步深入體會(huì )都市繁華生活的景象。課件出示圖片：說(shuō)書(shū)、看傀儡戲、踢蹴鞠、斗茶、看戲曲，讓學(xué)生觀(guān)察提高學(xué)習興趣，體會(huì )宋朝社會(huì )的萬(wàn)千氣象。
最后提出：選擇在哪些節日去都市逛會(huì )更熱鬧呢？自然而然地引入中國傳統節日在都市文化中的重要地位。出示春節、端午和元宵節三個(gè)節日的相關(guān)詩(shī)句和圖片來(lái)讓學(xué)生判斷、連線(xiàn)，感受傳統節日豐富多彩的`文化內涵。
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出示圖片《中國詩(shī)詞大會(huì )》，講述《中國詩(shī)詞大會(huì )》節目讓我們深深感受到中國古代詩(shī)詞的非凡魅力。 唐詩(shī)、宋詞和元曲，都是我國古代文學(xué)藝術(shù)瑰寶�，F在讓我們一同走進(jìn)宋詞以及元曲，領(lǐng)略其無(wú)窮風(fēng)采！
教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對“詞”的定義與特點(diǎn)）老師補充強調詞的發(fā)展:詞在唐代就產(chǎn)生了，但它經(jīng)歷了五代，在宋代得到發(fā)揚光大，達到了鼎盛時(shí)期。每首詞依據樂(lè )譜的要求，有一定的格式，叫做詞牌，如《念奴嬌》《滿(mǎn)江紅》《蝶戀花》等。宋詞內容風(fēng)格多樣，內容廣泛。
宋詞代表人物及寫(xiě)作特點(diǎn)：（課件出示表格讓學(xué)生大致了解和鑒賞）教師概括出北宋、兩宋之交和南宋各一位代表人物及他們的代表作品，小組合作討論與探究，突破難點(diǎn)：哪兩人的詞風(fēng)較相近？體現什么特色？你是如何體會(huì )與理解的？教師幫助學(xué)生分析與感受，讓學(xué)生體會(huì )各自的寫(xiě)作風(fēng)格。
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1、教師簡(jiǎn)要介紹元曲的基本情況。（元曲的組成:包括散曲、雜劇和南戲等。藝術(shù)特點(diǎn)：元曲把音樂(lè )、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。）著(zhù)重強調一下元雜劇的相關(guān)知識，學(xué)生了解后為下面鑒賞做好鋪墊。
2、課件出示元曲的代表人物及作品
受時(shí)間所限，歷史課上只介紹元雜劇最負盛名的人物——關(guān)漢卿的生平及代表作品《竇娥冤》。
其他三位留待課后學(xué)生有興趣去了解探究即可。老師強調識記：關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。
《竇娥冤》可以結合課本上的介紹來(lái)簡(jiǎn)單講給學(xué)生即可，主要讓學(xué)生體會(huì )關(guān)漢卿關(guān)心同情人民，不辭勞苦的創(chuàng )作精神，達到歷史課的情感目標。
過(guò)渡：宋元時(shí)期不僅在文學(xué)方面取得輝煌成就，而且在史學(xué)的研究也取得同樣驚人的成果。
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老師簡(jiǎn)介司馬光的《資治通鑒》，讓學(xué)生自主學(xué)習在書(shū)中找出作者、朝代、內容與地位。學(xué)生已有對司馬光有一定了解，只強調一下《資治通鑒》的體例和記述內容范圍即可。
三、課堂小結：課件出示知識結構圖，師生共同口述配合完成。
《宋元時(shí)期的都市和文化》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標
通過(guò)本課的學(xué)習，了解宋朝社會(huì )生活大概的風(fēng)貌;了解宋元時(shí)期的文化成就，括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》通過(guò)對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養學(xué)生的審美觀(guān)，提高學(xué)生的鑒賞力。
2、過(guò)程與方法
分析并歸納宋代社會(huì )生活出現豐富多彩現象的原因和條件，提高學(xué)生的分析歸納能力，并透過(guò)歷史現象發(fā)現本質(zhì)的能力。借助圖片材料，音樂(lè )視頻等創(chuàng )設一種文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，提高對作品的鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)了解宋代社會(huì )生活，認識兩宋時(shí)期是我國城市發(fā)展的重要時(shí)期，并對我國都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。通過(guò)宋代社會(huì )生活的學(xué)習，認識到中華民族文化內涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)作品體現出的個(gè)人情感與經(jīng)歷，體會(huì )其中折射的社會(huì )風(fēng)貌和時(shí)代特征。宋元時(shí)期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習的`品德，如辛棄疾的為國建功抱負，關(guān)漢卿的同情人民疾等。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：瓦子、宋詞和元曲。
教學(xué)難點(diǎn)：宋朝社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展特別是市民階層的擴大與都市生活的關(guān)系。
【教法學(xué)法】
應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問(wèn)題目標教學(xué)法。
【教學(xué)手段】
多媒體課件
【課時(shí)】
1課時(shí)
【課型】
新授課
【教具】
視頻、《清明上河圖》等相關(guān)多媒體、圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
二、導入新課
出示《清明上河圖》，提問(wèn)學(xué)生，看到這幅畫(huà)的感受。教師簡(jiǎn)述這幅畫(huà)，引導學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過(guò)的宋朝農業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導入本課的教學(xué)內容。
三、講授新課
(一）繁華的都市生活
1、聞名世界的大都市
師：宋元時(shí)期在當時(shí)世界上聞名世界的大都市有哪些？
生：略（多媒體展示）
師：下面我們就以北宋開(kāi)封的大相國寺為例，來(lái)了解下宋代都市的繁華。
2、北宋大相國寺的繁華（多媒體出示圖片）
教師引導學(xué)生根據課本內容，總結得出：
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場(chǎng)地寬闊，可容萬(wàn)人，商品交易，表演，元宵節皇家樂(lè )隊演奏
師：反映出北宋開(kāi)封的繁華景象。隨著(zhù)城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來(lái)。
3、瓦子
師：什么是“瓦子”？ “勾欄”又是什么地方？
生：略（多媒體展示）
師：如果穿越回宋代，來(lái)到“瓦子”，你能玩到什么項目？能看到什么呢？
生：略
�。ǘ嗝襟w展示圖片）
師：“瓦子”和“勾欄”出現的原因是什么？
生：略
教師引導學(xué)生得出：瓦子的產(chǎn)生，是宋代城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊伍擴大的結果。（多媒體展示）
4、雜劇
師：宋元時(shí)期戲劇表演的主要形式是什么？
生：略
師：雜劇包含的內容有哪些？
生：略（多媒體展示）
師：形成于什么時(shí)期？興盛于哪一區域？其發(fā)展情況如何？
生：略
5.節日與風(fēng)俗
師：宋代有哪些節日？
生：略（多媒體展示）
多媒體展示材料：王安石的《元日》
提問(wèn)“請找找詩(shī)中所反映的北宋過(guò)年的習俗,在你家鄉還保留這些過(guò)年的風(fēng)俗嗎？”
生：略
教師最后闡述節慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應該吸取傳統節慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，取其精華去其糟粕，豐富我們的生活。學(xué)生認識到文化生活的繁榮是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的重大表現。
(二）宋詞
1、詞是什么？詞的出現和流行分別在何時(shí)？
生：略
2、宋代的著(zhù)名詞人有哪些？
生：略
分別抽取三位學(xué)生，簡(jiǎn)述其生活時(shí)代及詞的特點(diǎn)
3、視頻鑒賞3位詞人的代表作（多媒體展示）
(三）元曲
請同學(xué)們閱讀教材57-58頁(yè)內容，找出下列問(wèn)題：
1、元曲是在怎樣的背景下出現的？
2、元曲主要是由什么組成的？
3、元代最優(yōu)秀的劇作家是誰(shuí)？代表作是什么？與他齊名的劇作家還有誰(shuí)？“元曲四大家”是哪些人？
生：略（多媒體展示）
引導學(xué)生思考:宋代市民生活的特點(diǎn)有哪些？
教師歸納:隨著(zhù)南方政治的相對穩定和經(jīng)濟重心的南移，宋代的城鎮也得到相當大的發(fā)展，城市人口的增長(cháng)、城市商業(yè)的活躍、城市格局的突破都反映出城市面貌發(fā)生了深刻的變化。城市的發(fā)展、變化和繁榮不僅對市民的衣食住行產(chǎn)生了重要的影響，而且極大地豐富了市民的文化生活。
四、課堂小結
浩瀚的史學(xué)，意境悠遠的宋詞，感天動(dòng)地的元雜劇，不僅僅讓我們領(lǐng)略了宋元文化的風(fēng)采，也感受了前人勤奮學(xué)習、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時(shí)在李清照、辛棄疾憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經(jīng)為我們做出了表率，看今朝展未來(lái)，還看吾輩！相信同學(xué)們定會(huì )奮發(fā)努力，再創(chuàng )輝煌，實(shí)現民族化，偉大復興！
五、課后練習
�。ǘ嗝襟w展示）
【課后作業(yè)】
完成課本58頁(yè)的“課后活動(dòng)”
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