小學(xué)三年級語(yǔ)文會(huì )搖尾巴的狼教案
以段帶篇法就是根據有些課文中幾個(gè)段落結構相仿的特點(diǎn)，教師精講一段，讓學(xué)生按精講的方法，自己學(xué)習其余結構相似段落來(lái)培養自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法引導學(xué)生把教師在教學(xué)過(guò)程中所展示、使用的方法，潛移默化地進(jìn)行仿效、運用，使學(xué)生主動(dòng)地探求學(xué)習規律、掌握知識，這是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
一、精講一段，教給方法
1.初讀感知，了解寫(xiě)了什么。
扣題讀段(第三次對話(huà))提問(wèn)思考：①狼是一種什么樣的動(dòng)物，它會(huì )搖尾巴嗎？②不會(huì )搖尾巴的狼為什么搖起了尾巴？老山羊是如何做的`？
2.“劃析想讀”，了解怎樣寫(xiě)的。
“劃”——劃出有關(guān)神態(tài)、動(dòng)作的詞，如半閉著(zhù)，拖，盯；“析”——分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，如半閉著(zhù)眼睛是一種什么樣的神態(tài)？狼為什么要半閉著(zhù)眼睛？用“拖”和不用“拖”字有什么區別？“盯”是怎樣地看？“想”——想象當時(shí)的情境和各自的想法。如：狼為什么要連忙說(shuō)？它當時(shí)是怎樣想的？羊盯著(zhù)狼的尾巴看，說(shuō)明了什么？“讀”——表情朗讀對話(huà)，讀出各自的心情和語(yǔ)氣。
3.再讀課文，深化理解，了解為什么這樣寫(xiě)。
讀課文思考：狼玩弄的是什么花招？說(shuō)明了什么？老山羊這樣對待狼，說(shuō)明什么？
二、從扶到放，運用方法
1.提問(wèn)：
狼搖尾巴前還耍了什么手段？扶著(zhù)學(xué)一、二段。按初讀了解寫(xiě)什么，精讀了解怎樣寫(xiě)，再讀了解為什么這樣寫(xiě)的要求進(jìn)行。在精讀部分，用“劃、析、想、讀”四種方法來(lái)理解內容。
2.提問(wèn)：
狼搖尾巴被羊識破后，又是怎樣做的？放手讓學(xué)生學(xué)四、五段，方法與順序同前。(略)
三、對照分析，弄懂寓意
思考討論：
1.這則寓言寫(xiě)了一件什么事？狼的本性是怎樣的？(也可分解成兩個(gè)問(wèn)題：①老山羊在每次對話(huà)中如何對待狼的，這說(shuō)明什么？②從中可看出老山羊什么性格特點(diǎn)？)
2.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？
3.根據這個(gè)道理聯(lián)系電影故事或其它例子說(shuō)說(shuō)你的認識。
�。垡远螏虒W(xué)法運用了正遷移的心理學(xué)原理，使學(xué)生將先學(xué)的知識技能作用于后來(lái)的學(xué)習，有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生遵循學(xué)習——嘗試——運用的學(xué)習過(guò)程，能夠在教師的指導下，跳一跳摘到桃子，有利于形成語(yǔ)文自學(xué)能力。］
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