《生活中的色彩搭配》教案
[教學(xué)目標]
了解生活與色彩的關(guān)系，認識學(xué)習色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。
通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內涵，培養學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使學(xué)生認識到，生活中到處存在著(zhù)色彩現象，它的形成受色彩規律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(cháng)的審美需求的重要手段。
[教學(xué)難點(diǎn)]
使學(xué)生學(xué)會(huì )用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。
學(xué)生能運用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習并進(jìn)一步應用于生活。
使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術(shù)內涵。
[教學(xué)過(guò)程]
一、設疑提問(wèn)，導入新課。
師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無(wú)色的，那將是什麼情景呢？（請同學(xué)們閉上眼睛）
生：沒(méi)有生機，沒(méi)有活力——————（自由討論發(fā)言。）
師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在一個(gè)絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺(jué)到美的享受呢？這節課就讓我們一起來(lái)研究一下《生活中的色彩搭配》。
�。ㄔO疑導入，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、講授新課。
1、教師引導學(xué)生分析書(shū)中范例：
�。�1）提出問(wèn)題：
A、這些范例為什么好？有哪些獨到之處？你喜歡什么樣的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配產(chǎn)生的不同效果，你能否從中感受色彩美？
�。�2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師隨時(shí)點(diǎn)撥：
A、優(yōu)美和諧的.色彩搭配令人心情平靜舒展。
B、強烈對比的色彩搭配使人感到活潑、緊張。
C、不同色彩搭配的建筑體現了不同的建筑風(fēng)格。
D、不同色彩搭配的服裝反映了不同民族之間穿著(zhù)的差異。
2、復習小學(xué)學(xué)過(guò)的色彩知識，教師講述色彩三要素。
�。�1）色相：色彩的相貌。（如：紅、黃、藍的區別）。
�。�2）純度：色彩的鮮灰程度。（如：紅、顏料加水或加白顏料后，色彩變淡、變灰了，純度降低了。
�。�3）明度：色彩的明亮度（對比度）。（如：湖藍與普藍存在不同深淺的明暗關(guān)系。
色彩搭配中，存在著(zhù)色相對比（冷暖色對比）、明度對比、純度對比。這些因素影響著(zhù)我們的視覺(jué)效果。不同的視覺(jué)效果體現著(zhù)不同的美感和文化藝術(shù)內涵。
3、聯(lián)系生活中的色彩現象
教師提問(wèn)：
�。�1）運動(dòng)服裝給我們感覺(jué)多為比較鮮艷，他在色彩搭配上運用的是什么方法？
�。�2）為什么滅火器采用紅色？
�。�3）為什么電冰箱多為白色？
�。�4）你會(huì )選擇什么色調來(lái)布置一間臥室？
�。�5）用什么樣的色彩搭配來(lái)布置聯(lián)歡會(huì )場(chǎng)更能突出喜慶的氣氛？同樣的手法用在醫院合適嗎？
置穿著(zhù)運動(dòng)服裝去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )好嗎？節日前布一個(gè)聯(lián)歡會(huì )的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會(huì )議室合適嗎？
[教學(xué)反思]
在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當中學(xué)習和認識色彩規律。在啟發(fā)和引導的過(guò)程中還運用比較的方法，通過(guò)不同的色彩搭配的實(shí)例來(lái)使學(xué)生真正感知和理解。通過(guò)富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導學(xué)生把學(xué)習的重點(diǎn)從色彩寫(xiě)生訓練，變成學(xué)會(huì )感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內涵，培養學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現了新課程標準提出的“淡化專(zhuān)業(yè)”的思想。
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