《長(cháng)河漫步》教案
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標
初步了解中國美術(shù)發(fā)展的歷史源流，了解彩陶、青銅器、兵馬俑有關(guān)知識以及審美特點(diǎn)。
→多媒體演示圖片與文字。
一、問(wèn)題導入
關(guān)聯(lián)早期人類(lèi)的生存方式，有效引導學(xué)生運用歷史知識進(jìn)入課題。
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中?熏陶器的出現意味著(zhù)什么?芽
�。保魑锏挠猛荆宏P(guān)聯(lián)早期人類(lèi)的生存方式?鴉
�。玻O想陶器產(chǎn)生的過(guò)程。
小結：陶器的出現標志了原始社會(huì )生產(chǎn)力的一大進(jìn)步；隨著(zhù)采集、耕織和手工業(yè)的發(fā)展，定居后的氏族成員需要一些器物來(lái)保存種子，儲藏糧食，要有適合日用炊飲的各種器皿。最初這些器物很可能是用植物為材料制作的，如草、藤、木頭等等。由于編織器物不能放在火上作為炊具，人們就用黏土涂在木器或編織物的表面，增強其耐火性，很可能由此發(fā)明了陶器。從早期陶器上裝飾的繩紋、籃紋、席紋等編織紋上可以得到證明。
以植物為材料的容器；早期陶器上裝飾的繩紋、籃紋、席紋等編織紋。
二、彩陶、青銅器紋樣分析
分析彩陶紋樣，了解、推想史前人類(lèi)社會(huì )生活；把握紋樣細節，從社會(huì )生活、歷史文化等不同角度分析、揣測紋樣中蘊含的意義。
欣賞分析《人面魚(yú)紋盆》的紋樣?熏推想史前人類(lèi)生活情景以及紋樣所反映的社會(huì )內容；
�。保~(yú)在人面周?chē)幸幝傻呐帕�，形成規則的圖形，紋樣組合采用了哪些手法？
�。玻疂O獵是原始人類(lèi)重要的生產(chǎn)方式，但圖案并沒(méi)有直接表現捕魚(yú)的情景，你認為還有其他的意義嗎？它是單純的裝飾嗎？
教學(xué)提示：作為中華民族古老的生殖崇拜的象征，魚(yú)在仰韶文化陶繪中是出現最多的圖像之一。
《人面魚(yú)紋盆》以圖案結構線(xiàn)作為抓形的基礎。有人把它看做半坡人的巫術(shù)圖騰，象征其氏族人丁昌盛的局面。
→《人面魚(yú)紋盆》以及人面魚(yú)紋的`分解動(dòng)畫(huà)。
→術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)何仔g(shù)圖騰。
探究具象和抽象彩陶紋之間的聯(lián)系以及變化規律。
分析彩陶紋樣具象與抽象的變化，通過(guò)討論得出方法和結論。
�。保當z取、歸納并最大限度簡(jiǎn)化圖形中的關(guān)鍵特征；
�。玻凑找欢ㄒ巹t重新組合排列。
→魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋、蛙紋以及相關(guān)幾何紋的關(guān)系和變化。
通過(guò)對比分析，了解紋樣的不同表現方法與象征意義。
彩陶鳥(niǎo)紋與青銅器鳳紋比較：
視覺(jué)感受：樸實(shí)與華麗，簡(jiǎn)略與豐富；
造型手法：寫(xiě)實(shí)與夸張；
象征意義：氏族圖騰；用來(lái)“辨神奸”的圖騰符號。
教學(xué)提示：商周青銅器大多作為祭祀的“禮器”而制作，多半供獻給祖先或銘記自己武力征伐的勝利。
→彩陶鳥(niǎo)紋與青銅器鳳紋圖片。
商周青銅器欣賞。
商周青銅器紋飾：饕餮、夔龍、夔鳳。
小結：饕餮紋是商周青銅器上的紋飾母題，以獸面牛首為主體，左右對稱(chēng)展開(kāi)夔龍或夔鳳圖案，其形象獰厲可怖，是用來(lái)“辨神奸”的圖騰符號。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護的神祇。
極度夸張變形和圖案化的動(dòng)物主體紋樣則配以典雅華麗的飾帶和底紋，與厚重規整的器物造型完美地結合在一起，形成了威嚴典重、獰厲神秘、雄偉華麗的總體藝術(shù)風(fēng)格。
→青銅器上的饕餮、夔龍、夔鳳紋飾。
欣賞秦始皇陵兵馬俑，了解寫(xiě)實(shí)與裝飾。
具有高度寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的秦始皇陵兵馬俑。
向東行進(jìn)的布陣設計，清楚地代表了秦軍由西而東消滅六國的鋒芒所指。
等身高大寫(xiě)實(shí)的兵馬形象；面部造型的真實(shí)性。
教學(xué)提示：秦陵兵馬俑和彩陶、青銅器不同的是，它沒(méi)有訴諸巫術(shù)鬼神的作用，而是通過(guò)強大的軍事組織，顯示出一代君王的雄才大略。
→秦始皇陵兵馬俑：兵俑坑、兵俑造型以及細節。
三、學(xué)習活動(dòng)
�。保畤L試將動(dòng)物或植物的形象變化為抽象圖形，并將其組合為適合紋樣。
�。玻n后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)刊雜志收集有關(guān)彩陶、青銅器和兵馬俑的圖片、文字資料，分主題進(jìn)行編輯成冊。如：彩陶紋樣中的魚(yú)；饕餮紋樣的組合變化；兵馬俑造型集錦等。
→動(dòng)植物形象參考圖片。
→提供網(wǎng)址。
四、課堂評價(jià)
�。保畢⑴c的程度與認識問(wèn)題的深度；
�。玻鞔_辨識所學(xué)紋飾，對彩陶、青銅器有較清晰的了解；
�。常畧D形的理解、變化能力以及美感在作業(yè)中的表現。
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