富饒的西沙群島語(yǔ)文教案
教學(xué)目標
1．了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．學(xué)會(huì )本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
學(xué)生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學(xué)生字、詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
查字典，自學(xué)生字、詞。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
1．引導學(xué)生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。
2．引導學(xué)生回憶復習自學(xué)生字、詞的方法步驟。
3．讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
4．用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞填表。舉例：
�。ǘz查自學(xué)。
1．指名讀詞語(yǔ)：
2．指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3．指導學(xué)生識記字形。
“刺”是左右結構，左邊中間沒(méi)有一橫，不要寫(xiě)成“束”。
“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫(xiě)成點(diǎn)。
4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例：
揀（）積（）義（）劃（）
撿（）集（）意（）畫(huà)（）
防（）哨（）饒（）料（）
紡（）稍（）澆（）科（）
�。ㄈ├斫庠~義：
1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
2．引導學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
�。�1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
以“饒”字為例�！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學(xué)生把“饒”字作為帶點(diǎn)字，查字典選擇字義�！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔�、多的意思，聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。
�。�2）小結查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
�。�3）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生作鞏固練習。
蠕動(dòng)——像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系課文內容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。
龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武——威風(fēng)，勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。
瑰麗無(wú)比——奇特的美，沒(méi)有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
�。ㄋ模┙榻B西沙群島。
1．介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè )兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜等。每到魚(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2．出示圖片或標本讓學(xué)生觀(guān)看。
�。ㄎ澹┲该醋匀欢巫x課文，熟悉生字、新詞。
�。┳鳂I(yè)：朗讀課文，寫(xiě)生字、詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
�。ǘ┞�(lián)系上下文理解詞句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句，進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该醋匀欢巫x課文，檢查復習。
�。ǘ⿲W(xué)習第1自然段。
1．指名讀第1自然段。
2．思考：本段共有幾句話(huà)？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話(huà)。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
3．出示地圖。
�。�1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。
�。�2）討論什么是“海防前哨”？為什么說(shuō)西沙群島是“我國的海防前哨”？
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說(shuō)西沙群島是我國的海防前哨。
�。ㄈ⿲W(xué)習第2自然段。
1．指名讀第2自然段。
2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì )有這些顏色？
3．指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
4．什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內容，理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì )西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當的。
5．本段共有幾句話(huà)？是圍繞著(zhù)哪一句話(huà)的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？
本段共有三句話(huà)，是圍繞著(zhù)“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話(huà)的意思寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清這三句話(huà)之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話(huà)先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。
6．出示把句子補充完整的練習，訓練學(xué)生用因果句式說(shuō)話(huà)。
�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
�。�2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為_(kāi)_______________。
7．小結，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。
�。�1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習第2自然段的？
�。�2）學(xué)生回答，教師歸納。
經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。首先要知道本段有幾句話(huà)？然后要知道每句話(huà)是什么意思？接著(zhù)要弄清這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應做到四知道：
一知道有幾句
二知道句意
三知道怎樣寫(xiě)
四知道句間聯(lián)系。
8．用學(xué)法。
讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話(huà)的方法，學(xué)習3～6自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第3自然段。
1．讓學(xué)生根據已掌握的閱讀一段話(huà)的方法，自讀第3自然段。
2．教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。
�。�1）本段有幾句？
學(xué)生答：（本段有三句話(huà)）
�。�2）介紹了海底的.哪幾種動(dòng)物？
三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
經(jīng)過(guò)思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話(huà)是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)�！叭鋭�(dòng)”、“劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去”準確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第4自然段。
1．讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。
思考：每層的意思是什么？
2．課堂討論：
本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？
要理解這段話(huà)，首先要讓學(xué)生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話(huà)�？砂础跋瓤偸�，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚(yú)”，是說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半，作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
3．讓學(xué)生根據課文內容填空：
�。�1）魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。
�。�2）有的________；有的________；有的________；有的________。
�。�3）________魚(yú)多得________。
�。�4）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里________________。
4．讓學(xué)生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
�。⿲W(xué)習第5自然段。
1．指名讀課文。
2．課堂討論：這段話(huà)共有幾句？介紹的是什么？
這段話(huà)共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫(xiě)貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫(xiě)海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個(gè)身”，它就“四腳朝天，沒(méi)法逃跑”了。
3．練習朗讀。
可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行，增加課堂練習的趣味性。
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