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《體態(tài)語(yǔ)》的教案
一、訓練目標
通過(guò)對體態(tài)語(yǔ)的訓練增強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
二、訓練重點(diǎn)
1．了解體態(tài)語(yǔ)在口語(yǔ)表達中的作用。
2．練習在口語(yǔ)表達中輔以體態(tài)語(yǔ)。
三、訓練方法
通過(guò)一些具體的材料加以訓練。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、訓練步驟
(一)分析體態(tài)語(yǔ)
明確：體態(tài)語(yǔ)包含手勢、眼神、其他面部器官動(dòng)作及身體動(dòng)作。
1．手勢
手勢在口語(yǔ)交際中起著(zhù)重要作用。
兩人會(huì )面，一般先握手。握手有力，常常是熱情、友好、高興的表現；握手無(wú)力，常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表現。
談話(huà)時(shí)，雙手背后，常表現出自信、思考或悠閑；手指有小動(dòng)作，表現出不耐煩、不感興趣或不以為然；用手指摸額頭，表現困惑或害羞；兩手指尖相合形似尖塔，表現出充滿(mǎn)自信；兩手指尖相合形似倒尖塔，表現出心情平靜，愿意傾聽(tīng)意見(jiàn)，等等。手勢，是人內心活動(dòng)的外化，當然可以幫助我們表達我們的想法。
2．眼神
在體態(tài)語(yǔ)中，眼神是最重要的。眼睛，是人心靈的窗戶(hù)�！叭酥�，歸于二目”，眼睛能夠傳達出最細微的情緒波動(dòng)。
一般說(shuō)來(lái)，在談話(huà)中，目光注視著(zhù)對方的前額，是一種嚴肅辦公事的態(tài)度；目光注意對方雙眼與嘴部之間的三角區，是一種較親切的交往的態(tài)度；目光捉摸不定，或不敢正視對方，常常是膽怯、害羞，或內心有隱秘；目光移向別處，可能表現出厭惡或拒絕；注視時(shí)瞳仁放大，常常表現出愛(ài)和興奮等。
3．其他面部器官
其他面部器官也對表達有輔助作用。眉毛上聳，常表現驚訝、欣喜或害怕；單眉上揚，表現詢(xún)問(wèn)、不解；嘴角上翹，常表現樂(lè )觀(guān)、豁達，好交；嘴角向下，則常表現悲觀(guān)、不滿(mǎn)或固執；手摸鼻子，常表現不相信對方或自己尚有懷疑；手摸耳朵，則表現自我欣賞或想打斷對方話(huà)題。
4．身體
人的身體動(dòng)作也可以表現人的心態(tài)是充滿(mǎn)信心，還是不安、恐懼；是專(zhuān)注傾聽(tīng)，還是興趣不大，都能從人的動(dòng)作中表現出來(lái)。
在口語(yǔ)交際中，非語(yǔ)言因素與語(yǔ)言因素總是相輔相成的。表達者的體態(tài)語(yǔ)，可以幫助我們理解表達的內容；我們自己的體態(tài)語(yǔ)，也可以幫助別人理解我們�！阏f(shuō)來(lái)，在登上講臺的一剎那，我們就力求體態(tài)風(fēng)度能使全場(chǎng)聽(tīng)眾肅然起敬或注意力集中；在開(kāi)口表達以后，又力求讓聽(tīng)者有安靜和諧的氣氛，最忌輕佻作態(tài)、嘩眾取寵�？傊�，體態(tài)語(yǔ)的運用，要出于自然，恰到好處。
(二)練習
1．規定練習(十分鐘)
(1)指出下面三段文字中體態(tài)語(yǔ)的具體表現，并討論它們的作用。
�、僭谂e世矚目的抗洪搶險斗爭中，一位縣委書(shū)記正在全縣干部會(huì )上做鼓動(dòng)演說(shuō)，演說(shuō)是這樣結束的`：“廣大的干部群眾們，我們一定能截住肆虐的洪水……”只見(jiàn)他右臂向正上方高高舉起，而后迅速有力地將五指分開(kāi)的手掌猛地劈向前方。
作用是：
�、谟捌读袑幵谑隆返慕Y尾：起義的工人、士兵攻占冬宮以后，列寧來(lái)到斯莫爾尼宮聚滿(mǎn)起義的工人、士兵的大廳里，歡呼聲山呼海嘯一般，窗外炮聲隆隆，列寧走到臺前，大廳平靜下來(lái)�！巴緜�!布爾什維克的同志們!”列寧把右手向前一揮，說(shuō)：“今天，大家一直所說(shuō)的那個(gè)工農革命，成功了!”影片定格在這歷史的瞬間：列寧身體稍向前傾，兩眼眺望前方，左手拇指插在胸前西服背心里，右臂有力地向前伸展，右掌心向下四指并攏果斷地指向前方。
作用是：
�、坌W(xué)二年級語(yǔ)文課上，老師讓一個(gè)八歲的小學(xué)生上臺領(lǐng)讀漢語(yǔ)拼音。領(lǐng)讀結束后，老師摸摸這個(gè)學(xué)生的頭，對講臺下其他學(xué)生說(shuō)：“你們看，他像不像個(gè)小老師?”學(xué)生們齊聲答道：“像——”
作用是：
�。�2）一篇《人體語(yǔ)言在預審中的效應》的文章中說(shuō)：“預審員在運有有聲語(yǔ)言訊問(wèn)被告人的同時(shí)，還伴有相應的手勢、動(dòng)作、眼神等無(wú)聲語(yǔ)言，即人體語(yǔ)言，以期補充有聲語(yǔ)言的未盡之意，強化訊問(wèn)的震懾力。人體語(yǔ)言在訊問(wèn)中是有積極效應的�！蔽恼職v數了多種體態(tài)語(yǔ)的具體效應，讓我們也來(lái)參與、推斷一下如何？
預審員的體態(tài)語(yǔ)
體態(tài)語(yǔ)類(lèi)型
表達內容及效果
眼部語(yǔ)言
�、訇P(guān)鍵時(shí)刻中止訊問(wèn)，以直視的目光盯住對方。
�、谟幸馕⒙N下巴，眼光從鼻尖下劈式地俯視。
手部語(yǔ)言
�、偈终频稜钕屡�
�、谖照葡蛳略胰�
�、畚照粕斐鍪持缸髦更c(diǎn)狀
�。�3）選擇下面體態(tài)語(yǔ)運用恰當的一項。
�、倌愁I(lǐng)導做下屬的政治思想工作。
A．領(lǐng)導在平時(shí)辦公的桌后端坐，讓下屬坐在桌前一張椅子上。
B．領(lǐng)導與下屬同價(jià)值規律一張長(cháng)沙發(fā)上，共用一只煙缸，不時(shí)交流目光，促膝而談。
答：（）
�、谀橙讼肱c同事達成一項協(xié)議。
A．兩人正襟危坐，不露聲色，認真嚴肅地談。
B．兩人并肩在林陰道上漫步，一方時(shí)而用手拂去對方身上的樹(shù)葉或飛絮。
答：（）
�、勰澄煌瑢W(xué)正在勸說(shuō)你和他一起去看球賽。
A．他和顏悅色，目光專(zhuān)注，言語(yǔ)懇切。
B．他著(zhù)急地看著(zhù)表，不時(shí)回過(guò)頭去，看看班里還有誰(shuí)。
答：（）
�、芤粋�(gè)同學(xué)和你長(cháng)談到半夜，而你早想睡了。
A．你不時(shí)看表，一會(huì )兒給他倒杯水，一會(huì )兒去關(guān)窗戶(hù)，用手掩著(zhù)打哈欠。
B．你強打精神，表現談興正濃，眼大眼睛看著(zhù)他。
答：（）
2．自由練習
自己選擇內容，五分鐘時(shí)間準備，做一次簡(jiǎn)短的講話(huà)，要求用上體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生及教師共同給予評價(jià)。
六、課外練習
嘗試在課余時(shí)間，在與同學(xué)或其他人的交往中，借助體態(tài)語(yǔ)，來(lái)表達自己的意思，并將表達內容記錄下來(lái)。
交往對象：
表達的意思：
運用的體態(tài)語(yǔ)：
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