長(cháng)城的教案
[教學(xué)目標]：
1、（知長(cháng)城形）指導學(xué)生搜集資料、占有資料、運用資料。
2、（識長(cháng)城用）引導學(xué)生初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、（抒長(cháng)城情）培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：指導學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )資料，感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
[教學(xué)策略]：本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷，會(huì )簡(jiǎn)單的電腦操作，對長(cháng)城也有一定的認識，但不系統，也不深刻，更沒(méi)有自己的認識。針對這種情況，教師應充分利用長(cháng)城豐富多彩的文化現象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生一方面搜集資料，另一方面引導學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認識長(cháng)城文化，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
[教學(xué)時(shí)數]：三課時(shí)
第一課時(shí)
一：導入新課：
萬(wàn)里長(cháng)城像一條巨龍，從我國東部的鴨綠江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代長(cháng)城具有防御外敵入侵，保衛國家安全的軍事作用；現在的長(cháng)城已成為世界人民參觀(guān)游覽的勝地。它是我國古代文明和勞動(dòng)人民智慧的結晶，是中華民族精神的象征。今天，就讓我們一起走進(jìn)“長(cháng)城”專(zhuān)題。
二、識長(cháng)城外形：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的形狀。
2、PPT展示。
三、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(cháng)城：
1、長(cháng)城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？
�。▽W(xué)生討論交流，配合多媒體展示）
2、在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎？
3、孟姜女哭長(cháng)城，究竟是哭訴的什么？
�。ǹ薜氖乔厥蓟实谋┱�。）
四、感受長(cháng)城文化：
學(xué)生交流所收集的有關(guān)長(cháng)城的民間故事、傳說(shuō)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、對聯(lián)、歇后語(yǔ)、民歌民謠等。
多媒體展示： 關(guān)于長(cháng)城的知識
1、成語(yǔ)：萬(wàn)里長(cháng)城（原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）；一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)；不到長(cháng)城非好漢
2、諺語(yǔ)：
�。�1）不到九門(mén)口，枉來(lái)長(cháng)城走；
�。�2）秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評；
�。�3）不到長(cháng)城非好漢。
歇后語(yǔ)： 長(cháng)城上跑步——起點(diǎn)高（大有奔頭）
長(cháng)城上的炮樓——根基厚實(shí)
長(cháng)城上的磚——不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨
3、詩(shī)：全唐詩(shī)·長(cháng)城名
【雁門(mén)太守行】李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
4、故事：《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》、“左公柳”的傳說(shuō)、“晾經(jīng)石”的傳說(shuō)等5、讀一讀：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！ （以色列前總理拉賓）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！ （美國前總統尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。（俄羅斯原總統葉利欽）
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統里根）
第二課時(shí)
討論探究：
1、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的`教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？
【參考】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著(zhù)豐富的文化內涵，有著(zhù)巨大的認識價(jià)值和思想價(jià)值。（答出這一點(diǎn)可得“中”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識。（答到以上兩點(diǎn)可得“良”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊。（答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”）總之，長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。
2、翦伯贊在《趙長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
【參考】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)歸人民群眾。
3、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
【參考】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(cháng)城。
秦始皇有功也有過(guò)：秦始皇統一中國，有歷史功績(jì)，修建長(cháng)城，也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長(cháng)城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。
4、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【參考】例如：長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng )造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
5、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【參考】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。（長(cháng)城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類(lèi)意志力的驕傲）
6、請就下列三則材料為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
�。ㄒ唬� 在山西左云縣八臺子村，一個(gè)村的支書(shū)，他承包了磚瓦廠(chǎng)以后，他為了把兩塊平地連接起來(lái)，任意地用推土機把60多米的長(cháng)城給推毀了 。
�。ǘ┰趶埣铱�1000多米的長(cháng)城，就是兩年前在修公路的時(shí)候，收購石頭（15塊錢(qián)一拖拉機），農民到長(cháng)城上去拆長(cháng)城的石頭，持續拆了幾個(gè)月的時(shí)間，把整個(gè)一千多米的長(cháng)城石頭拉去賣(mài)。就為了拆長(cháng)城的石頭，拉長(cháng)城的石頭，在長(cháng)城邊生生壓出來(lái)一條路，這是大規模的破壞行為。
�。ㄈ� 除了人為破壞外，荒漠化等區域生態(tài)問(wèn)題也是長(cháng)城保護面臨的嚴重威脅。據介紹，目前長(cháng)城區域主要為干旱荒漠區、半干旱區和半濕潤區，是中國荒漠化危害及影響最嚴重的地區，森林分布面積相對較小。
【參考】①改善土質(zhì)，造林綠化。
�、谠O立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。
�、厶岣呷藗儽Ｗo民族圖騰的意識。
第三課時(shí)
[拓展訓練]：
一、閱讀下文，回答問(wèn)題
《長(cháng)城》 鮑昌
因為深秋的季節已至，下山的時(shí)候已晚，我看見(jiàn)落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開(kāi)始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。曾幾何，黑云掩沒(méi)了月色，雨雪紛紛地襲來(lái)，胡馬長(cháng)嘶，篳篥（音bili），漢代從西域傳入的一種管樂(lè )器）哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(cháng)城！
于是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來(lái)。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬(wàn)狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠（注：斥堠（hu）：望敵情的土堡）連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構成北門(mén)鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的"中央之國"固若金湯，無(wú)求于人，萬(wàn)壽無(wú)疆。
所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(cháng)城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著(zhù)環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著(zhù)風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現：邊墻不再是屏障，紫塞（注：指長(cháng)城）不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。
所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標志，長(cháng)城！
正因為如此吧，現在你敞開(kāi)胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學(xué)生，有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓地響著(zhù)，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒(méi)。我不知道他們各自的目的，但是他們來(lái)了，來(lái)了。他們的來(lái)，使你顯得十分開(kāi)放，而又充滿(mǎn)自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著(zhù)高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著(zhù)美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。
哦，長(cháng)城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動(dòng)嗎？
你不語(yǔ)。群山不語(yǔ)，晴潔氣爽的長(cháng)天也不語(yǔ)。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(cháng)城！
1、閱讀課文，理解文章的結構，概括各部分大意：
本文可以分三個(gè)部分
第一部分（第1自然段）：交代登長(cháng)城的時(shí)間，描寫(xiě)景物特點(diǎn)，以“歸鴻”引出下文對長(cháng)城的思考。
第二部分（2—7自然段）：對歷史上的長(cháng)城作出的評價(jià)。
第三部分（8—11自然段）：對現代長(cháng)城作出的評價(jià)。
2、第一自然段點(diǎn)明什么季節？景物有什么特點(diǎn)？作者寫(xiě)“歸鴻”有什么作用？
�。ā吧钋铩�；“落日熔金”“獵獵西風(fēng)”“野草枯黃”“酸棗變紅”“歸鴻” 給人蒼涼寂寥的印象。作者寫(xiě)“歸鴻”引出后文對長(cháng)城的思考。）
3、第二部分是從哪幾個(gè)方面對長(cháng)城的歷史作出了評價(jià)？
明確：從三個(gè)方面
�、購拈L(cháng)城歷經(jīng)無(wú)數戰爭的角度評價(jià)長(cháng)城是“一卷凄婉的歷史”；
�、趶男拗L(cháng)城的目的的角度評價(jià)長(cháng)城是“民族封閉的象征”；
�、蹚幕孟肱c現狀矛盾的角度評價(jià)長(cháng)城是“一個(gè)文化愚鈍的標志”。
4、文中“曾幾何時(shí)……‘春閨夢(mèng)里人’了”描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面？“春閨夢(mèng)里人”是指誰(shuí)？
明確：分別描寫(xiě)了激烈的戰斗場(chǎng)面和戰后凄涼的景象；“春閨夢(mèng)里人”是指與戀人離別的陣亡士兵。
5、在文中長(cháng)城象征什么？作者寫(xiě)長(cháng)城凄涼悲切的歷史和開(kāi)放自信的現實(shí)，目的何在？
明確：長(cháng)城象征中華民族。寫(xiě)歷史的凄涼悲切是為了正確全面地認識歷史，總結歷史教訓，保持清醒頭腦，鼓舞斗志，更好地指導現實(shí)斗爭，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步；寫(xiě)現實(shí)體現了作者的民族自豪感，展現中華民族由封閉走向開(kāi)放了，取得進(jìn)步了。
二、請你設計一個(gè)保護長(cháng)城的活動(dòng)，并寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程。
示例1活動(dòng)名稱(chēng)：長(cháng)城圖片展
活動(dòng)過(guò)程：（1）全班所有同學(xué)搜集關(guān)于長(cháng)城的圖片（可到閱覽室查找，可到網(wǎng)上下載）；
�。�2）張貼圖片，在全班展覽：
�。�3）交流感受，形成認識。
示例2活動(dòng)名稱(chēng)：“為長(cháng)城潔面”志愿服務(wù)
活動(dòng)過(guò)程：（1）招募志愿者；
�。�2）準備各項材料；
�。�3）雙休日，志愿者上長(cháng)城，有的拾揀垃圾，清除墻上的污跡，有的向游人發(fā)放宣傳單，倡議保護長(cháng)城；
�。�4）交流心得體會(huì )。
[學(xué)習目標]：
1、（知長(cháng)城形）搜集資料、占有資料、運用資料。
2、（識長(cháng)城用）初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、（抒長(cháng)城情）培養民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
[學(xué)習重難點(diǎn)]：運用網(wǎng)絡(luò )資料，感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
[學(xué)法指導]：1、搜集占有資料（課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長(cháng)城文化內涵）；
2、閱讀法（背誦詩(shī)文、閱讀名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛(ài)國主義感情，并形成自己觀(guān)點(diǎn)）。
[預習導學(xué)]：
1、到相關(guān)網(wǎng)站或圖書(shū)館查找長(cháng)城的資料（包括圖片、傳說(shuō)、成語(yǔ)、民歌、民謠等）。
2、閱讀書(shū)本P78至88頁(yè)，完成《創(chuàng )造性練習》P51課堂練習一至五題。
第一課時(shí)
[課堂研習]：
一、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(cháng)城：
1、長(cháng)城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？
2、在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎？
3、孟姜女哭長(cháng)城，究竟是哭訴的什么？
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