初中獲獎優(yōu)秀作文教案
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》〈試用〉指出初中生要做到：“能寫(xiě)記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號，格式正確，書(shū)寫(xiě)規范、工整。初步養成修改文章的習慣�！�
一、轉變認識，積極作文
很多學(xué)生認為，作文時(shí)老師讓我寫(xiě)的，我不喜歡，作文沒(méi)意思。這導致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉這一現狀，教師必須使學(xué)生在心理上認同作文，接受作文，喜歡作文。
引導學(xué)生認識到寫(xiě)作是表達，它是人的一種內心要求，一種心理需要。用寫(xiě)日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫(xiě)作。寫(xiě)作還是一種積極的情感活動(dòng)的過(guò)程。情有所感，才會(huì )有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì )貫穿作文過(guò)程的始終。情感始終是寫(xiě)作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫(xiě)出好文章，從而轉變態(tài)度，愛(ài)上作文。
二、分析心理，找出病因
作文要經(jīng)歷一個(gè)心理過(guò)程，那么，我們就應該對學(xué)生的作文心理盡心分析，抓住突破口，作文教學(xué)才能有的放矢，從而真正的培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高其寫(xiě)作水平。
1、有強烈的寫(xiě)作欲望，表現出對作文積極取向的態(tài)度
這樣的學(xué)生盼望上作文課，在課堂上情緒振奮，看到作文題目后，迅速進(jìn)入思考的過(guò)程和寫(xiě)作過(guò)程；且認識活動(dòng)、情感活動(dòng)十分活躍。作文成功率較高，但是這樣的學(xué)生所占的比例太小。
2、沒(méi)有寫(xiě)作欲望，但有來(lái)自某些方面的心理需要，對作文表現為消極被動(dòng)的態(tài)度
這類(lèi)學(xué)生雖談不上有寫(xiě)作的欲望，但是為了一定的需要，如爭取優(yōu)異成績(jì)、希望得到老師家長(cháng)的表?yè)P、希望在考試中拿個(gè)高分等，他還是會(huì )認真地完成作文。如若作文題目合意會(huì )迅速的進(jìn)入寫(xiě)作過(guò)程，若不合意，仍會(huì )搜腸刮肚，努力完成。這類(lèi)的學(xué)生在實(shí)際中所占比例最大。
3、完全不想寫(xiě)作文，對作文為回避對抗的態(tài)度
這類(lèi)學(xué)生不想寫(xiě)作文，更怕寫(xiě)作文。往往碰上能寫(xiě)的題目，應付了事，碰上不會(huì )寫(xiě)的題目就亂寫(xiě)一通，甚至是拒不完成。這樣的學(xué)生所不多，但比第一類(lèi)學(xué)生絕對數要多，最應引起足夠的重視。
針對于以上幾方面，可以找出其基本存在的問(wèn)題為：
1、對生活缺乏觀(guān)察、感受和體驗、
2、閱讀量少，知識和思想貧乏
3、語(yǔ)文基礎差，寫(xiě)字、造句等都遇到困難
4、作文的屢屢失敗，挫傷了寫(xiě)作積極性
三、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的動(dòng)力源泉，表現自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事�！傲粜挠^(guān)察事物，養成勤于思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)下來(lái)�！边@就明確地告訴我們對于作文指導要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強烈的樂(lè )于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅使下，他們樂(lè )意主動(dòng)地、由地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和想象，不把作文當成一種苦差事，而看成是一種快樂(lè )的享受，美好的'傾訴。有了興趣做基石，然后指導學(xué)生寫(xiě)出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對于中學(xué)生的作文心理，我們可以對癥下藥，試著(zhù)從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣入手，努力改善自己的寫(xiě)作教學(xué)。
1、感悟生活，獲取素材
就目前來(lái)看，學(xué)生的作文往往是空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)，文章缺少個(gè)性，語(yǔ)言缺少少年的生動(dòng)、活潑，學(xué)生脫離實(shí)際，生編硬套，湊成一篇應付交差。作文水平如何提高？如何改變這種現象呢？
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望；正如同說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。同時(shí)寫(xiě)作是一種技術(shù)：有所積蓄，是一回事；怎樣用文字表達所積蓄的，是它恰到好處，讓自己有如量?jì)A吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……這樣說(shuō)來(lái)，從有所積蓄而打算發(fā)表，從打算發(fā)表而研求技術(shù)，都不妨待學(xué)生自己去理會(huì )好了�！雹僭鯓硬拍馨l(fā)表自己的看法？這離不開(kāi)生活。走近生活，感悟生活，從而讓自己有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)。
感悟生活是使寫(xiě)作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問(wèn)為什么。倘若多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開(kāi)事物的表象，使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問(wèn)題：這是什么事情？為什么會(huì )產(chǎn)生這事情？這事情能表現人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結果？……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì )現象、自然生態(tài)，大都蘊含著(zhù)一種哲理，一種思想�？吹搅魉�，想到時(shí)間如流水一去不復返�？吹斤h落的花瓣，想到
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”�？吹轿浵佭\食，想到“人多力量大”�？吹胶⑼音[，就想到“天真”“可愛(ài)”……；要及時(shí)定格對生活的感悟。寫(xiě)日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫(xiě)作素材。茅盾說(shuō)：“應當時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”平時(shí)多記日記，多寫(xiě)片段，將自己的情感淋漓盡致地表達出來(lái)，可以大大提高自己的作文水平。
在作文教學(xué)中，我們應鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內容就越豐富，作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》也強調作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事情，力求寫(xiě)實(shí)，作文水平才可得以提高。
2、模仿求新，培養文風(fēng)
模仿是學(xué)生寫(xiě)作的基本方法，在不斷的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特點(diǎn)在于針對性強，既降低了學(xué)習的難度，又可以收到明顯的效果。對于不愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養自己的文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機械，也應加以肯定。
歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”②就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來(lái)的。再如左丘明的《左傳》善于用對話(huà)敘事寫(xiě)人，注重刻畫(huà)人物形象，把人物置于矛盾之中，通過(guò)描寫(xiě)其語(yǔ)言行動(dòng)和一些細節來(lái)顯示人物個(gè)性特征。司馬遷的《史記》善用語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物性格。
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