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我的標記托班教案（精選12篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的我的標記托班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的標記托班教案 1
活動(dòng)目標：
1.會(huì )選擇并記住自己的標記
2.能將自己的標記擺放到固定的地方
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：將自己的標記擺放到固定的地方
難點(diǎn)：記住自己的標記
活動(dòng)準備：
與寶寶人數相等的不同小動(dòng)物標記
可用雙層布袋加拉鏈自制一個(gè)大的魔術(shù)布袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩“魔術(shù)變變變”的游戲。
1.打開(kāi)魔術(shù)袋，請寶寶來(lái)摸
2.當確定里面沒(méi)有東西時(shí)，老師對著(zhù)袋子喊“變變變”，快速轉動(dòng)魔術(shù)袋，將裝有小動(dòng)物一面的拉鏈拉開(kāi)，并摸出一個(gè)小動(dòng)物標記，并對小動(dòng)物說(shuō)話(huà)。
二、請寶寶從魔術(shù)袋中摸出小動(dòng)物標記，作為自己的好朋友。
1.提醒寶寶只能摸一種小動(dòng)物作為自己的`好朋友。
2.如寶寶摸到兩種小動(dòng)物標記時(shí)，引導寶寶選一種自己最喜歡的做好朋友。
三、引導寶寶將自選的小動(dòng)物標記分別放到毛巾架或水杯格上，老師幫助粘貼。
1.可將寶寶分組，請配班老師協(xié)助帶部分寶寶活動(dòng)
2.寶寶把標記放到粘貼的地方后，老師幫助撕下一個(gè)標記并粘貼。
3.如寶寶不愿意摸或粘貼，不必勉強，可幫他認領(lǐng)一個(gè)標記，并幫助粘貼。
四、標記貼好后，鼓勵寶寶將自己的水杯和毛巾放上去，并提示寶寶以后要到固定的地方去拿自己的毛巾和水杯。
1.可提示寶寶將物品擺放整齊，讓寶寶感受有秩序的愉快。
我的標記托班教案 2
�。刍顒�(dòng)目標］
1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、寫(xiě)有幼兒姓名的實(shí)物圖標若干張。
2、活動(dòng)前已讓幼兒逐一選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、再認自己的圖標
出示插有實(shí)物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來(lái)。教師核對圖標上的姓名，說(shuō)對的就讓幼兒將圖標取走，說(shuō)錯的.，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師可提示說(shuō)：你選的是一種長(cháng)耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動(dòng)物。
2、介紹生活用品使用規則
告訴幼兒在幼兒園里，每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明堅持這一規則的必要性。
3、找找自己專(zhuān)用的生活用品在哪里
教師讓幼兒手持圖標自由走動(dòng)去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后再將手上的圖標還給老師。
幼兒在對應、尋找中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是小汽車(chē)圖標等。
建議：
1、選擇圖標活動(dòng)和對應圖標活動(dòng)的時(shí)間間隔不要太長(cháng)，以避免幼兒忘記曾選過(guò)的圖標。
2、此活動(dòng)可放在開(kāi)學(xué)前家長(cháng)帶孩子熟悉環(huán)境時(shí)個(gè)別或小組進(jìn)行，也可以在開(kāi)學(xué)初組織全班集體進(jìn)行。
3、本活動(dòng)圍繞“高高興興上幼兒園”的主題，可在活動(dòng)導入部分加入情節或游戲成分。
我的標記托班教案 3
活動(dòng)目標：
1.了解物品放置的位置，會(huì )用自己專(zhuān)用的毛巾、茶杯。
2.認識并記住自己的標記，懂得標記圖的用處。愛(ài)護標記圖。
3.逐漸養戚良好的衛生習慣。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.各種常見(jiàn)動(dòng)物、花卉的標記圖，每人3張相同的標記圈(分別用來(lái)貼在茶杯架、毛巾架、晨檢牌上)，全班每個(gè)幼兒的標記圖都不同。
2.晨撿牌人手1個(gè)，小紅星若干。
3.幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《找朋友》，也可準備相應的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由選擇自己喜歡的標記圖，和標記圖做好朋友。
1.教師：今天有許多標記朋友來(lái)我們班做客，看看它們是誰(shuí)？
2.教師(出示標記圖)：請選擇一種你最喜敢的標記圖，和它做朋友，說(shuō)一說(shuō)你的標記朋友的.名字。
3.教師：每個(gè)小朋友都有了自己的標記朋友，現在我們來(lái)玩"找朋友"的游戲吧。請每個(gè)小朋友將標記放在桌子的中間，一邊繞本組桌子走，一邊隨音樂(lè )唱"找找找，找朋友，找到我的好朋友。敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的標記圖，玩2-3遍。
二、引導幼兒了解標記圖的作用。
1.教師(出示毛巾和茶杯)：這么多毛巾、茶杯都是一樣的，放在一起隨便取用很不衛生，容易傳染疾病，誰(shuí)有好辦法找到自己的毛巾、杯子？(啟發(fā)幼兒說(shuō)出把標記朋友貼在茶杯架、毛巾架旁邊）2.教師小結：標記朋友能幫助我們記住自己的茶杯、毛巾在什么地方。
三、實(shí)踐操作活動(dòng)：幼兒粘貼標記，確立毛巾、茶杯的位置。
1.教師：拿好自己的標記朋友，和老師一起貼在毛巾架的掛鉤處。(分組進(jìn)行)2.教師：小朋友的毛巾旁都有自己的標記了，以后擦手就不會(huì )用錯毛巾了，我們喝水的茶杯、還沒(méi)有標記，我們快快給它們貼上標記吧。
四、游戲"看誰(shuí)找得快"。
幼兒分組找自己的毛巾、茶杯標記。教師給找得又對又快的幼兒發(fā)小紅星。
五、教師小結，引導幼兒以后用自己專(zhuān)用的毛巾、茶杯。
1.教師：小朋友剛才給自己的毛巾、茶杯標記。大家要愛(ài)護這些標記，不能隨便撕下來(lái)。這樣我們就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．這樣做既清潔義衛生。
活動(dòng)反思
本節課通過(guò)游戲的方式讓小朋友對課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來(lái)的新的環(huán)境，需要適應的東西很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內用快樂(lè )的方式適應新環(huán)境最基本的常規，我準備了這節游戲課程。本節課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂(lè )，也強化幼兒對自己標志認識的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。
我的標記托班教案 4
活動(dòng)目標:
1、能用自己喜歡的美術(shù)表現形式，裝飾自己的標記牌。
2、體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
寫(xiě)有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生愿望
我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的樣子也都長(cháng)得不一樣，我們畫(huà)的圖畫(huà)也都不一樣的。
那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來(lái)設計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。
出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。
二、設計標記
選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來(lái)做底版。引導幼兒結合自己的.名字設計標記底版。
將舊畫(huà)報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝飾標記牌。
將寫(xiě)有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。
三、展示標記牌
將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣制作的以及制作的想法。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設計出來(lái)的作品種類(lèi)比較豐富。
(2)教師在引導的時(shí)候抓住了重點(diǎn)，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時(shí)發(fā)現孩子們設計比較獨特的作品進(jìn)行引導、講評，提升幼兒經(jīng)驗。
需要調整的地方有：
活動(dòng)中抓的重點(diǎn)比較多，孩子們并不能完全達到�？梢詫⒅攸c(diǎn)放在對于名字的設計上，大膽想像將線(xiàn)條、筆畫(huà)變形。其他的重點(diǎn)在平時(shí)的一些美工活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )做到的，可以不做為重點(diǎn)。
小百科：標識標牌是為了達到某種視覺(jué)效果方便顧客的一種板式標配。
我的標記托班教案 5
參賽作品名稱(chēng)
《我的標記我知道》
參賽作者
輝艷美
單位名稱(chēng)
云南省保山市隆陽(yáng)區光麗幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
社會(huì )
年齡段/班
小班
活動(dòng)目標
1、了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。
2、讓幼兒喜歡幼兒園。
活動(dòng)準備
歌曲《你好歌》
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始部分
1．師幼互動(dòng)，認識小朋友及教師自我介紹
�。�1）師：小朋友起立，現在請小朋友和老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。播放《你好歌》
�。�2）教師自我介紹：我是XX老師，我有長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，小朋友看我的頭發(fā)是卷的哦。我是XX老師，（依次介紹）
�。�3）認識小朋友：幼兒園里除了有愛(ài)你們的老師，還有和你們即將成為好伙伴的小朋友們，現在請家長(cháng)帶著(zhù)寶貝認識你旁邊的兩位小朋友，問(wèn)一問(wèn)他叫什么？今年幾歲了？教師下去和寶貝們互動(dòng)，（寶寶還可以問(wèn)一下你的新朋友，他喜歡吃什么食物？喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？）
二：中間部分：
1.認識教室環(huán)境
�。�1）噓！現在請寶貝們安靜，老師要看誰(shuí)坐的最端正，教師：以后我們都要在這個(gè)活動(dòng)室里生活和學(xué)習，現在我們一起來(lái)認識我們的活動(dòng)室。
�。�2）寶貝們看，這個(gè)地方叫做紅花臺，待會(huì )兒請爸爸媽媽把小朋友的照片貼上去，在以后的生活和游戲中，寶貝們表現好的話(huà)，老師會(huì )在照片周?chē)N上小紅花，做為獎勵。
�。�3）、這是我們的主題墻，寶貝們看，主題墻上都有哪些小動(dòng)物？（幼兒自由回答）在以后的學(xué)習中，老師會(huì )帶寶貝們根據主題墻上的小動(dòng)物，創(chuàng )編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
�。�4）、這是一體機，學(xué)校里的一體機可厲害了呢，它不僅可以看動(dòng)畫(huà)片還可以學(xué)到很多的知識。
�。�5）、現在到了我們的每月主題墻，我們每個(gè)月要學(xué)習的主題是不一樣的，每個(gè)月老師在主題墻上更換不同的圖片，所以到時(shí)候還要請家長(cháng)積極配合老師收集圖片。
�。�6）、現在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上廁所的地方就在這里了，
�。�7）、我們的`門(mén)口還有口杯架、毛巾架，待會(huì )兒，會(huì )請爸爸媽媽把寶寶的照片貼上去做好標記，
這是午睡室，以后寶貝們睡覺(jué)的地方就在這里了。
這是我愛(ài)我家，這是用來(lái)貼全家福的地方，待會(huì )兒請爸爸媽媽把全家福橫著(zhù)依次把照片貼在墻上。
2制作標識
這是我們班的活動(dòng)室，以后我們學(xué)習的地方就在這里了，在以后的學(xué)習和生活中，寶貝們會(huì )有很多屬于自己的物品，那我們就要為自己的物品帖上屬于自己的標記，請爸爸媽媽把寶寶的照片貼到口杯柜上做好標記，在毛巾上秀上幼兒的名字或圖案，并教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )認自己的標識。
3、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規則。
教師：每個(gè)人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每個(gè)人只能用自己的物品。
教師：小朋友記住自己的標識，去對應口杯柜、毛巾架，找到屬于自己生活用品，對找到物品的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的口杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀(guān)察物品是否和標記相同。
三：結束部分
教師：請找到物品的幼兒把自己的物品送回去，然后到老師旁邊有序的排好隊，上廁所、喝水。教師：請上過(guò)廁所喝過(guò)水的家長(cháng)帶著(zhù)寶貝們到門(mén)口排好隊我們一起去參觀(guān)幼兒園吧！
活動(dòng)小結
通過(guò)活動(dòng)了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。也讓幼兒喜歡上幼兒園
我的標記托班教案 6
活動(dòng)背景：
我們生活周?chē)�，有越�?lái)越多的各種標志，它是社會(huì )繁榮和人性化的體現。了解一些簡(jiǎn)單的標志，可以積累生活經(jīng)驗，增強孩子的生活能力。
當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養成關(guān)注周?chē)畹牧己昧晳T。
對標志的.了解和認識，可以分類(lèi)進(jìn)行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。
內容與要求：
1、了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設計標記。
2、對生活周?chē)臉擞浉信d趣。
活動(dòng)準備：
1、各種標記的錄像。
2、各種標記與實(shí)際事物的配對卡。
3、參觀(guān)過(guò)一些公共場(chǎng)所。
4、投影機。
過(guò)程與指導：
一、觀(guān)看各種標記的錄像
1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過(guò)？
2、討論：為什么要有這些標記？
3、游戲：玩卡片配對。
這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會(huì )有這種標記呢？請你幫一個(gè)標記找到它應該去的地方。
4、交流討論：說(shuō)說(shuō)你幫哪個(gè)標記找到了家？（使用投影機）
二、設計標記
1、了解設計任務(wù)。我們都知道，標記給我們的生活帶來(lái)了方便。這些標記有的是用圖形來(lái)表示，有的是用圖畫(huà)來(lái)表示，還有的用字母來(lái)表示，很有趣，讓我們一看就懂。
2、設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時(shí)表?yè)P孩子中的表達方式，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā)）
3、交流分享：說(shuō)說(shuō)自己的設計。
4、標記展覽。
5、延伸。
我們的周?chē)�有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現（并把它記在本子上）
我的標記托班教案 7
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導幼兒觀(guān)察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂(lè )。
2、學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w活動(dòng)。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(cháng)方形等）
2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大�。�
�。ㄔu析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對幼兒分辨智力的培養。）
3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）
�。ㄔu析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）
�。ǘ﹤�(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請個(gè)別幼兒上來(lái)示范）
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的'標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
4、教師講評，針對一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。
�。ㄋ模┯螒颉罢遗笥选�。
1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好朋友討論一下，應該找誰(shuí)做朋友？
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長(cháng)方形標記，我應該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(cháng)方形做朋友）
�。ㄔu析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習的智力都運用起來(lái)，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧�。ǚ耪遗笥岩魳�(lè )）
5、我們帶著(zhù)好朋友一起去做游戲吧！
四、活動(dòng)延伸：
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標記圖放到數學(xué)區，在平時(shí)的區域活動(dòng)中繼續發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
我的標記托班教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2、培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準備：
1、各種常見(jiàn)的標志。家長(cháng)有意識的帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)各種標志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解各種標志的不同含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能?chē)L試制作生活中所需的標志。
活動(dòng)流程：
理解各種標志――學(xué)會(huì )運用標志――嘗試制作標志――延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解各種標志
1、出示標志背景圖，觀(guān)察：
1）、這里有什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫院、麥當勞二個(gè)標志）
2）、小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二、學(xué)會(huì )運用標志
1、認識常見(jiàn)標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1）我們平時(shí)生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇、討論、講述）
2）幼兒分
別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類(lèi)。
重點(diǎn)講述：殘疾人專(zhuān)用通道標志、公共廁所學(xué)會(huì )運用標志
3）歸類(lèi)：
A、不準做什么事情的標志
B、告訴人們這是什么地方的標志
C、表示一些危險信號的.標志。
2、幼兒張貼標志
�。ㄔ诤线m的場(chǎng)所貼上相應的標志）
老師選擇有價(jià)值的內容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？
三、嘗試制作標志
1、幼兒園需要標志嗎？
2、那些地方需要標志呢？
3、幼兒嘗試制作標志。
4、幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四、延伸活動(dòng)
幼兒張貼自己制作的標志。
我的標記托班教案 9
活動(dòng)目標：
1、加深認識各種常見(jiàn)標記，進(jìn)一步理解標記的特征。
2、嘗試制作“安靜”的標記，培養創(chuàng )造力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
畫(huà)紙、畫(huà)筆若干，各種半成品，漿糊、各種標記圖、數碼相機、電視
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示標記圖，認識標記及其特征
1、出示交通標記圖
師：小朋友，你們知道這是什么嗎？
文博：是交通標記，我爸爸開(kāi)車(chē)的時(shí)候告訴我的。
東岳：我也知道，那是斑馬線(xiàn)，我回家的時(shí)候也要經(jīng)過(guò)斑馬線(xiàn)的。
師：那你們知道這些標記有什么作用嗎？
陳曦：它可以提醒人的。
振宇：能夠知道哪里能轉彎，哪里不能轉彎。
2、出示其它標記圖
師：這些標記和我們的平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
雯茵：都很小。
文博：他們在那個(gè)圓形還有三角形還有正方形那里畫(huà)畫(huà)。
鈺弘：那里總是畫(huà)一橫。
師：那你知道為什么都要加上一條斜線(xiàn)呢？
文博：都是禁止。
高茵：那些人都是沒(méi)有眼睛的。
師：小朋友都非常愛(ài)動(dòng)腦筋，這些標記確實(shí)有很多和我們畫(huà)的畫(huà)有很多不同的地方，有小朋友說(shuō)了，它比較小，其實(shí)在真正用的時(shí)候，它不一定是那么小的，它會(huì )按照一定的比例去制造，有的小朋友又發(fā)現了，在禁止做事情的時(shí)候都要用一條斜線(xiàn)表示不能做，還有的小朋友發(fā)現那些畫(huà)都很簡(jiǎn)單，人也沒(méi)有眼睛，車(chē)子又很簡(jiǎn)單等等，那么等會(huì )我們設計安靜標記的時(shí)候也按照這種規律去設計，好嗎？
幼兒對很多常見(jiàn)的標記都比較熟悉，尤其是交通標記，可能是因為現在自己駕車(chē)的家長(cháng)比較多，所以小朋友在坐車(chē)的時(shí)候容易接觸得到，他們都知道這些標記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標記小朋友也大部分認識。對標記的特征還是掌握較好的。
二、 設想“安靜”標記
師：今天我們來(lái)設計一個(gè)“安靜”的標記。你們覺(jué)得應該怎樣設計才最能表示安靜呢？
子宜：不講話(huà)。（做了個(gè)用手捂住嘴巴的動(dòng)作）
鈺弘：我覺(jué)得可以這樣。（手指在在嘴前的動(dòng)作）
嘉樹(shù)：貼個(gè)月亮，像睡覺(jué)一樣。
振宇：可以畫(huà)個(gè)人在睡覺(jué)。
師：那里放了很多材料，小朋友可以自由選用，也可以自己畫(huà)，或者在那些東西上添畫(huà)也可以。
三、幼兒制作標記，教師巡視指導
1、幼兒第一次制作
文博——貼了一個(gè)月亮，在月亮上打了個(gè)ⅹ。
芷誼——畫(huà)了一張床，床上睡著(zhù)一個(gè)人。
嘉樹(shù)——貼了一個(gè)嘴巴，在嘴巴上打了個(gè)ⅹ。
子宜——畫(huà)了一條沒(méi)有眼睛的魚(yú)。（她說(shuō)魚(yú)睡覺(jué)了）
2、觀(guān)看照片（拍下幼兒的作品）
師：你們覺(jué)得那副最能代表安靜呢？
大部分幼兒：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）
師：那為什么其它不行呢？你們不是說(shuō)要月亮嗎？這里有幾副都是月亮啊。文博，你這幅是什么意思呢？
文博：那個(gè)月亮在睡覺(jué)，不能說(shuō)話(huà)。
師：那你怎么知道它在睡覺(jué)呢？
東岳：睡覺(jué)要閉上眼睛的。
幼兒在評論的過(guò)程中總結到了，有的小朋友是采用半成品的'，但除了打ⅹ以
外，沒(méi)有其它輔助的東西，例如月亮沒(méi)有眼睛，都不知道是否在睡覺(jué)，不夠清
晰，有的青蛙沒(méi)有畫(huà)上嘴巴，就只有一條斜線(xiàn)，也不知道在做什么，通過(guò)這樣，
幼兒對自己的作品有了更深的想法。
3、幼兒再次完善標記
4、共同評選有代表性的標記
四、小結并粘貼標記
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對標記的內容及特征有了進(jìn)一步的認識，而且大大地提高了對操作設計的興趣，幼兒互相評選，起到了共同促進(jìn)的作用。在第二次修改完善中，幼兒都抓住了特點(diǎn)，懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜線(xiàn)或打ⅹ表示不能說(shuō)話(huà)，但在粘貼的技巧上還需要繼續練習，有一部分幼兒掌握不了貼的位置，都喜歡把物體貼在靠邊的地方，另外有4名幼兒選擇了自己畫(huà)的方法，芷誼畫(huà)了小朋友睡在床上，這幅也得到了小朋友的肯定。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討
我的標記托班教案 10
目標：
1、學(xué)習用標記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）
2、觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
準備：
教具：數字1—9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）
學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
序：今天，小兔子要請我們中（3）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎？準備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：（出示數字卡片）你們看
幼：（看數字）X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
�。�1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區門(mén)口了�？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
�。ǔ鍪緲擞泩D）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據標記來(lái)找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個(gè)標記來(lái)找出圖形�？勺寕�(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。
師生共同驗證結果
�。�2）小鹿看見(jiàn)了也想請我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口）小鹿正在它家門(mén)口等著(zhù)我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結果�？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑�(xiě)對了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
小區里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀(guān)察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂的名稱(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導。
三、活動(dòng)評價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結果并請幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的'鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評價(jià)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
我的標記托班教案 11
活動(dòng)名稱(chēng)：
認識安全標記
目的：
1.認識生活中常見(jiàn)的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的能力。
2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng )造想象的能力。
準備：
玩具電話(huà)兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識幾種主要標記。
(1)有毒、危險品標記
師：這是什么標記?你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種標記?它表示什么，提醒我們注意什么?
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動(dòng)亂用。
(2)防觸電標記
師：這是什么標記?哪些地方掛(畫(huà))著(zhù)這種標記?它表示什么?
出示一幅內容為在高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀(guān)察分析，并說(shuō)出這樣做有什么危險，哪些地方不應該放風(fēng)箏。
(3)防火標記
師：這是什么標記?平時(shí)，小朋友應該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災，我們應該怎樣做?
2、游戲：報火警
玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話(huà)“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來(lái)救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車(chē)上警報器的聲音，邊走邊作開(kāi)車(chē)狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動(dòng)作，片刻后，開(kāi)車(chē)返回，表示火已撲滅。
游戲后，教師講清火警電話(huà)不能隨意亂打的`道理。
3、設計標記
師：小朋友認識了許多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以?huà)鞓擞�，能提醒我們注意安全�?幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn))
現在，請小朋友做“小小設計師”，為幼兒園設計一些醒目的標記，用來(lái)提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎?
我的標記托班教案 12
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)準備：
教具：各種圖形卡片，各種標記圖卡。 學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、概括兩圖形間相同點(diǎn)。
1、教師出示大小不同的兩個(gè)三角形：黑板上有什么？它們什么地方一樣？（顏色、形狀一樣）誰(shuí)會(huì )把它們一樣的地方，用標記記下來(lái)呢？
出示標記圖：請一名幼兒來(lái)記錄，先記顏色（或大�。�，再記形狀。他是怎么記的，我們一起來(lái)讀一讀。（紅的三角形）
二、找出相同點(diǎn)并記錄。
1、教師出示顏色相同，種類(lèi)不一樣的兩個(gè)玩具，幼兒觀(guān)察，做標記。
教師：我們再來(lái)看一看這兩個(gè)玩具，請小朋友觀(guān)察一下，它們有什么相同點(diǎn)？（顏色相同，形狀相同）
2、誰(shuí)能根據它們的相同點(diǎn)制作標記呢？請幼兒在黑板上記錄。
3、檢查結果并糾正。
4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書(shū)。幼兒觀(guān)察并找出相同點(diǎn)做標記。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點(diǎn)并做標記。①兩個(gè)顏色不同，大小一樣的'三角形。②兩個(gè)大小相同，橙色的圓形。③兩個(gè)大小不同，藍色的梯形。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
教師：把你的標記做好了之后說(shuō)一說(shuō)，這些標記表示什么呢？
四、結束活動(dòng)。
教師小結：今天我們學(xué)習了制作標記，那么用標記我們就可以很明顯地看出來(lái)，兩個(gè)物體的相同之處。
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