幼兒園小班《小蜻蜓做客》教案
活動(dòng)目標
認識蜻蜓。
培養學(xué)生愛(ài)護益蟲(chóng)的情感。
培養學(xué)生留意周?chē)挛�，培養探究精神。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識蜻蜓，培養探究精神。
活動(dòng)準備
蜻蜓，相關(guān)知識。
活動(dòng)過(guò)程
這一天，我正在給孩子們組織主題活動(dòng)，“吳老師，有一只蜻蜓�！睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總�(gè)人的目光，安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來(lái)交給我，孩子們立刻圍過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地議論著(zhù)蜻蜓。我沒(méi)有像過(guò)去那樣，為了完成預定的目標繼續上課，而是請孩子們圍著(zhù)我席地而坐，引導孩子們觀(guān)察起蜻蜓來(lái)。
“這是什么？”我指著(zhù)蜻蜓的頭部問(wèn)，“蜻蜓的頭�！标悋[文搶著(zhù)說(shuō)�！澳銈兛打唑训念^都有什么？”我指著(zhù)問(wèn)�！坝醒劬��！蓖糗屏庑÷暤卣f(shuō)�！把劬么蠛�！”李明宇大聲地說(shuō)�！八难劬ο袷裁�？”我又問(wèn)，“像皮球�！薄跋駸艋\�！薄跋窦~扣�！薄⒆觽兗娂姄屩�(zhù)回答。我簡(jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識，孩子們聽(tīng)得可入神了。接著(zhù)，我又請孩子們觀(guān)察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。
“吳老師，蜻蜓是吃什么的？”好問(wèn)的'陳嘯文問(wèn)道�！膀唑炎�?lèi)?ài)吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲(chóng)‘飛將軍’呢�！蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們�！班�，蜻蜓幫我們抓蟲(chóng)子嘍�！逼綍r(shí)不多話(huà)的曉宇拍著(zhù)小手說(shuō)，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲(chóng)，我們要愛(ài)護它啊。哦，現在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲(chóng)，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開(kāi)翅膀，圍著(zhù)活動(dòng)室優(yōu)美地畫(huà)了一個(gè)圈，好像在和我們說(shuō)再見(jiàn)，然后呼地一下，飛出了活動(dòng)室，孩子們跳起來(lái)，拍著(zhù)小手追出活動(dòng)室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了�！薄靶◎唑讶プ较x(chóng)子了咯�！薄ぁぁぁぁぁせ顒�(dòng)后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書(shū)，鞏固所學(xué)的知識。
教學(xué)反思
我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲(chóng)、寵物等小動(dòng)物。因此，我組織活動(dòng)時(shí)，小蜻蜓的突然來(lái)訪(fǎng)，轉移了孩子們的注意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時(shí)抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng)，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動(dòng)，比看圖片和說(shuō)教更加深刻，起到事半功倍的效果。
《新綱要》中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現實(shí)作為科學(xué)探索對象�！蔽覀冇變航處�，在設計教育活動(dòng)時(shí)，要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，教育內容與幼兒興趣相結合，及時(shí)抓住教育契機，注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物，保護益蟲(chóng)的情感，使幼兒獲得相關(guān)的知識與經(jīng)驗，并伴隨他們的一生。當然，并不是說(shuō)每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做，要根據實(shí)際情況、知識性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等，不能因為一次成功的教學(xué)活動(dòng)而沿用下去，這樣會(huì )適得其反。
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