骨教案范文

　　骨教案，

　　骨教案 體驗皮膚的溫度覺(jué)

　　問(wèn)題：人體能感到溫度的變化，離不開(kāi)皮膚中的溫度覺(jué)感受器。當環(huán)境溫度低于皮膚溫度時(shí)會(huì )感到冷；當環(huán)境溫度高于皮膚溫度時(shí)會(huì )感到熱。怎樣利用實(shí)驗的方法來(lái)體驗溫度覺(jué)？

　　實(shí)施方案：

　　材料：3個(gè)燒杯、適量的溫度不同（冷、溫、熱）的水。

　　方法：

　�、儆�3個(gè)燒杯分別裝上冷水、溫水、熱水；

　�、趯⒆笫质持阜湃肜渌�，同時(shí)將右手食指浸入熱水中，3分鐘后將兩只手指同時(shí)取出；

　�、墼賹⑹种竿瑫r(shí)浸入溫水中，分別體會(huì )感覺(jué)。

　　冷水

　　熱水

　　溫水

　　右手感覺(jué)

　　熱

　　冷

　　左手感覺(jué)

　　冷

　　熱

　　現象分析：

　�。�1）左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺(jué)得冷；

　�。�2）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺(jué)得熱；

　�。�3）3分鐘后兩手同時(shí)放入溫水中，左手皮膚溫度低于溫水溫度，人覺(jué)得熱；右手皮膚溫度高于溫水溫度，人覺(jué)得冷。

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1、知道運動(dòng)系統的組成。

　　2、能說(shuō)出骨的各結構名稱(chēng)及作用。

　　3、說(shuō)明骨的成分及其物理特性。

　　4、知道骨的生長(cháng)的基礎知識和體育鍛煉對骨的影響，以及骨折急救的知識。

　　能力目標

　　1、明確觀(guān)察目標，有序地觀(guān)察長(cháng)骨的結構，分析各部分結構的功能，培養學(xué)生觀(guān)察及分析能力。

　　2、通過(guò)鑒定骨的成分實(shí)驗，及對實(shí)驗觀(guān)察的分析和討論，培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析、綜合的思維能力

　　情感目標

　　1、通過(guò)骨的結構及功能的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立結構與功能相適應的辨證觀(guān)點(diǎn)。

　　2、通過(guò)設計骨成分的實(shí)驗，及對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3、自覺(jué)養成正確的坐立行走姿勢。

　　4、在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )相互協(xié)作。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┲�識結構體系

　�。ǘ�）教材分析：

　　關(guān)于骨的結構和功能的內容，是本章的重點(diǎn)之一。而骨的基本結構和功能，骨的成分是本節的 教學(xué)重點(diǎn)，鑒定骨的成分；骨的成分與物理性質(zhì)的.關(guān)系是本節的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認識規律，先讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物（長(cháng)骨），及實(shí)驗（鑒定骨的成分）獲得感性知識，再結合講解來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。ㄈ�）教法建議：

　　骨的結構可以采用邊觀(guān)察實(shí)物邊講解的 教學(xué)方式進(jìn)行，在讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)骨的結構時(shí)，可以先讓學(xué)生想想人體長(cháng)骨所在的位置，它應該承擔什么作用，這個(gè)作用需要人體長(cháng)骨具備什么樣的結構，是中空的管狀結構還是實(shí)心的結構。讓學(xué)生討論分析，想想其中的道理何在。當學(xué)生認識統一時(shí)，再讓學(xué)生做實(shí)驗觀(guān)察長(cháng)骨的結構。這樣學(xué)生一開(kāi)始就建立人體長(cháng)骨是一個(gè)中空的結構的概念。然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察時(shí)， 教師可圍繞長(cháng)骨的功能逐漸展開(kāi)讓學(xué)生認識長(cháng)骨的各部分結構（骨膜、骨質(zhì)、骨髓）。為了使觀(guān)察目標性、針對性強， 教師應提出明確具體的觀(guān)察內容及思考問(wèn)題，最好設計觀(guān)察表格讓學(xué)生記錄。觀(guān)察后及時(shí)對學(xué)生檢查反饋。最后由學(xué)生歸納，總結出骨的基本結構和功能，以及長(cháng)骨適于運動(dòng)的結構特點(diǎn)。另外 教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際。如講骨膜的功能，可以聯(lián)系骨折后骨的愈合是依靠骨膜的作用。又如用自行車(chē)架的空心鋼管作比喻，來(lái)說(shuō)明長(cháng)骨的管狀結構既堅固又輕便，適于運動(dòng)的特點(diǎn)。 教學(xué)中還應該注意做到觀(guān)察實(shí)物或標本與掛圖相結合。這種 教學(xué)方式有利于培養學(xué)生的多種能力。

　　鑒定骨成分的實(shí)驗，建議采用探究式方法進(jìn)行。 教學(xué)過(guò)程大致分為三步：一是提出探究的課題。 教師取一根長(cháng)骨，用力折，很難折斷，敲打幾下，不容易破碎。再取一根魚(yú)肋骨，用手輕輕彎彎，看著(zhù)彎曲的程度。指出骨有一定的硬度和彈住。這時(shí)提出：骨由哪些成分構成的呢？再讓學(xué)生根據生活實(shí)際、及已有的知識提出假設：骨由無(wú)機物和有機物組成；根據假設讓學(xué)生設計實(shí)驗來(lái)驗證假設，最后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗現象分析出造成骨的兩種特性的原因是骨具有的兩類(lèi)化學(xué)成分——有機物和無(wú)機物，得出結論：骨是由硬脆的無(wú)機物和柔韌的有機物組成的。骨的物理特性主要表現在硬度和彈性?xún)煞矫�。指出骨的物理特性是由骨的成分決定的。

　　為做好鑒定骨成分的實(shí)驗，煅燒的骨可以選用塊狀薄片，脫鈣的骨可以選用細長(cháng)的魚(yú)肋骨。這樣效果較好；還可以節省時(shí)間。骨的脫鈣需要一定的時(shí)間， 教師最好在課前預先做好一份，待學(xué)生在課堂上操作完后�？梢韵扔^(guān)察 教師預先做好的那份結果，課后再觀(guān)察自己所做的結果。在學(xué)生做實(shí)驗前， 教師必須指出本實(shí)驗的注意事項如怎樣正確使用酒精燈，不能直接用手摸浸泡在鹽酸中的脫鈣骨，以防灼傷等。

　　本節內容較多，建議用兩課時(shí)。

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