檢閱教案
一、教材解說(shuō)
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶旅行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。
課文的思路很清晰：先是交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手”的事；國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。
課文對人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現在文中細致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長(cháng)打破了僵局，想出一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。
課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對話(huà)中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿(mǎn)。
二、 教學(xué)目標
1、會(huì )認5 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè )部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀(guān)眾、糾正、淹沒(méi)、議論”的詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護，以及博萊克自尊自強的個(gè)性品質(zhì)。
4、積累課文中的好詞語(yǔ)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課文內容，在閱讀總體會(huì )人物心理的變化，并有感情的朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)。體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是本課學(xué)習的難點(diǎn)。另外課文洋溢著(zhù)濃濃的現代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、 教學(xué)準備
多媒體課件、搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料
五、 教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一些圖片，（觀(guān)看）誰(shuí)能告訴大家這是在做什么嗎？（學(xué)生回答—— 國慶閱兵）。對，這是我們國家建國60 周年閱兵式上的圖片。在這一天呢，許多的游行隊伍都要接受領(lǐng)導人、外國貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。大家看了這些圖片，有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生回答—— 祖國真偉大、我很自豪…… ）對，確實(shí)非常壯觀(guān)，我們都要為祖國感到驕傲。
2、那這幅圖呢？（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場(chǎng)面。對每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線(xiàn)移到這一隊正走過(guò)主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現了什么特別的地方?( 學(xué)生自由說(shuō)) 就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、體會(huì )“ 檢閱” 一詞的意思。（檢是檢驗, 閱是觀(guān)看。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長(cháng)對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。）
二、 初讀課文，整體感知
1、解決生字詞
�。�1 ）現在，請同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字詞要多讀幾遍。標出本課一共有幾個(gè)自然段。
請同學(xué)朗讀課文，再讀課文的過(guò)程中糾正錯誤的讀音。
�。�2 ）識記生字
師：同學(xué)們看看這些生字朋友，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？”
a、出示生字
俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾
�。ㄍ阑プx，然后指名起來(lái)讀）
b、識記字形
大家都這么棒，已經(jīng)會(huì )讀這些生字了，那你是用什么方法記住的呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)。全班交流。交流難記的字。
“ 俱” 右半部分中間是三橫，不是兩橫。
“ 博” 書(shū)寫(xiě)時(shí)左小右大，和“ 搏” 組詞區分�！�
“ 截” 注意正確的書(shū)寫(xiě)筆順，和“ 載、栽” 對比識記。
“ 慕” 書(shū)寫(xiě)時(shí)上小下大，重點(diǎn)指導下面的部件，下面是心的變體，不是小。
“ 席” 里面不是草字頭。
“ 糾” 和收一起記，自主觀(guān)察，提出疑問(wèn)，相互提醒。
a、換一換：博— 搏 默— 墨 棒— 捧 羨— 羔 慕— 幕 席— 度
b、減一減：俱—— 具 伍—— 五
c、拆合識字法：鴉 默棒禁眾
d、歸類(lèi)識字：截、載、栽
�。�3 ）檢查認字情況
a、出示生字詞語(yǔ)（自由讀、指名讀、全班齊讀）
檢閱、俱樂(lè )部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀(guān)眾、糾正、淹沒(méi)、議論
重點(diǎn)指導: 翹舌音：拄眾 后鼻音：洪 隊伍：“ 伍” 讀輕聲。
�。�4 ）理解新詞的意思
師：同學(xué)們真厲害，這么快就會(huì )讀這些詞語(yǔ)了。那你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？
鴉雀無(wú)聲：連烏鴉和麻雀都停止鳴叫，形容很靜。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(cháng)處或有利條件而希望自己也有。
情不自禁：控制不住自己的感情。
淹沒(méi)：蓋過(guò)。
三、再讀課文，概括文章內容
1、師：同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？”
指名回答，教師表?yè)P回答的學(xué)生。（文章講述了在波蘭國慶檢閱式上，一隊兒童隊員讓拄拐的博萊克走在第一排，檢閱時(shí)，他們的隊伍受到了大家的一致喝彩的故事。）
2、文章的題目是檢閱，那么圍繞檢閱講了那兩件事情呢？
引導學(xué)生回答：準備檢閱、檢閱時(shí)
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、上節課我們認識了生字詞語(yǔ)，了解了大意大意，那么我們這節課來(lái)深入學(xué)習文章內容。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一自然段
�。�1 ）齊讀第一自然段，大家了解到什么信息呢？” （學(xué)生回答）
同學(xué)們回答的很好，這段告訴了我們地點(diǎn)（波蘭首都華沙）在干什么？（正在準備歡度國慶節。）那在國慶節上發(fā)生什么事了呢？讓我們繼續往下看。
2、學(xué)習第二到第九自然段（檢閱前）
�。�1 ）請大家自由朗讀2-9 自然段，看看主要講了什么事？（點(diǎn)名回答。少先隊員準備檢閱，但遇到了棘手的事，最終完美解決，大家都很高興。）
�。�2 ）在準備檢閱的過(guò)程中，發(fā)生了什么棘手的事？（“ 棘手的事” 是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博萊克。）
a、你從文中哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？
第三自然段：為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？
第四自然段：“ 終于有一名隊員說(shuō)話(huà)了” 說(shuō)明了什么？（當時(shí)他很猶豫，矛盾，“ 終于” 說(shuō)明他很有勇氣）
第五自然段：“ 鴉雀無(wú)聲” 是什么意思？（本意是指很安靜，本文指大家都不知道該怎么辦，很為難，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)的.。）“ 確實(shí)”“ 非�！� 說(shuō)明（這件事很難辦）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)就是—— 棘手。那“ 棘手” 的意思就是（難辦）
b、第六自然段：（展示課件）
從這段話(huà)中你發(fā)現了什么？（連用五個(gè)問(wèn)號）你體會(huì )到了什么？（寫(xiě)出了少先隊員的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排。）指導朗讀，讀出為難的語(yǔ)氣。（自由讀、指名評價(jià)讀、齊讀）
�。�3 ）過(guò)渡：通過(guò)你們的朗讀，讓我感受到了隊員的顧慮，那這件到底是怎么解決的呢？
a、辦法：隊長(cháng)想出好主意，把博萊克放在第一排，大家都表示贊同。
b、從哪里體會(huì )出大家都贊同隊長(cháng)的想法？
第八自然段：“ 太棒了” ，“ 羨慕”
第九自然段：“ 情不自禁” 是什么意思？（控制不住自己的感情。就是不由自主的意思）你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
c、大家的心情是如何變化的？
d、第7-9 自然段，你體會(huì )到了什么？（大家對博萊克的尊重與關(guān)心。）
e、指導朗讀，讀出贊同、高興的心情。
3、學(xué)習第十到第十六自然段（檢閱中）
師：國慶節到了，那博萊克在游行的時(shí)候，表現的怎么樣呢？讓我們一起去檢閱現場(chǎng)看看吧！請同學(xué)們默讀10-16 自然段，找出博萊克表現的語(yǔ)句。
�。�1 ）國慶節那天熱鬧嗎？你從哪里體會(huì )到的？（第10 自然段）
a、聯(lián)系上下文體現“ 隆重” 的意思。（人山人海、彩旗飄揚、站滿(mǎn)）
b、在這隆重的節日里，波蘭人民的心情是怎樣的？（高興、興奮）
c、指導朗讀，讀出熱鬧、高興的心情。
�。�2 ）在如此盛大的節日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現怎樣？（他走得非常自信，非常棒，神情很專(zhuān)注。他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著(zhù)大眼睛望著(zhù)檢閱臺）
�。�3 ）如果你就是博萊克，你當時(shí)的心情會(huì )如何？（高興、激動(dòng)、興奮、自信、驕傲、自豪…… ）相機朗讀：就帶上你的感受讀一讀！
�。�4 ）是啊，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現也博得了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么，大家是怎樣表?yè)P他們的呢？”( 大家齊讀，展示課件)
出示：“ 這個(gè)小伙子真棒！”
“ 這些小伙子真棒！”
a.“ 這個(gè)小伙子” 指的是誰(shuí)？大家為什么這么夸博萊克？（聯(lián)系上文第12 段）
b.“ 這些小伙子” 又指的是誰(shuí)？大家為什么稱(chēng)贊他們？
前后桌討論：觀(guān)眾為什么這么說(shuō)，難道僅僅是因為隊伍走的整齊嗎，有沒(méi)有其他原因呢？（一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著(zhù)他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人，讓每個(gè)人都想有自己應有的權利。）
c、指導朗讀，讀出人們的稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。
看著(zhù)這整齊的隊伍，看著(zhù)這堅強自信的博萊克，人們是這樣稱(chēng)贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。R讀）
想著(zhù)隊員們對博萊克的關(guān)愛(ài)，想著(zhù)博萊克的艱辛付出，人們是這樣稱(chēng)贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。R讀）
三、走出文本，升華認識。
1、博萊克成功了！兒童隊成功了！看著(zhù)他們越走越遠的身影，你想對博萊克說(shuō)什么？請同學(xué)們把你想對博萊克說(shuō)的說(shuō)一說(shuō)。
2、出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）
此時(shí)此刻，你們想對這些殘疾人說(shuō)些什么？
3、總結：看來(lái)，我們班的孩子都是有愛(ài)心的人。同學(xué)們，讓我們在平時(shí)的生活中，伸出彼此的雙手，去尊重、關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，用我們的愛(ài)心去營(yíng)造這美麗的世界，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
四、布置作業(yè)
1、把你想對博萊克說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，讓更多的人去尊重愛(ài)護殘疾人。
五、板書(shū)設計
14 檢閱
這個(gè)小伙子 自信 自強
真棒！
這些小伙子 關(guān)心 尊重
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