積累運用七課堂教案設計
教學(xué)目標
1．朗讀背誦六條古代名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
2．讀懂短文（我是中國人），提高閱讀能力，受到愛(ài)國主義教育。
3．通過(guò)怎樣過(guò)六一的討論，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
4．不構形式、內容，自由寫(xiě)作。
教學(xué)準備
1．小黑板：六條名言。
2．閱讀有關(guān)吉鴻昌的資料。
3．想想怎樣過(guò)六一。
課時(shí)安排
5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄗx讀背背、閱讀）
一、完成讀讀背背。
1．出示小黑板，學(xué)生朗讀名言。
以下解釋?zhuān)┙虒W(xué)時(shí)參考。
�。�1）欲窮大地三千界，須上高峰八百盤(pán)。
三千界：各個(gè)邊界。八百盤(pán)：許多層盤(pán)山道。比喻要想看得遠就須站得高。
�。�2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。
燕雀：鳥(niǎo)名，花雀�？补玻和辆�。
燕雀不會(huì )知道天地的高大，土井不會(huì )知道江海的遼闊寬廣。比喻眼界狹小的庸人不可能理解有志者的廣闊胸懷。
�。�3）水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。
故：所以。其：它。窮：窮盡，衰竭。
水有源泉，所以它永遠流淌，沒(méi)有窮盡；樹(shù)有根本，所以它永遠青蔥，不會(huì )枯衰。比喻無(wú)論做人做事，要有根本，才能發(fā)展旺盛。
�。�4）人事有代謝，往來(lái)成古今。
代謝：交替。人事：人們的活動(dòng)等。
人事總在不停地變化發(fā)展著(zhù)，冬去春來(lái)，時(shí)光漸漸過(guò)去，構成了從古到今的歷史。
�。�5）圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。
圣人上千次的考慮，必定有一次失敗的時(shí)候；愚笨的人上千次的考慮，必定有一次得當的時(shí)候。告誡人們不要自認為聰明而不謹慎，要認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
�。�6）知人者智，自知者明。
能認識別人，又能認識自己的人，才稱(chēng)得上明智。強調人要有自知之明，要善于取人之長(cháng)，補己之短。
2．在熟讀基礎上，練習背誦。
3．指名背。
4．全班齊背。
二、完成同讀
1．學(xué)生帶著(zhù)短文的思考題自己閱讀短文。
2．小組交流。
3．指名朗讀短文和回答短文的思考題。
�。�1）短文主要講了哪些事？
文中講了吉鴻昌在美國的三件事：
�、僭诖蠼稚�，吉鴻昌對不懷好意的'人說(shuō)自己是中國人。
�、谠卩]局，吉鴻昌大聲回答工作人員說(shuō)自己是中國人。
�、奂櫜龓е�(zhù)寫(xiě)有我是中國人的牌子昂首挺胸地走在大街上。
�。�2）你從吉鴻昌的所作所為中感受到了什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
要點(diǎn)提示：
�、偌櫜且晃粚ψ鎳鴳延猩詈窀星榈膼�(ài)國將領(lǐng)。
�、趪衣浜�，就會(huì )受人欺侮。
�、畚覀儽仨氁衽d中華，把我國建設成社會(huì )主義強國。
4．交流體所了解的吉鴻昌。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、提出要求。
六一即將來(lái)臨，我們怎么過(guò)才有意義呢？大家都要發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、分小組交流。
1．學(xué)生自愿組合。
2．組內每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表意見(jiàn)，在此基礎上，商量出一項大家認可的建議。
三、全班交流。
1．各小組派代表談本組的建議，要把建議的內容和怎樣實(shí)施說(shuō)清楚。
2．根據每個(gè)小組代表的發(fā)言，大家討論，說(shuō)說(shuō)每個(gè)建議的優(yōu)缺點(diǎn)；可以選擇一個(gè)最佳建議，也可以取長(cháng)補短，形成一個(gè)新的建議。
四、討論分工，為慶六一做準備。
第三課時(shí)
習作指導
一、閱讀習作提示，明確習作要求。
1．自己把習作提示認真讀一遍，想一想這次習作提了什么要求。
2．學(xué)生匯報，教師根據匯報整理：
�。�1）習作內容：
�、俨怀鲱}，不限范圍，自選內容。
�、谝部梢园呀鼇�(lái)寫(xiě)得好的日記、讀書(shū)筆記整理修改成一篇文章。
�。�2）習作要求：
�、侔炎约合胝f(shuō)的意思寫(xiě)具體；
�、趯�(xiě)清楚（有一定條理，說(shuō)明白）；
�、圩⒁獠粚�(xiě)錯別字。
3．鼓勵學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
二、敞開(kāi)思路，動(dòng)筆習作
作前指導不超過(guò)15分鐘，余下的時(shí)間全部用于學(xué)生習作。
第四、五課時(shí)
�。▽W(xué)生習作）
一、繼續習作，完成初稿
同學(xué)們，再用10分鐘時(shí)間把上節課沒(méi)有寫(xiě)完的初稿寫(xiě)完。寫(xiě)完后自己認真地讀一讀、改一改。
二、互相評議，取長(cháng)補短
1．全班評議。
誰(shuí)愿意把自己習作初稿讀給全班同學(xué)聽(tīng)，請大家評一評。（評議三四篇。）
評議時(shí)，提示學(xué)生：看是否把要說(shuō)的意思說(shuō)具體，說(shuō)清楚，是否做到語(yǔ)句通順。
2．小組評議。
通過(guò)全班評議幾位同學(xué)的習作，不但被評的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時(shí)也知道了怎么評議這次習作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長(cháng)補短，現在，各小組進(jìn)行評議。
教師深入小組聽(tīng)取學(xué)生評議，也可參與小組發(fā)表意見(jiàn)與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。
三、自己修改，各秒。
提示學(xué)生：修改自己習作時(shí)要認真考慮同學(xué)們提出的建議，要注意吸取別人的長(cháng)處。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯別字，把字寫(xiě)工整。
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