《7的乘法口訣》課堂教案設計

　　第1課時(shí) 7的乘法口訣

　　上課解決方案

　　教案設計

　　設計說(shuō)明

　　1．以操作為基礎展開(kāi)教學(xué)。

　　直觀(guān)操作是理解意義的基礎，遷移是數學(xué)學(xué)習的重要模式，本教學(xué)設計讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)用一副七巧板拼成一個(gè)圖案，組織全班進(jìn)行展示與交流，很容易利用舊知的`遷移進(jìn)行新知的學(xué)習，進(jìn)而理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。

　　2．自主探究，體現學(xué)生的主體地位。

　　自主學(xué)習是以學(xué)生作為學(xué)習的主體，通過(guò)學(xué)生獨立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑實(shí)現學(xué)習目標。本教學(xué)設計給學(xué)生提供充足的自主探究的空間，讓學(xué)生嘗試自主編制乘法口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的自主探究精神，不斷積累積極的數學(xué)學(xué)習情感和體驗。

　　3．精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　課堂練習在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的一部分，也是有效教學(xué)的重要組成部分，本節課的課堂練習以多種形式呈現，如以對口令、開(kāi)火車(chē)等形式記憶乘法口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率，然后通過(guò)游戲，對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習，練習要有梯度，難度要適宜，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，有效地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提升學(xué)生的學(xué)習能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 七巧板 學(xué)情檢測卡

　　學(xué)生準備 七巧板

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙復習舊知

　　口算下面各題。

　　4×5＝ 5×6＝ 3×4＝

　　1×3＝4×6＝ 6×2＝

　　5×5＋5＝ 6×3＋8＝2×4＋3＝

　　設計意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行表內乘法(一)及乘加兩步混合計算的訓練，既為新知的學(xué)習作了鋪墊，又有利于運用知識遷移，更好地學(xué)習新知。

　　⊙創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　1．猜謎語(yǔ)。

　　“七塊小木板，有邊又有角。一會(huì )大公雞，一會(huì )兇恐龍�？炜靹�(dòng)動(dòng)腦，猜猜它是誰(shuí)？”你能猜出是什么嗎？(生回答：七巧板)

　　2．提出問(wèn)題：1副七巧板有7塊，那2副七巧板有多少塊呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？一起探討7的乘法口訣。(板書(shū)課題)

　　設計意圖：導入環(huán)節的設計讓學(xué)生對7的乘法口訣有了初步的印象，為下面的學(xué)習作好鋪墊。

　　⊙自主探究，編制口訣

　　1．嘗試拼圖。

　　師：請同學(xué)們試著(zhù)用一幅七巧板拼圖案，然后在小組內交流，說(shuō)一說(shuō)你拼成的圖案像什么？(獨立操作，拼成自己喜歡的圖案，然后與同學(xué)交流)

　　2．展示作品。

　　師：請每個(gè)小組挑選出最滿(mǎn)意的圖案，在投影儀上展示。(學(xué)生仔細觀(guān)察，看看每個(gè)拼好的圖案像什么，每個(gè)圖案是不是都由7塊拼板拼成)

　　解決方案, 學(xué)習目標, 小學(xué)數學(xué), 七巧板, 趣味性

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