《小海龜算算術(shù)》課堂教案設計

　　一、教材說(shuō)明：

　　武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊第9課《小海龜算算術(shù)》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、理解LOGO中表達式的構造，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的數學(xué)表達式；

　　2、掌握PR和TYPE命令的用法；

　　3、分層目標：（1）嘗試復雜的混合算式；（2）嘗試用過(guò)程實(shí)現批量輸出顯示。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：如何構造表達式。

　　難點(diǎn)：輸出命令中對運算符的'特別處置。

　　四、教學(xué)準備：

　　兩個(gè)小程序，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號圖”

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入（2分鐘）

　　[教師活動(dòng)]：再現同學(xué)生活實(shí)際活動(dòng)，提出小海龜算數學(xué)題的問(wèn)題，吸引同學(xué)注意。

　　[同學(xué)活動(dòng)]：口算或筆算數學(xué)題，體驗小海龜的神奇，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　【過(guò)程】

　　師：數學(xué)課上遇到一個(gè)乘法題目“45×18=”，你會(huì )做嗎？請你用最快的速度算出得數。

　　生：動(dòng)手做一做這道數學(xué)題，看看用了多長(cháng)時(shí)間。

　　師：小海龜不只會(huì )畫(huà)畫(huà)，還是算數學(xué)題的高手，讓我們來(lái)看看小海龜做這個(gè)題目要多長(cháng)時(shí)間吧�。ㄑ菔荆�

　　2、學(xué)習新知，感悟方法（10分鐘）

　　[教師活動(dòng)]：講授新知，引導同學(xué)理解表達式的構造，實(shí)踐表達式的書(shū)寫(xiě)。

　　[同學(xué)活動(dòng)]：實(shí)踐探究。

　　【過(guò)程】

　　師：要想讓小海龜又快又準確地做數學(xué)題，我們必需依照小海龜的規則，根據算式寫(xiě)出正確的表達式。

　　師：規則一，“+”“－”可以不變，但“×”“÷”要改成“*”“/”；

　　規則二，只能用小括號。其實(shí)我們把大括號和中括號換成小括號，就可以了。

　　請在P46頁(yè)的表格中填上正確的表達式。

　　生：根據所學(xué)，填寫(xiě)表達式。

　　……

　　師：現在我們可以指揮小海龜，來(lái)幫我們算出得數了。

　　生：在LOGO的？提示符下直接輸入表達式，觀(guān)察返回值是否正確。

　　……

　　3、探究新知，突破難點(diǎn)（20分鐘）

　　[教師活動(dòng)]：引導同學(xué)逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動(dòng)手和觀(guān)察對比法，由易到難，尋找和總結規律，掌握正確的用法，解決重難點(diǎn)。

　　[同學(xué)活動(dòng)]：在動(dòng)手實(shí)踐中探索新知。

　　【過(guò)程】

　　師：為了將算式和得數一起顯示出來(lái)，我們可以利用小海龜的兩個(gè)命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）

　　請將命令(PR “4518[=]45*18”)和輸出結果進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？

　　生：觀(guān)察命令和輸出的區別，發(fā)現規律，突破難點(diǎn)。

　　師：假如換掉某個(gè)字符，會(huì )有什么變化？請你動(dòng)手實(shí)踐，找出規律。

　　生：動(dòng)手實(shí)踐，隨意替換或去掉字符，觀(guān)察輸出結果。

　　……

　　師：（小結規律）

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