關(guān)于識字2教案設計

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1.會(huì )認“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。

　　3.留心觀(guān)察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂(lè )趣。

　　過(guò)程與方法：

　　1.采用多種方法復現生字，引導學(xué)生自主識字，合作學(xué)習。

　　2.重點(diǎn)教給學(xué)生總結歸納識字方法;左右結構的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1.培養學(xué)生自主識字的興趣和能力。

　　2.引導學(xué)生認識到寫(xiě)好字的重要性，培養學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

　　3.體驗校園生活的豐富多彩與樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生總結歸納識字方法;左右結構的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。

　　教具、學(xué)具準備：多媒體課件。

　　學(xué)情分析：

　　1、識字方面

　　本課認讀的生字，大多數偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，也已經(jīng)具有多種識字方法，可以運用其記憶字形，但方法的靈活運用方面還有待于教師的引導。

　　本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字，學(xué)生能分析字的結構，能觀(guān)察字在田字格中的占個(gè)位置，但個(gè)別比畫(huà)還需要教師的進(jìn)一步引導。另外，學(xué)生執筆的方法、寫(xiě)字的姿勢，仍需要特別關(guān)注。

　　2、課文方面

　　本課是由3字詞語(yǔ)組成的，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式，以前從沒(méi)有出現過(guò)。

　　3、不易理解之處

　　課文中出現的“觀(guān)天氣”“做航�！钡葍热�，學(xué)生比較陌生。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　修改與批注

　　一、看圖引入：

　　1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的.圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活以及自已的感受。

　　二、出示學(xué)習目標：

　　1.會(huì )認11個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　三、自學(xué)質(zhì)疑

　　第一關(guān)：讀中識字

　　1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準字音、認清字形哦!

　　2.分組互助讀、認生字。

　　四、交流展示:

　　1、帶拼音讀

　　(1)學(xué)生自己帶拼音讀

　　教師出示帶拼音的生字。

　　(2)學(xué)生教讀

　　抽2—3個(gè)學(xué)生當小老師教讀，有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正

　　(3)開(kāi)火車(chē)讀

　　(4)抽學(xué)生讀

　　教師抽2名基礎較差的學(xué)生讀

　　2、去掉生字拼音讀

　　(1)全班齊讀

　　(2)抽讀

　　教師：下面老師來(lái)請同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦!

　　3、游戲：摘蘋(píng)果，并給蘋(píng)果上的字組詞。

　　五、合作探究

　　引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。

　　六、精講點(diǎn)撥

　　第二關(guān):朗讀、感悟

　　1.自由練讀詞語(yǔ)，看圖感悟詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面。

　　2.再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

　　檢測:

　　1.范讀詞語(yǔ)。

　　2.指名讀。

　　3.小組賽讀。

　　4.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現

　　七、遷移應用

　　1、聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)

　　同學(xué)們，除了課本上提到的這些活動(dòng)，在我們的生活中還有許多許多活動(dòng)，你能不能也像這樣用三個(gè)字的詞說(shuō)一說(shuō)呢?誰(shuí)想說(shuō)?

　　2、寫(xiě)話(huà)訓練。

　　仿照例句用自己喜歡的詞寫(xiě)一句話(huà)(例句見(jiàn)課件)。

　　教師總結記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)

　　1、課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ)，但是沒(méi)有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎?

　　a.課件出示詞語(yǔ)：練書(shū)法畫(huà)圖畫(huà)彈鋼琴養金魚(yú)

　　b.師：這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒(méi)有像前面的詞那樣出現畫(huà)面，老師給它們配上了插圖，試著(zhù)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　例：……在……….。

　　板書(shū)設計：

　　識字二

　　課后反思：

　　作業(yè)設計：

　　必做題：

　　一、比一比，再組詞。

　　棋()戲()胡()棋()

　　旗()找()故()模()

　　選做題：

　　二、模仿本課，結合學(xué)校生活實(shí)際，編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”。

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