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識字的教案設計（通用11篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的識字的教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字的教案設計 1
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
�。�、有熱愛(ài)祖國的感情，對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數民族資料，做詞語(yǔ)卡片。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。�、多媒體播放歌曲《大中國》：
師：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛(ài)偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習一篇描寫(xiě)祖國山河的三字歌。
�。�、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，自學(xué)生字
�。�、學(xué)生自讀課文。遇到不認識的字圈出來(lái)，對照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對準。
�。�、卡片檢查生字的字音，正音。
�。�、多媒體出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(cháng)江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族。
這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準嗎？
�。�、合作學(xué)習，識記生字：
�。ǔ鍪旧郑┻@些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì )認的字？還沒(méi)學(xué)呢，你是怎么認識的'？）學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。）
�。�、詞卡去拼音檢查：
相機糾：州──川鳥(niǎo)──島與──寫(xiě)族──旅
�。�、多媒體，讀去拼音的詞。
�。�、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
�。�、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？
三、朗讀感悟
�。�、師說(shuō)：我們中國在古代又稱(chēng)神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體出示）
�。�、你看到了什么？你到過(guò)哪里？
�。�、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(cháng)江、長(cháng)城、珠峰的知識：
指導朗讀第一、二句。
�。�、看多媒體介紹臺灣：
在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒(méi)回到祖國的懷抱。
指導朗讀第三句。
�。�、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。
�。�、師生交叉朗讀全文。
四、讀韻語(yǔ)，鞏固識字（多媒體出示）
神州大地，山川壯麗；
黃河長(cháng)江，奔涌不息；
寶島臺灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強。
五、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）
�。�、觀(guān)察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？
學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
六、教師小結
識字的教案設計 2
【學(xué)習目標】
1、認識“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識字、感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和大致理解內容。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、師：哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？
生背。
師：小朋友們背得真不錯，老師也想背幾句，行嗎？
香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
這幾句三字經(jīng)講了一個(gè)感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
�。◣熤v黃香溫席的故事）
2、古人都能如此孝敬父母，咱們應該怎么辦呢？
�。▽W(xué)生自由回答）
今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應該怎樣對待長(cháng)輩、對待父母。
二、朗讀感悟
1、請大家讀讀課文，借助拼音自由地讀課文，勾畫(huà)出課文生字，多讀幾遍�？纯茨茏x懂地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。
2、師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。
4、全班開(kāi)火車(chē)讀課文：
一人讀一句，如讀得正確，下一個(gè)同學(xué)讀下一句，如讀得不正確，下一個(gè)同學(xué)就再讀這一句，直到讀正確為止。
5、齊讀課文。
6、小組內交流：
讀懂了什么，不懂的地方組內討論。
7、全班交流。
對學(xué)生提出的不懂的詞語(yǔ)，可指導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生盡量通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題：
例如：
“尊長(cháng)輩”的“尊”字，可用組詞的`方法理解（尊敬、尊重）。
“承擔”一詞可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。
8、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么道理？
三、讀文識字
1、再讀課文，把生字多讀幾遍。
2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽讀，進(jìn)行評價(jià)。
3、出示生字卡片，讀生字：
學(xué)生齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
比賽讀。
4、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀。
5、指導學(xué)生連詞、連句讀。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？指導學(xué)生充分利用已有的知識，采取多種方法識記：
�、偶右患�、減一減、換一換等方法。
�、七�可以根據生字特點(diǎn)，師生合作編一些謎語(yǔ)或兒歌，幫助認識：
白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳（貌）。
重心靠邊戴草帽（懂）。
二十一日有金錢(qián)（錯）。
己見(jiàn)反文尾巴�。ǜ模�。
四、鞏固識字
1、“字──詞”大拼圖：
先讀讀課后“我會(huì )讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中學(xué)生選出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞。
�。ǚ椒ǎ何迦艘粋�(gè)小組，每人選一字，教師將剪好的彩色小花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把選出的字和組好的詞寫(xiě)在小花上，然后小組合作把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。）
2、書(shū)寫(xiě)生字：
�、抛寣W(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字，看清這次要求寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)。
�、茖W(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，指名學(xué)生一邊說(shuō)，一邊由學(xué)生或老師在黑板上范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：
母（老師在黑板上范寫(xiě)，從筆順到每一個(gè)筆畫(huà)在四字格中位置作細致的指導，老師在黑板上寫(xiě)一筆，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一筆。）
�、菍W(xué)生在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。
五、課外活動(dòng)
1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看哪些能干的小朋友能把它背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。
識字的教案設計 3
教材簡(jiǎn)析
《識字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口�？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。結合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設計的著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。
學(xué)習目標
1、認識“團、量”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養學(xué)生動(dòng)腦筋的好習慣。
3、有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
2、能規范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)字。
課前準備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，從單元導入
1、同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調查好嗎？（出示詞語(yǔ)“困難”。）
你們認識這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們在生活、學(xué)習中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導語(yǔ)泡泡里的話(huà)。（讀泡泡里的導語(yǔ)）
2、這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人嗎？（想）
3、那好，現在有請智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽�！安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線(xiàn)索，在后邊設計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂(lè )。
二、闖關(guān)游戲，識記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
1、“猜謎闖關(guān)”現在正式開(kāi)始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書(shū)）
2、剛才，大家讀課文讀得很認真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”，對嗎？
現在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語(yǔ)讀一讀，要讀準字音喲！
3、我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾”。
孩子們說(shuō)可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演，我想起來(lái)可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。
4、編字謎識記“團”“量”。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）“團”“量”是我們這節課要認識的生字，請你們用編字謎的'方法來(lái)給“團”編個(gè)字謎吧！
國字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。
�。ǎ玻┎轮i語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎？
元旦到，家里真熱鬧。
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì )動(dòng)腦筋呀！
邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識字是比較輕松、愉快的。
�。ǘ┎轮i闖第二關(guān)
1、祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？（指名讀第二則謎語(yǔ)）
2、小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎？（秋）
能說(shuō)說(shuō)你是根據什么猜出來(lái)的嗎？
把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）
3、這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì )學(xué)習��！現在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項任務(wù)：
�。ǎ保┊�(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認識的生字。
�。ǎ玻┫胍幌耄合氤鲎詈玫霓k法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。
4、（師生交流）哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果？你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機點(diǎn)撥）
5、多聰明的孩子��！既會(huì )動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì )讀書(shū)，還會(huì )想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶�，F在讓我們一起來(lái)回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？
總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標牌匾……
6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過(guò)第二關(guān)）
�。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
1、同學(xué)們，你們在合作的時(shí)候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字“互、尊、重”）
2、認識“令”“純”
“令”字特別容易看成什么字？（今）
師：你能根據“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？
生：今天多一點(diǎn)。
我們在哪里最常見(jiàn)到“純”字？（聯(lián)系生活記憶生字）
3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋�(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）
4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了�？垂具说谋砬�，它有什么話(huà)要說(shuō)？咕咚你有話(huà)想說(shuō)嗎？“我想來(lái)驗證一下謎底‘青’是否正確�！蹦呛�，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字）
5、咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎？我還要說(shuō)“祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)！”大家今天表現得這么出色，為了獎勵大家，請跟著(zhù)音樂(lè )一起喊出我們智慧樹(shù)的口號吧�。▽W(xué)生：“智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡樂(lè )多又多�！保�
三、智慧樹(shù)樂(lè )園，鞏固生字
1、識字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來(lái)到“智慧樹(shù)樂(lè )園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現得非常優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。
低年級兒童活潑好動(dòng)、爭強好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設計了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，活躍了課堂氣氛。
2、讀句子
1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
2、我們遇到困難，要團結起來(lái)，互相幫助。
3、小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。
3、猜字謎游戲
1、四四方方一座房，才字里面裝。
2、日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。
3、千里相逢在一起。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的字。教師：“你認為哪個(gè)字比較難寫(xiě)？（跟、量、最）”
2、老師：“你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么？”學(xué)生觀(guān)察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
3、抓住要點(diǎn)，板書(shū)示范。教師：“寫(xiě)‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫(xiě)扁一些，中間一橫長(cháng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
4、學(xué)生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導。（放音樂(lè )）
5、小組互相評議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì )了動(dòng)腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng )編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動(dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè )吧！
教學(xué)反思：
猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導孩子從謎面上引導如何猜字謎。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習，孩子們對于猜字謎更感興趣了，同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙，盡管對一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)上的三則謎語(yǔ)不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚(yú)不若授之以漁，相信只要肯動(dòng)腦思考，體驗學(xué)習猜字謎的方法和過(guò)程，孩子們一定能猜得更好更快。
識字的教案設計 4
目標:
1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、讓幼兒初步學(xué)習組詞。
準備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；
圖一幅。
過(guò)程：
一、出示“春天”“媽媽”引入
1、讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們怎么念呀？
2、將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。
�。�1）將“春天”對折，請幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
�。�2）將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：花。
師；今天我們就來(lái)認一認“花”字是什么樣子的，好不好？
三、識認字卡“花”
1、教念，個(gè)別念。
2、傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的.鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、組詞
1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個(gè)小朋友上來(lái)拿著(zhù)字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、引導
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1）師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？
�。�2）師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？
識字的教案設計 5
目標：
1、復習字“雙、跨”，學(xué)習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”。
內容：
1、中班識字活動(dòng)。
2、鍛煉記憶力。
3、體驗游戲的快樂(lè )，并體會(huì )取得良好的愉悅的心情。
準備：
1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”
2、物質(zhì)材料準備：幼兒識字書(shū)、相關(guān)卡片若干張三。
過(guò)程：
1、通過(guò)念兒歌《騎在臉上》的來(lái)復習上次學(xué)過(guò)的生字：雙、跨�！厄T在臉上》看它又圓又亮，生來(lái)左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。
2、教師念故事《太陽(yáng)娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。
3、游戲：
�。�1）卡片游戲一：猜對方卡片中的.字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著(zhù)一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著(zhù)，然后在口令：“one，two，three，go”之后兩人同時(shí)盡其最大的能力去看對方背后藏著(zhù)的卡片信息，并將其大聲的讀出來(lái)，看最后誰(shuí)能贏(yíng)。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)會(huì )。）
�。�2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來(lái)，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問(wèn)幼兒哪兩張卡片不見(jiàn)了。依次猜下去。
4、活動(dòng)結束。
識字的教案設計 6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次識字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對識字的興趣。
2、認識漢字：紅、黃、藍、綠。
二、活動(dòng)準備
1、紅、黃、藍、綠的字卡。
2、紅、黃、藍、綠的顏色紙。
3、不透明的袋子一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1）、活動(dòng)引導（5—8分鐘）
2、老師：“今天李老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔法袋子。在這個(gè)魔法袋里面有很神奇的東西，現在李老師請坐好的小朋友到我的魔法袋里面來(lái)摸一摸，我先看看哪個(gè)崽崽是坐得很棒的。請你......，請摸完的小朋友安靜的坐在椅子上，沒(méi)有坐好的小朋友待會(huì )李老師不會(huì )再請他了”
3、請問(wèn)小朋友沒(méi)們，你們剛才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子們回答完之后教師總結：剛才孩子們都表達了自己所摸到的東西，里面到底有什么呢！我現在還想請做好的小朋友來(lái)看一看。
4、請完孩子們摸完之后，李老師還想請坐好的崽崽來(lái)我的魔法袋里面看一看，李老師現在請......小朋友看完之后，請孩子們表達都看到了什么東西。
教師總結：剛才孩子們說(shuō)了在老師的魔法袋里所看到的東西，到底是什
么呢！請和李老師一起來(lái)瞧一瞧。
2、）活動(dòng)展示（5—8分鐘）
1、老師很神秘的表情從魔法袋里面拿出紅色的紙張，老師提問(wèn)：“請問(wèn)誰(shuí)知道這張紙是什么顏色？再依次拿出黃、藍、綠的紙張�！�
2、老師：哇，老師這里有紅色、黃色、藍色、綠色的`紙張（一張一張的拿出來(lái)認識，每認識一張之后就貼在黑板上，紅、黃、藍、綠依次的在黑板上貼好）。
3、老師：李老師今天還請來(lái)了四個(gè)小客人，它們都和小朋友一樣都有自己的名字，待會(huì )請小朋友們要記住它們呢的名字。
4、老師很神秘的從魔法袋里面請出紅字，老師：這個(gè)小客人的名字叫做“紅”，請小朋友和它打招呼，“紅”你好，“紅”你好。其它的黃、藍、綠也是這樣依次展示。
3、）記憶練習（5—8分鐘）
1、老師：剛才我們和紅、黃、藍、綠的小客人都認識了，現在我們要把它們送回自己的家。
2、紅字就送回紅色紙的下面，送回之前要認識紅字才能送它回家，把它送到家之后就大聲讀三聲“紅、紅、紅”，其它字依次完成，教師先展示一次。
3、剛才老師把字寶寶都送回家了，現在老師想請小朋友們也來(lái)送字寶寶回家。老師把字卡從黑板上取下來(lái)放手中，請小朋友來(lái)完成老師剛才的游戲。
4、）活動(dòng)結束，教師總結（5分鐘）
現在請小朋友和老師一起來(lái)把小客人送回魔法袋，拿出“紅”字和小朋友一起來(lái)朗讀紅字，其它字的形式一樣。
今天我們的游戲就玩到這里，下次李老師再和小朋友們一起玩好玩的字寶寶游戲。
識字的教案設計 7
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生仔細看圖，對照圖畫(huà)理解句子意思。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句群。
3.學(xué)會(huì )六個(gè)漢字，讀準字音，認清字形，理解字意，正確書(shū)寫(xiě)。
4.讓學(xué)生初步認識草原，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大草原，熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握六個(gè)生字的音，形，意即書(shū)寫(xiě)
課前準備：
1.幻燈片一框
2.朗讀配樂(lè )一段
3.多媒體
4.詞卡若干
教學(xué)過(guò)程：
一、復習拼音：
小朋友，我們先來(lái)讀一讀音節，比一比誰(shuí)讀得響亮，讀得正確。
1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia
(1).這些音節有什么特點(diǎn)？
(2).開(kāi)火車(chē)讀xiangzhangkuai。
(3).說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。
(4).指名讀jiajia
2.出示卡片qingyangshang
(1).三個(gè)音節要讀準什么音？
(2).開(kāi)火車(chē)讀音節。
二、引入課題：
1.出示詞卡jiaxiang
(1).開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2).什么是家鄉？你們的家鄉在哪里？
2.聽(tīng)記句子：
聽(tīng)老師說(shuō)句子，小朋友邊聽(tīng)邊記，比一比誰(shuí)記得牢。
(1).美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉。
(2).鳥(niǎo)的家鄉在樹(shù)林，馬牛羊的家鄉在草原。
指名說(shuō)，齊說(shuō)。
3.談話(huà)揭題：
小朋友，我們的祖國遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺，有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無(wú)邊的大草原。
小朋友去過(guò)草原嗎？想不想看看美麗的草原？
今天，我們學(xué)習看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。
出示課題看圖讀拼音識字12
三、看圖學(xué)句，理解課文：
1.出示幻燈片。
(1).圖上畫(huà)的'是什么地方？
出示詞卡caoyuan
開(kāi)火車(chē)認讀。
(2).這是什么樣的草原？
出示卡片()decaoyuan
(3).圖上小朋友的家鄉就在草原。
出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。
指導朗讀：讀出高興自豪的心情。(指名讀，齊讀)
2.草原上有些什么？
(1).請小朋友由遠到近仔細看圖，完成填空：
出示句子caoyuanshangyou()。
(2).相機出示詞卡niueryangermaerqingcao
出示后指名讀，齊讀。
3.牛兒，羊兒在干什么？它們長(cháng)得怎樣？
(1).出示句子niuerzhang，yangerfei，指導讀：用高興的語(yǔ)氣讀。(范讀，指名讀，齊讀)
(2).草原上牛和羊很多，從哪兒看出來(lái)？
(3).出示句子niuyangyiqunqun。
指導朗讀。(指名讀，齊讀)
4.草長(cháng)得怎樣？
(1).出示句子qingcaoluyinyin。
(2).綠茵茵是什么意思？
(3).指導朗讀：速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀。(指名讀，齊讀)
5.草原這么美，小朋友來(lái)到草原上，想干什么？
(1).出示句子qishangmaerdieerjia--jia，(2).小朋友催馬揚鞭，馬兒跑得怎樣？
(3).出示句子kuaiyakuairufei。
(4).指導朗讀。(范讀，指名讀，齊讀)
四。指導課文朗讀：
是啊，我的家鄉在草原，草原多么美麗。請小朋友打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。
(1).師配樂(lè )朗讀。
(2).學(xué)生練讀。
(3).指名讀，齊讀。(配樂(lè ))
五。學(xué)習生字：maniuyang
1.正音，出示生字卡片馬牛羊
(1).開(kāi)火車(chē)讀。
(2).去聲調指名讀，齊讀。
2.組詞說(shuō)話(huà)練習：
"馬":組詞，填空一()馬。
"牛":組詞，填空一()牛，說(shuō)話(huà)�？梢詭椭藗兏墒裁�？
"馬":組詞，填空一()羊，用羊說(shuō)一句話(huà)。
3.指導書(shū)寫(xiě)：
學(xué)生做準備工作，說(shuō)兒歌。
打開(kāi)本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。
身體端正背要直，一尺一寸要記牢。
(1).指導寫(xiě)馬：
屏幕出示"馬"，指名學(xué)生說(shuō)筆順，屏幕顯示字的筆順。師：第二筆是豎折折鉤。
師在田字格中范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(2).指導寫(xiě)"牛":
屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師：第二橫在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(3).指導寫(xiě)"羊":
屏幕出示"羊"，生說(shuō)筆順，屏幕顯示筆順，師：第二橫在橫中線(xiàn)上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
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教材簡(jiǎn)說(shuō)
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對他們以后的說(shuō)話(huà)、作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
學(xué)習目標
1.認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
學(xué)習難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。
教學(xué)準備：
教師要多查找一些資料，多準備一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）
二、正確朗讀
1、自由讀，不認識的字查書(shū)中“樹(shù)葉”上的拼音。
2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調。）
3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識字
1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識字。
�。�1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內容相符的`成語(yǔ)。
�。�2）、出示成語(yǔ)，自由認讀。尺有所短寸有所長(cháng)取長(cháng)補短相得益彰
�。�3）、學(xué)習生字“寸、益、彰”，問(wèn)：誰(shuí)有辦法記住它們？
�。�4）、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習二、三節
�。�1）、自由讀
�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）
�。�3）、全班交流。
四、整體朗讀感悟
1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3、說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？
五、復習鞏固，拓展延伸
1、復習本課要認生字，開(kāi)火車(chē)，做《隨堂練習》37頁(yè)第三題。
2、拓展：
�。�1）、準備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。
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教學(xué)要求：
看圖讀韻文識字，學(xué)習與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書(shū)空：褲。
二、繼續指導觀(guān)察比較偏旁部首，出示部分生字詞
1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過(guò)程。
2、指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，
3、指導學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱(chēng)�！板病弊x作寶蓋頭�！把ā弊x作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識字（學(xué)習后兩組詞語(yǔ)）
出示掛圖，引導學(xué)生認識圖中的事物，并讀出相應的'詞語(yǔ)。
1、小朋友們，今天這一節課我們來(lái)學(xué)習與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫(huà)了些什么。
3、相機出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應圖的下面：
教室住宅家庭鳥(niǎo)窩窗戶(hù)窟窿
4、要求：讀準音節，看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導。
6、讓學(xué)生認讀生字，正音。
7、通過(guò)字詞的學(xué)習，小結“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。
四、小結：剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴）
五、總結：今天我們用了兩節課，學(xué)習了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認清形近偏旁，通過(guò)形近來(lái)區別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
六、指導學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導書(shū)寫(xiě)
1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書(shū)中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。
識字的教案設計 10
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀歌謠，掌握形聲字的基本構字原理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
2、認識6個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步掌握和運用形聲字的構字特點(diǎn)和規律。
2、能夠工整、熟練地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
今天我門(mén)來(lái)學(xué)習一種新的識字方法。
板書(shū)課題
二、識字教學(xué)
1、學(xué)生自由讀歌謠，圈出不認識的`字。
2、用自己喜歡的方法認識那些不會(huì )的字，并把歌謠再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指名讀歌謠。
說(shuō)一說(shuō)讀過(guò)歌謠知道了什么？
4、出示本課生字，學(xué)生認讀。
找一找哪些字是形聲字，指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當組詞造句。
三、練習鞏固
1、想想看，自己認識哪些形聲字，說(shuō)說(shuō)它的聲旁和形旁。
引導學(xué)生想一想，除了形聲字以外，還學(xué)過(guò)哪些這樣既有規律又有趣的字。
2、總結識字方法：
掌握和運用漢字的構字規律，如形聲字、會(huì )意字、象形字的特點(diǎn)，可以自己認識許多新字，并能知道它們的意思。
四、總結
今天你們有什么收獲？
識字的教案設計 11
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗，話(huà)題的內容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內容。
2、根據幼兒以往的經(jīng)驗，對小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應地進(jìn)行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。
活動(dòng)準備：
1、胖胖豬的手偶一個(gè)。
2、課件PPT。
3、小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：理解故事的內涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽(tīng)哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來(lái)的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì )有哪些不舒服的感覺(jué)？身體會(huì )有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？
教師小結：感冒后會(huì )咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì )覺(jué)得怎么樣��？會(huì )需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的.辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗��！他們來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì )怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì )幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺(jué)得他們會(huì )做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
�。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋�(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧。（教師繼續講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對了嗎？看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？（心里又覺(jué)得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著(zhù)往胖胖豬家飛。信封里會(huì )裝著(zhù)什么寶貝呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì )好了�！闭堖x蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對了嗎？現在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(cháng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心）胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得更舒服啦！，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì )跟好朋友說(shuō)什么？（謝謝你們）
7、教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧！
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！
�。ㄋ模┱勗�(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì )很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì )怎么做呢？（幼兒交流）（如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，營(yíng)養均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂(lè )的小朋友！好嗎？
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