語(yǔ)文《蔚藍的王國》第二課時(shí)教案范文
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．比較《蔚藍的王國》和《天上的街市》的異同之處。
2．感受作者在當中寄托的美好感情。
3．總結散文詩(shī)的寫(xiě)作特色。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．感受作者在當中寄托的美好感情。(重點(diǎn))
2．總結散文詩(shī)的寫(xiě)作特色。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
《蔚藍的王國》體裁上屬于散文詩(shī)。所謂散文詩(shī)，是兼有詩(shī)歌與散文特點(diǎn)的一種現代抒情文學(xué)樣式。形式上，它有散文的特點(diǎn)，不講究分行排列和押韻；本質(zhì)上，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的和幻想，給讀者美感和想象。這提示我們，在欣賞的過(guò)程中，要運用想象，注意字里行間作者所傳達的情感。
二、自主預習
《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處？
明確：相同之處：兩者都描寫(xiě)了想象中的美好的世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現實(shí)中的世界作對比。不同之處：《蔚藍的王國》通過(guò)想象所描繪的內容是生活中的確存在的事物，《天上的街市》通過(guò)想象所描繪的內容是生活中不存在的事物，前者是以“虛”寫(xiě)“實(shí)”，后者是以“虛”寫(xiě)“虛”；《蔚藍的王國》所描寫(xiě)的想象比較具體，內容比較豐富，《天上的街市》所描寫(xiě)的想象世界，只是抓住一些典型的細節進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。
三、合作探究
(一)主題歸納
屠格涅夫運用富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造神奇美麗的大海形象，抒發(fā)心中對美、對大自然、對幸福、對青春、對愛(ài)的無(wú)比崇敬和向往，景與情緊密結合，富有感染力。蔚藍的王國是作者想象中的大海，在這個(gè)王國中沒(méi)有煩惱、痛苦、憂(yōu)患、壓迫、災難，有的只是快樂(lè )、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的'生活環(huán)境，同時(shí)也隱喻了作者對現實(shí)生活的不滿(mǎn)。
(二)美點(diǎn)尋蹤
1．用詞貼切。誦讀本文時(shí)，我們能夠體會(huì )到屠格涅夫那優(yōu)美華麗、富有自然色彩的語(yǔ)言風(fēng)格。這與作者所掌握的豐富詞匯，以及對詞語(yǔ)貼切而靈活的運用分不開(kāi)。如，開(kāi)頭用“蔚藍”“光明”“青春”“幸�！币幌盗行稳菰~來(lái)抒發(fā)對大海的向往、熱愛(ài)、贊美之情，這些詞并不新異，但用在此處十分貼切，既淋漓盡致地表達了作者的感情，又能給讀者以情緒上的感染。再如，寫(xiě)仙島那一段，更是顯示了作者豐富的詞匯積累和高超的語(yǔ)言能力，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層面多角度給讀者以沖擊，讓人心馳神往，沉醉其中。
2．善用修辭�！拔抑豢吹剿闹苁且黄瑹o(wú)邊無(wú)際的蔚藍的海，海面上閃爍著(zhù)金鱗似的細浪，頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍的�！谀莾�，和煦的太陽(yáng)愉悅地露著(zhù)笑臉�！边@句話(huà)運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪陽(yáng)光親切地照耀大海，大海微波蕩漾，金光四濺的動(dòng)人景象，表現出作者對蔚藍王國的無(wú)比喜愛(ài)。再如“周?chē)囊磺校禾炜�、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著(zhù)愛(ài)情，傾訴著(zhù)無(wú)比幸福的愛(ài)情”，連續“傾訴”兩遍，運用擬人、反復的修辭手法，表達了作者對蔚藍的王國的熱愛(ài)和陶醉。多種修辭手法的妙用，讓顯得靈動(dòng)活潑，耐讀耐品。
3．結構嚴謹。文本的開(kāi)篇明確地告訴了讀者，“蔚藍的王國呀！充滿(mǎn)著(zhù)……在夢(mèng)中”。而結尾處又再一次提醒讀者，“蔚藍的王國呀！我看見(jiàn)過(guò)你……在夢(mèng)中”前后照應，首尾呼應，真實(shí)地告訴人們一個(gè)關(guān)于“蔚藍的王國”的完整夢(mèng)想。反復強調，是夢(mèng)境，而非現實(shí)，表達了作者對自由、幸福生活的向往，同時(shí)也暗示了作者對現實(shí)生活的不滿(mǎn)。作者這樣的安排，使顯得結構嚴謹，渾然一體。
4．虛實(shí)結合。用虛設物境來(lái)寓情寓意，是本文也是屠格涅夫的散文的一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)夢(mèng)越美好，就越強烈地表現了對于夢(mèng)中那種生活的熱切追求，對自由、愛(ài)情誠摯的向往。因為現實(shí)生活中缺少這些，作者才會(huì )有如此強烈的渴求。顯而易見(jiàn)，這個(gè)美麗的夢(mèng)境，藝術(shù)地傳達了他對現實(shí)生活的強烈的不滿(mǎn)情緒——以美景、樂(lè )景來(lái)寫(xiě)悲哀與憤懣。但作者自始至終都是將美景、樂(lè )景放在前臺，使得全文色調明快，氣氛和諧。而傷感與憤懣一直隱藏在背后，只是在開(kāi)頭與結尾處點(diǎn)化暗示。
四、板書(shū)設計
美夢(mèng)尋蹤
用詞貼切
善用修辭
結構嚴謹
虛實(shí)結合
理想生活
五、課外拓展
給大家講一則關(guān)于屠格涅夫的小故事。
示例：
1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞作者，對其作品鐘愛(ài)有加。他四處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養照顧長(cháng)大的。于是，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫(xiě)《獵人手記》的作家屠格涅夫逢人就稱(chēng)贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量！’”
作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉寫(xiě)篇打發(fā)心中的寂寥的，沒(méi)想到得到名家屠格涅夫的欣賞。名家的話(huà)一下子點(diǎn)燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，尋找到了人生的價(jià)值，于是他一發(fā)不可收拾地寫(xiě)了下去，最終成為享譽(yù)世界的文學(xué)家、思想家。這個(gè)人不是別人，他就是我們熟知的列夫托爾斯泰。
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