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《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案(通用16篇)
作為一位杰出的老師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案(通用16篇),歡迎大家分享。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標
1、知道買(mǎi)文具時(shí)應該說(shuō)些什么,能正確表達自己購買(mǎi)文具的愿望。
2、買(mǎi)文具時(shí),能與售貨員正確對話(huà)。
3、教育學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)言親切、有禮貌,聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要認真耐心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對話(huà)并使用禮貌用語(yǔ)。
2、分角色對話(huà)時(shí)做到態(tài)度大方自然。
教學(xué)難點(diǎn)
在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現差錯……)能及時(shí)應付。
課前準備
1、課前,教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺買(mǎi)文具,也可以觀(guān)察別人買(mǎi)文具,記住買(mǎi)文具的過(guò)程,感知買(mǎi)文具的一般知識。
2、每個(gè)同學(xué)準備一兩件文具,并貼上價(jià)格標簽。
3、用紙作一些錢(qián)。
4、有放文具的柜臺——課桌。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,看圖想象,導入新課
小朋友們,你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎?今天我們去文具店買(mǎi)文具,好嗎?(板書(shū)課題)(出現掛圖)
1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì )說(shuō)些什么?售貨員阿姨又會(huì )怎樣說(shuō)呢?
2、(下面我們請三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū):售貨員顧客看看他們是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?)分角色表演。
3、師生評議。(他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌,顧客表達也很清楚。師:說(shuō)得真好。)(板書(shū):文明禮貌,表達清楚)同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢?
二、學(xué)生試練,進(jìn)行合作,實(shí)踐。
1`、利用自備學(xué)具,小組演練。(請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi),放在桌子中間,然后一人當售貨員,一人當顧客,練習一下怎樣買(mǎi)學(xué)習用具。開(kāi)始吧。)
2、指名表演。
3、師生評議。(你們說(shuō)他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來(lái)?說(shuō)得真棒。)
三、舉一反三,深化訓練
1、師生表演,設置訓練情境。
。1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習用具了。)
。2)師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。
。3)師拿著(zhù)剛買(mǎi)的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō):這支圓珠筆真不錯,還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫(xiě)了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買(mǎi)學(xué)習用具,發(fā)現質(zhì)量有問(wèn)題,應該怎么辦?),請同桌的`同學(xué)進(jìn)行討論。
2、鼓勵發(fā)表意見(jiàn)。(如:退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話(huà)。你還懂得拿起法律,保護自己的權益,做得真棒。)
3、同學(xué)們平時(shí)買(mǎi)東西時(shí),還遇到過(guò)別的情況嗎?
如:以次充好;價(jià)錢(qián)太貴;忘了找錢(qián);多找錢(qián);態(tài)度不好……
4、面各小組自主選擇一種情況,然后在小組里說(shuō)一說(shuō),演一演。
5、根據學(xué)情,選擇上臺表演。
6、師生評價(jià),激勵擴展求異。
師小結:大家在買(mǎi)東西時(shí),不管遇到任何意外情況,都要動(dòng)腦筋,想辦法,就能解決這些問(wèn)題。
四、讀一讀兒歌
五、總結提高,課外延伸
師:今天,小朋友們特別能干,學(xué)會(huì )了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具;丶液,能不能為媽媽分擔一些家務(wù),幫媽媽購買(mǎi)一些日用品?
。ㄐ『诎宄鍪荆⿲(shí)踐題——幫媽媽買(mǎi)日用品
附板書(shū)設計:
買(mǎi)文具
售貨員 顧客
文明禮貌 表情達意
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 2
教材分析
本節內容在全冊書(shū)及單元的地位:除數是整十數的除法是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(北師大版)四年級上第五單元除法第一課時(shí)。它在教材中起著(zhù)承前啟后的作用。
本節課的教學(xué)內容分兩個(gè)層次:一、教學(xué)兩位數除以整十數,商是一位數。理解算理,確定商的位置。二、教學(xué)三位數除以整十數,商是一位數,歸納計算方法。在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景,解決80 元可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包?給出處理不同層次的計算方法:減法、乘法、擺一擺、豎式。對于這幾種方法,可以這樣理解的:第一種減法其實(shí)就是除法的含義;乘法是為了后面的試商作準備;擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數是整十數的除法的算理。
學(xué)情分析
在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了表內除法的豎式計算、有余數除法和兩三位數除以一位數的相關(guān)內容,基本掌握了除法計算的試商方法。除數是整十數的除法其基本方法與前面的相同,不同的是商的`數值可能較大,在試商時(shí)又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為了分散難點(diǎn),理解算理,確定商的位置為后續的學(xué)習除數是任意的兩位數及三位數打下伏筆。
教學(xué)目標
根據《數學(xué)課程標準》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和認知規律,確定本節課的教學(xué)目標如下:
1、知識與技能:
、僭跀[一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中掌握除數是整十數除法的計算方法。并能正確計算。
、谠跉w納除數是整十數除法的計算方法上培養學(xué)生的歸納概括能力,在陳述算理上培養學(xué)生的邏輯思維能力,和用數學(xué)語(yǔ)言與他人交流的能力。
2、過(guò)程與方法:
、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察和操作,讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)。
、谠诰唧w的情景中,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,并在探究的過(guò)程中體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、情感與態(tài)度:
、偻ㄟ^(guò)本節知識的學(xué)習,向學(xué)生滲透“未知”轉化“已知”的數學(xué)思想和方法,以及事物間是有“聯(lián)系的”,是可“變化的”、“具體問(wèn)題具體分析”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
、谕ㄟ^(guò)買(mǎi)文具送給希望工程的情景,使學(xué)生分享到關(guān)愛(ài)他人快樂(lè ),與別人共享學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解算理掌握方法是本節課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),
2.“除數是整十數的計算方法”也是本節課重點(diǎn)。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 3
設計理念
數學(xué)知識要加強與社會(huì )生活的聯(lián)系,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。適當調整教材的呈現方式,力爭體現《數學(xué)課程標準》的理念。課堂上以機靈狗為主線(xiàn),讓它成為學(xué)生學(xué)習的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當它自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標
1.認識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
2.培養實(shí)際生活中的購物能力,提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。
3.通過(guò)購物活動(dòng),初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護人民幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
師:小朋友們,我們的老朋友機靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了,你們知道它現在在干什么嗎?老師告訴你們它現在開(kāi)了一家文具店,今天它想邀請大家去參觀(guān)一下,想去嗎?那我們現在出發(fā)吧!
[出示課件:文具店]
二、探究新知,發(fā)現問(wèn)題
1、參觀(guān)文具店
師:機靈狗文具店里的東西可真不少,我們來(lái)看看都有什么文具,分別是多少錢(qián)?
師:這么多文具中,你最想買(mǎi)哪一種呢?用什么來(lái)買(mǎi)呢?(錢(qián))每個(gè)國家的錢(qián)是不一樣的,如美國的錢(qián)叫美圓,日本的錢(qián)叫日圓,咱們國家也有自己的錢(qián)幣,你們知道叫什么嗎?(人民幣)我們這節課就來(lái)學(xué)習有關(guān)人民幣的知識。
2、認識人民幣(活動(dòng))
師:每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封,請組長(cháng)把它打開(kāi),里面的人民幣請小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸,告訴你的同學(xué)你是怎么認識它的,在看的時(shí)候要有禮貌,不要掙搶。
。▽W(xué)生觀(guān)察)
師:請你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。(主要引導學(xué)生從人民幣的數字、字樣、圖案去觀(guān)察)
師:剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣,剩下的老師來(lái)考考你們吧。ㄓ谜故九_,老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認一認)剛才我們所認的人民幣就是我們在生活中經(jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣,許多人民幣上都有國徽的圖案,國徽象征著(zhù)我們偉大的祖國,所以同學(xué)們要愛(ài)護我們的人民幣,不要在上面亂涂亂畫(huà),大家能做到嗎?
3、分類(lèi)
師:這么多的錢(qián)放在一起多不整齊,下面請每組的同學(xué)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下,把桌上的錢(qián)幣按照一定的標準給它們分類(lèi)整理一下。開(kāi)始吧。ㄕ埻瑢W(xué)到展示臺匯報)
、侔聪嗤瑪底址郑5元5角5分)
、诎醇垘藕陀矌欧
、郯丛欠謥(lái)分:這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類(lèi),你們的`分類(lèi)標準就是按照人民幣的單位來(lái)分的,人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角、分
4、探究元、角、分的關(guān)系
師:同學(xué)們,機靈狗要給客人找錢(qián),可它沒(méi)有零錢(qián)找不開(kāi),誰(shuí)能幫它把一元換成一角,請問(wèn)能換幾張一角呢?
[出示課件:一元]
生:換十張一角。
師:一元能換十張一角,也就是說(shuō)1元=10角
[出示課件:1元=10角]
師:除了這一種換法之外,還可以怎么換呢?
。2張5角;5張2角等)
師:那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢?
生:10個(gè)一分,也就是說(shuō)1角等與10分。
師:咱們來(lái)看看電腦博士的答案吧!
[出示課件:1角=10分]
5、練習:
、偬钜惶
同學(xué)們剛才回答的太好了,下面老師要出一些題來(lái)考考你們,你們敢不敢接受挑戰呢?請看大屏幕
[出示課件:練習1、2題]
同學(xué)們通過(guò)自己的思考解決了這些問(wèn)題,你們真棒!
、跈C靈狗的商店又來(lái)了一位我們的老朋友,大家看看是誰(shuí)?[出示課件:笑笑購物](笑笑),她也來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品了,同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢?(找學(xué)生把笑笑的話(huà)念一念)我們來(lái)幫幫她吧!
匯報結果
我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買(mǎi)到了她需要的學(xué)習用品。謝謝大家。
三、購物活動(dòng)
師:我們幫笑笑解決了問(wèn)題,咱們既然來(lái)了,也購買(mǎi)一些我們需要的學(xué)習用品好嗎?老師把機靈狗的文具放在了黑板上(貼文具圖案),誰(shuí)愿意用老師準備好的人民幣來(lái)購買(mǎi)呢?如果你把錢(qián)付對了文具就是你的了,如果錯了就只好空手而歸了,誰(shuí)來(lái)買(mǎi)?(請同學(xué)把錢(qián)幣貼在黑板上)
師:還有好多同學(xué)需要購買(mǎi)啊,那么請每組組長(cháng)拿出你們組準備好的學(xué)習物品,選出你們組的一人當售貨員,其他組員用課前準備好的人民幣購買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西,注意一定要有秩序!
學(xué)生活動(dòng)
師:大家都買(mǎi)到了自己需要的文具,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么,是怎么買(mǎi)的?
四、小結
同學(xué)們不但在機靈狗的文具店買(mǎi)到了需要的文具,還增長(cháng)了知識,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢?人民幣是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到,請同學(xué)們一定要愛(ài)護它,同時(shí)不要亂花零錢(qián),做個(gè)勤儉節約的好孩子。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 4
學(xué)習目標:
1、讓學(xué)生通過(guò)討論明確混合運算的運算順序。
2、熟練解答混合運算,掌握正確的書(shū)寫(xiě)格式。
3、運用混合運算知識解答生活中實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習重點(diǎn):
探索“先算乘除,后算加減”的運算順序。
學(xué)習難點(diǎn):
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
教具準備:
幻燈片。
學(xué)習過(guò)程:
一、定向誘導
去年我們學(xué)習了兩位數乘以、除以一位數,首先我們復習一下。
1、口算(開(kāi)火車(chē))
40÷8 28÷7 36÷6
24÷8 81÷9 15÷3
2、練習4×8+6 40-6×4
今天我們學(xué)習什么新的知識呢?
二、自學(xué)探究
1、出示自學(xué)提綱:
1)理解圖示內容。
2)解決問(wèn)題。
1)買(mǎi)1本作文本和1本英語(yǔ)本共花多少元?
2)每本算術(shù)本現價(jià)比原價(jià)便宜多少元?
3)綜合算式的計算順序?
三、展示答疑
1、因為3本作文本18元,一本就是18÷3=6(元),一個(gè)英文本4元,所以笑笑一共花了6+4=10(元)。綜合算式18÷3+4
2、現價(jià)5本10元,那么一本就是10÷5=2(元),原價(jià)是3元,現價(jià)比原價(jià)便宜3-2=1(元)。綜合算式3-10÷5
3、先算乘除法,再算加減法。不參加運算的'部分要抄下來(lái),等號前后應該相等。
四、拓展延伸
。1)下面的題那種做法對?說(shuō)一說(shuō)。
3×5+8 3×5+8 25-20÷5 25-20÷5
。15=15+8=25-4=5÷5
。23=23=1=1
。2)訂正,并引導學(xué)生發(fā)現:既有加法又有除法的兩步計算式題,要先算除法,后算加法。不參加運算的部分要抄下來(lái),等號前后應該相等。
五、反饋總結
這節課你有什么收獲?
。1)引導學(xué)生發(fā)現:有減法又有除法時(shí),要先算除法后算減法。
。2)不參加運算的部分要抄下來(lái),等號前后要相等。
六、板書(shū)設計:
買(mǎi)文具
。1)笑笑一共需要多少元?
18÷3+4
。6+4
。10(元)
答:共花10元。
。2)每本算術(shù)本現價(jià)比原價(jià)便宜多少元?3-10÷5
。3-2
。1(元)
答:便宜1元。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標
1比鮮8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2蹦苷確、流利地朗讀課文。
3背醪攪私獗硎灸持質(zhì)攣鍤量用什么詞,逐步積累量詞。
4筆艿轎拿骼衩步逃,學(xué)習做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生字詞;正確、流利地朗讀課文;積累量詞。
教學(xué)準備
教師:課件或教學(xué)掛圖,帶有音節的生字卡片。
學(xué)生:試著(zhù)自己去商店了解幾種文具的價(jià)格,買(mǎi)幾種文具,并做記錄,準備各種幣值的人民幣、生字卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入,揭示課題
1被面展示一家文具店里琳瑯滿(mǎn)目的文具,其中對書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、橡皮定格特寫(xiě)。
2幣晃灰荒曇兜難生出現在文具店里,禮貌地和售貨員阿姨交談,購買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮,然后告別阿姨,帶著(zhù)購買(mǎi)的東西離開(kāi)了文具店。
3背檠生說(shuō)說(shuō)看到了什么。
。ㄉ鶤:我看到了很多文具。生B:我看到一位小學(xué)生在買(mǎi)文具。生C:我看到了一位小學(xué)生買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D:我覺(jué)得買(mǎi)文具的學(xué)生很有禮貌……)
4苯沂究翁狻
(1)過(guò)渡:孩子們觀(guān)察得真不錯,我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買(mǎi)文具的情景。今天,老師帶著(zhù)大家學(xué)習的課文也是《買(mǎi)文具》。
(2)齊讀課題:5甭蛭木摺
二、范讀課文(配樂(lè ))
初步感知課文內容,要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。
三、學(xué)習生字詞
1對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼,多喊喊它的名字。
2要求孩子們邊讀邊圈畫(huà)出戴小紅帽的字娃娃。
3畫(huà)的字娃娃與老師圈畫(huà)的對照,對照完后,再與這些字娃娃打打招呼,呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。
4哪些字娃娃容易被我們弄錯,需要向大家提個(gè)醒。
5被面(或展臺)出示生字,你認為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒,擔任一下小老師給大家講講,教教大家。
6看誰(shuí)讀得最快、最準。
7看誰(shuí)讀得好,會(huì )讀的教教不會(huì )讀的同學(xué)。
8對生字的識記。師出示生字音節的卡片,小朋友出示相應的生字卡片,對上了,每個(gè)生字讀兩遍,認對認完為止。
9怎樣記住這個(gè)字。觀(guān)察→思考→組內交流。
10記這個(gè)字(全班交流),給生字找朋友,說(shuō)句話(huà)。
11田字格畫(huà)面出示字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,注意要求學(xué)生觀(guān)察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書(shū)一個(gè),生在書(shū)上美美地寫(xiě)兩個(gè),覺(jué)得寫(xiě)得好的給它戴上一朵小紅花。
四、學(xué)習課文
1閉確讀課文。
(1)自由讀課文,注意讀正確。
(2)抽生讀課文,抽生點(diǎn)評。
(3)在學(xué)生點(diǎn)評后的基礎上再自由讀文,強調讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。
(4)運用一問(wèn)一答形式練習朗讀。
(5)師范讀,提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音,師粗略地講講“一”的變調,讓生對“一”的變調有個(gè)初步了解。
(6)齊讀課文,強調讀準確。
2崩斫飪撾哪諶蕁
(1)自由讀文,告訴大家課文主要講了一件什么事。
(2)小朋友都買(mǎi)了哪些文具?請用“”在文中勾出來(lái),組內交流,抽生答后,師板書(shū)。
(3)能說(shuō)說(shuō)小朋友買(mǎi)了多少書(shū)包、本子、彩筆、橡皮嗎?你是從哪句話(huà)知道的?抽生答后,師板書(shū)表示數量的詞。
(4)語(yǔ)言文字訓練。
一個(gè)書(shū)包 兩個(gè)本子 三支彩筆 一把小刀 一塊橡皮
一件△書(shū)包兩支△本子三個(gè)△
彩筆一塊△小刀一把△橡皮
、儆懻摚喊褞c(diǎn)字換成注有“△”的`字行嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
、诔椴。
、蹘熜〗Y:剛才孩子們討論的詞叫量詞,它與事物的搭配要符合語(yǔ)言習慣,否則就是錯誤的。(初步滲透)
(5)出示量詞兒歌,自由讀,齊讀。你還知道哪些量詞?說(shuō)說(shuō)看,教育大家注意多積累量詞。
(6)用引讀法讀課文。
師:一個(gè)書(shū)包——生:十二元。
師:兩個(gè)本子——生:七角錢(qián)。
師:三支彩筆——生:三元三。
師:小刀橡皮——生:共兩元。
師:?jiǎn)?wèn)一問(wèn),買(mǎi)一買(mǎi)——
生:其他文具多少錢(qián)?
實(shí)物展示理解“元、角、分”,請孩子們說(shuō)說(shuō)自己去文具店購買(mǎi)文具的事,要求說(shuō)清什么時(shí)間去哪里買(mǎi)了哪些文具,分別買(mǎi)了多少,用去多少錢(qián)。組內交流,抽1~2個(gè)學(xué)生上臺說(shuō)一說(shuō)。
(7)買(mǎi)文具模擬表演。
、俳M內表演。
、诔榇斫M上臺表演。
、凵c(diǎn)評。
、軒熜〗Y:肯定和鼓勵孩子們的出色表演。
總結:《買(mǎi)文具》一課教會(huì )我們認識了人民幣,結識了好多文具娃娃,還學(xué)會(huì )了怎樣文明買(mǎi)東西,希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識字能手,在生活中認識更多文具,積累更多的量詞,懂得更多做人的道理。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 6
教材分析:
學(xué)用字詞句要求學(xué)生認識大小寫(xiě)數字,并學(xué)習填寫(xiě)匯款單。第一小題讓學(xué)生認一認,再指名,然后說(shuō)一說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字。第二小題幫助小黑熊用大寫(xiě)字填寫(xiě)匯款單上的金額。第三小題是幫小黑熊寫(xiě)“附言“寫(xiě)好鉛筆字,本題三個(gè)字都是上下結構的字,也大體要寫(xiě)得上大下大!盁帷弊窒旅娴乃狞c(diǎn)要注意方向和大小,“盤(pán)”字的“皿”字底要寫(xiě)得扁扁的,“想”下面的“心”字底也要注意三點(diǎn)的位置。這樣揣摹間架結構,描紅仿影臨帖才能把字寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)。
讀讀背背要求記四個(gè)成語(yǔ)用兩段名人語(yǔ)錄。重點(diǎn)要引導學(xué)生熟讀課文,做到熟記在心。
口語(yǔ)交際是買(mǎi)文具。主要訓練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。引導學(xué)生想象“買(mǎi)文具”時(shí)的情況,注意把話(huà)說(shuō)清楚。注意文明禮貌。
教學(xué)目的:
1.認識大小寫(xiě)數字,并學(xué)習填寫(xiě)匯款單。
2.上大下小的字要寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)。
3.熟記成語(yǔ)用兩段名人語(yǔ)錄。
4.口語(yǔ)交際,能把話(huà)說(shuō)清楚。
教學(xué)時(shí)間:3
第一教時(shí)
教學(xué)目的:
1. 認識大小寫(xiě)數字。
2. 能用大寫(xiě)字填寫(xiě)匯款單上的金額。
教學(xué)重點(diǎn):認識大小寫(xiě)數字
教學(xué)難點(diǎn):填寫(xiě)匯款單上的金額
教學(xué)準備:1、各數字的人民幣2、匯款單
教學(xué)過(guò)程:
一、 提問(wèn):在我們所知道的數字書(shū)寫(xiě)中,你知道哪些寫(xiě)法?請同學(xué)上黑板寫(xiě)1---19個(gè)數字。概括稱(chēng)呼:1 、2、3、4、5、6、7、8、9、10是阿拉伯數字用于數學(xué)或序號。一、二、三---------十是漢字的數字,是漢字小寫(xiě)數字。
二、提問(wèn):漢字的大寫(xiě)又是怎么寫(xiě)的呢?
、俪鍪荆鹤⑵匆舻恼J讀
壹 貳 叁 肆 伍 陸 柒 捌 玖 拾
、诮涣髂阌涀×四膸讉(gè)字?
、鄢鰳悠匆粽J讀
、苊杓t漢字
三、提問(wèn):你們在哪里看到過(guò)這些漢字?
、俪鍪救嗣駧牛阂紙A 貳圓 叁圓 伍圓 拾圓
、谠阢y行和郵局內有這些漢字。用于填寫(xiě)
四、大熊貓的家鄉有一片竹,可今天長(cháng)勢不妙,大面積枯死了,它只能餓肚子了,小熊貓聽(tīng)見(jiàn)后便準備了588元,去動(dòng)物郵局匯款。
出示匯款單認識一下:
收款人地址姓名及匯款人地址姓名可暫不寫(xiě)。
數字:588
漢字填:伍佰捌拾捌元
巧用銀行存款單,指導學(xué)生寫(xiě)好中文大寫(xiě)
例:602 陸佰零貳元整;789 柒佰捌拾玖元整
五、寫(xiě)附言
主要說(shuō)明寄款的原因用用途,話(huà)要簡(jiǎn)潔。
學(xué)生在“附言”中寫(xiě)話(huà)不夠簡(jiǎn)練,應指導好學(xué)生用精練的'語(yǔ)言寫(xiě)“附言”中的語(yǔ)言!罢埬闶盏藉X(qián)后買(mǎi)點(diǎn)吃的”。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1. 寫(xiě)好上下結構的字。
2. 讀出成語(yǔ)和名言。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 書(shū)寫(xiě)入體
2. 熟讀背誦
教學(xué)過(guò)程:
一、 出示“熱、、盤(pán)、想”這三個(gè)字
1.對比較出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)(書(shū)寫(xiě)時(shí)的)
熱:下面的四點(diǎn)要注意方向和大小
盤(pán):“皿”字底要寫(xiě)得扁扁的
想:“心”字底要注意三點(diǎn)的位置
2.學(xué)生描紅、臨摹,教師巡視指導
二、讀讀背背/article/
1.出示四個(gè)成語(yǔ)后請學(xué)生自讀
2.你知道了哪個(gè)成語(yǔ)意思介紹給同學(xué)聽(tīng)。
人外有人,天外有天:這兩個(gè)成語(yǔ)連用。
學(xué)無(wú)止境:學(xué)習永遠沒(méi)有盡頭。
一往直前:勇往直前,無(wú)所阻擋。
3.出示莎士比亞和伊索的名言認讀,講解自己知道了什么?
4.指導讀正確、讀連貫,同桌互相背誦
5.作業(yè)
搜集一些名言背給同學(xué)聽(tīng)
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 7
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生掌握了兩步混合運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,旨在幫助學(xué)生掌握三步混合運算的運算順序,理解小括號在四則混合運算中的作用,能正確進(jìn)行計算。為了引導學(xué)生將舊知遷移到新知上來(lái),本節課在教學(xué)設計上突出了以下兩個(gè)方面:
1.注重舊知回顧,以舊引新。
學(xué)生獲取的新知應該是建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上的。在學(xué)習三步混合運算之前,學(xué)生已有了兩步混合運算的學(xué)習經(jīng)歷。為了讓學(xué)生順利地掌握本節課的學(xué)習內容,在復習導入環(huán)節設計了7道四則混合運算題,引導學(xué)生回答先算什么,再算什么。既復習了四則混合運算的運算順序,又為新知的學(xué)習做好了鋪墊。
2.用對比來(lái)深化,培養學(xué)生的數學(xué)思考能力。
數學(xué)思考是數學(xué)學(xué)習的核心,沒(méi)有思考,學(xué)習就變成了簡(jiǎn)單的模仿和練習。在出示每道例題以后,都要求學(xué)生來(lái)找出這道算式和以前學(xué)習的算式有什么不同,又有什么相同,讓學(xué)生在對比辨析的過(guò)程中感受新舊知識之間的聯(lián)系,使思考更加深入,思維也更加有序。
3.在探究中理解。
合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式,通過(guò)探究能促使學(xué)生更深入地理解學(xué)習內容。教學(xué)中,通過(guò)引導學(xué)生嘗試計算,使學(xué)生發(fā)現:相同的數字,相同的符號,因為有了小括號和中括號,運算順序就不一樣了,計算結果也不一樣了,使學(xué)生在探究中理解中括號在運算過(guò)程中的作用。
課前準備
教師準備:PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知,導入新課
1.計算下面各題。
85-26+73 18÷9×8 200-17×7 24×5+12
師:說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有括號的混合運算,應該先算什么,再算什么。
(教師隨學(xué)生的回答課件出示:既有乘除法,又有加減法,先算乘除法,后算加減法;只有乘除法或只有加減法,從左到右依次計算)
2.計算下面各題。
185-(51+49) 35×(107-79)
819÷(108-99)
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有小括號的算式,應該先算什么,再算什么?
(教師隨學(xué)生的回答課件出示:有小括號的,先算小括號里面的,再算小括號外面的)
師:這節課我們就在這些知識的基礎上繼續探究四則混合運算。(板書(shū)課題)
設計意圖:通過(guò)幾道不同類(lèi)型的計算題復習兩步混合運算的運算順序,喚起學(xué)生對這部分知識的.記憶,為本節課的學(xué)習做好鋪墊。
⊙活動(dòng)探究,獲取新知
1.不含小括號的四則混合運算的運算順序。
師:每到新學(xué)期,同學(xué)們都會(huì )為自己添置一些新文具,這學(xué)期你又為自己購買(mǎi)了哪些文具?
(課件出示情境圖)
師:淘氣和笑笑來(lái)到文具店,想給希望小學(xué)的小朋友們買(mǎi)一些文具(揭示課題:買(mǎi)文具)。從圖中你獲取了哪些數學(xué)信息?你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(根據學(xué)生的回答提取與本節課有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題)
(1)課件出示問(wèn)題:買(mǎi)3個(gè)計算器和1支鋼筆要多少元?
師:你能列出算式嗎?想一想先求什么,再求什么。
學(xué)生獨立思考,列出算式。
師:請同學(xué)們在小組內交流算法,互相說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的每一步所表示的意義。
(2)學(xué)生匯報,展示不同的列式方法。
預設
生1:我用的是分步計算,先求出3個(gè)計算器的價(jià)錢(qián),再求出1支鋼筆的價(jià)錢(qián),最后把它們加在一起就是用的總錢(qián)數。
22×3=66(元) 24÷4=6(元) 66+6=72(元)
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)(北師大版)四年級上冊第六單元《買(mǎi)文具》第1課時(shí)。
教材分析:“除數是整十數的除法”是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)(北師大版)四年級上第六單元“除法”第一課時(shí)。它在教材中起著(zhù)承前啟后的作用:在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了表內除法的豎式計算、有余數除法和兩三位數除以一位數的相關(guān)內容,基本掌握了除數計算的試商方法。除數是整十數的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計算是為了分散難點(diǎn),理解算理,確定商的位置為后續的學(xué)習除數是任意的兩位數及三位數打下伏筆。
教學(xué)目標:
1、結合實(shí)際情境,理解并掌握整十、整百除以除數是整十數的口算方法,并能進(jìn)行正確的進(jìn)行口算,并在交流中體會(huì )算法的多樣化。
2、探索除數是整十數除法的筆算方法,并理解計算的道理,能正確的計算。
3、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,養成獨立思的'好習慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握除數是整十數的除法計算。
教學(xué)難點(diǎn):掌握除數是整十數的計算算理
教學(xué)準備:課件、10元人民幣八張
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,新課導入
通過(guò)文具店圖片導入課題,通過(guò)文具價(jià)格讓學(xué)生自由提出數學(xué)問(wèn)題并口算結果。
【設計意圖:結合情境導入,幫助學(xué)生回憶“除數是一位數除法”,為本節課學(xué)生推理除數是兩位數除法的計算方法做好準備】
二、探索除數是整十數,商是一位數的口算方法
用80元錢(qián)都買(mǎi)一樣的文具,再讓學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。以買(mǎi)書(shū)包為例列出算式“80÷20=”。
學(xué)生小組內先研究80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包?說(shuō)出自己的想法,然后在本子上寫(xiě)出計算方法。
2、學(xué)生匯報解答方法,并說(shuō)出理由,教師出示課件
方法一:因為一個(gè)書(shū)包20元,而20×4 = 80,所以買(mǎi)4個(gè)
方法二:人民幣的直觀(guān)性,因為8÷2=4 所以80÷20=4(提前滲透“商不變的規律”)
方法三:......
【設計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,體會(huì )計算方法的多樣性,培養學(xué)生的口算能力!
三、探索除數是整十數,商是一位數的筆算方法
學(xué)生豎式計算80÷20 等于多少。教師出示學(xué)生的錯誤算式進(jìn)行對比。
為什么4要寫(xiě)在個(gè)位上?每個(gè)數的含義,學(xué)生討論。教師講解。通過(guò)與板書(shū)的對比,引出課題(除數是整十數的除法)
【設計意圖:這部分內容讓孩子借助觀(guān)察、思考、交流,探索判斷商是一位數(定位)的方法,學(xué)會(huì )列豎式計算,理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理,并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義,找尋在算理中存在的規律,初步學(xué)習除數是兩位數的筆算!
四、探索除數是整十數的有余數除法
160元能買(mǎi)幾個(gè)計算器?還剩多少元?列出算式160÷30=
先估算商,再判斷商的位置,講解每一步的算理
【設計意圖:通過(guò)計算再一次理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理,突破難點(diǎn)。使學(xué)生感受到除數是兩位數,商是一位數的兩種情況】
五、鞏固提高
出示習題,學(xué)生獨立完成。
【設計意圖:在交流中歸納出除數是整十數除法的計算方法:除數是整十數的筆算除法,要先用除數試除被除數的前兩位,如果被除數的前兩位不夠除,再試除被除數的前三位,除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面!
六、課堂小結
今天這節課,你學(xué)習到了什么?(除數是整十數除法的計算算理)
七、板書(shū)設計
買(mǎi)文具(除數是整十數的除法)
40÷8=5 80÷20 =4(個(gè)) 160÷30=5(個(gè))……10(元)
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 9
一、學(xué)習目標
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,回憶和鞏固含有小括號的算式的運算順序。
2、在具體的問(wèn)題情境中懂得引入中括號的必要性,理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。
3、能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識,培養學(xué)生觀(guān)察、比較及發(fā)散思維的能力。
二、學(xué)習重點(diǎn)
熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算
三、學(xué)習難點(diǎn)
理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序
四、教學(xué)方法
教法:情境教學(xué)法練習法
學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習方式
五、教學(xué)過(guò)程
(一)上單元我們學(xué)習了神奇的計算工具和一些有趣的計算,其實(shí)在數學(xué)計算中,還有許多運算規律,你們想研究和學(xué)習嗎?這節課開(kāi)始,我就來(lái)探究和學(xué)習一些有關(guān)數學(xué)計算的規律。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習
1、出示課件,創(chuàng )設情境,交流算法。
。1)從圖中你能知道哪些數學(xué)信息?
生:回答
師:如果買(mǎi)3個(gè)計算機和1支鋼筆要多少錢(qián)?你們能幫我算算嗎?
師:誰(shuí)愿意把自己的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
a.用分步式解決問(wèn)題,理清算理。
b.嘗試用綜合算式解決。(可在算式下面畫(huà)橫線(xiàn)表示計算的順序)
注意:計算要準確
c.對比兩種方法的異同,體會(huì )哪種方法簡(jiǎn)便。
。2)讓學(xué)生獨立嘗試解答,教師巡視檢查。
教師根據巡視,有選擇地選取用分步方法和綜合方法計算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報,師根據生答進(jìn)行板書(shū)。
分步算式:綜合算式:
22×3=66(元)22×3+24÷4
24÷4=6(元)=66+24÷4
66+6=72(元)=66+6
=72(元)
。3)質(zhì)疑:這個(gè)綜合算式既含有乘法,也含有加法和除法,這位同學(xué)算得正確嗎?學(xué)生在小組內討論交流計算順序。
指名匯報交流結果,師根據生答進(jìn)行點(diǎn)撥(板書(shū)):在既有加減又有乘除的算式里,要先算乘除,后算加減。
。4)剛才這位同學(xué)的計算正確嗎?還可以怎樣計算?指名匯報,師根據生答進(jìn)行小結:
剛才這位同學(xué)的計算是正確的,但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進(jìn)行,在書(shū)寫(xiě)上比較繁瑣,我們也可以同時(shí)進(jìn)行計算,使過(guò)程更為簡(jiǎn)練。(師板書(shū)算式):
22×3+24÷4
=66+6
=72(元)
。ㄈ┳詫W(xué)檢測
先說(shuō)出運算順序,再計算。
35+65×40÷5
12×(153-83)÷8
。96-6)×(15+9)
1、指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運算順序。
2、師根據生答,概括小結(課件出示):
a.在加減乘除混合計算的式題里,要先算乘除后算加減,在只有乘除或只有加減時(shí),按從左往右的順序進(jìn)行計算。
b在有小括號的算式里,要先算小括號里面的,再算小括號外面的。
(四)嘗試探索,突破難點(diǎn)。
。1)課件出示教材第48頁(yè)“試一試”:你能添上括號使9÷3×5-2=1成立嗎?
1、學(xué)生在小組內交流方法,教師巡視指導。
2、指名匯報自己的解決辦法。
3、師根據生答質(zhì)疑:剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號,這是一個(gè)新的符號。有了小括號,為什么還要在算式里添上中括號呢?你能給大家介紹一下這個(gè)符號嗎?
師根據生答小結(課件呈現):中括號是一種改變運算順序的符號,也叫方括號,用“【】”來(lái)表示。因為題中已經(jīng)有了小括號,如果需要再改變運算順序,為了和已經(jīng)使用了的小括號區別開(kāi)來(lái),就要用中括號。
。2)學(xué)生在小組內交流:含有中括號的算式,在計算時(shí)應該按什么樣的順序進(jìn)行計算?
。3)指名匯報,師生共同小結(板書(shū)):在含有括號的算式里,要先算小括號里面的,再計算中括號里的,最后算括號外面的。
。4)鞏固練習
1、全班齊練,指名說(shuō)出自己的計算過(guò)程。全班交流,集體訂正。
2、引導交流:看一看計算的過(guò)程和結果,想一想,發(fā)現了什么?
3、小結:上下兩道題數據相同,看上去很相似,但運算順序改變了,計算的過(guò)程和計算的結果都不同。
4、點(diǎn)撥:由于括號能改變運算順序,所以在計算含有括號的計算題時(shí)要看清題目,以免出錯。
。ㄎ澹┱n堂小結
今天我們學(xué)習了什么?你能總結一下四則運算的運算順序嗎?(師根據生答,課件呈現)
1、只有加減運算或者只有乘除運算時(shí),按從左往右的順序進(jìn)行計算。
2、既有加減又有乘除運算時(shí),要先算乘除后算加減。
3、如果有括號,要先算小括號里面的,再計算中括號里的,最后算括號外面的。
《買(mǎi)文具》教學(xué)反思
《買(mǎi)文具》這節課是在小括號的運算順序的`運用基礎上再進(jìn)行中括號的運用,重點(diǎn)是中括號的運算順序,小括號本是以前學(xué)習過(guò)的內容,主要讓學(xué)生通過(guò)分步算式和綜合算式的對比,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )四則混合運算順序的合理性。在學(xué)習這些知識的過(guò)程中應該復習下含有小括號和不含小括號的四則混合運算順序就可以了,但我在這方面知識上花費的時(shí)間較多,導致這節課后半部分對中括號這個(gè)重點(diǎn)突破的不是很好,沒(méi)有講出中括號和小括號的意義,練習量較少;其次,評價(jià)鼓勵學(xué)生方面做的欠缺,俗話(huà)說(shuō)“不會(huì )表?yè)P學(xué)生的老師不是好老師”,的確,老師不能吝嗇自己的語(yǔ)言,要多鼓勵和表?yè)P學(xué)生,在學(xué)生說(shuō)出中括號時(shí)沒(méi)有給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。最后,在課前準備方面做得不夠細致,導致課堂時(shí)間分配不均,沒(méi)有完成課堂作業(yè)。
針對以上問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我會(huì )多加注意,積極探索,努力做到做好。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 10
設計理念:
新課標指出:學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者,而本節課學(xué)習小數加減法主要讓學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗基礎之上,通過(guò)自主探究和與同學(xué)的合作交流中學(xué)習新知。課堂上數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生生活中有關(guān)數學(xué)現象和經(jīng)驗的總結與升華。 學(xué)情與教材分析: 教材是借助元角分這一直觀(guān)實(shí)物在初步認識了小數以及小數大小比較的基礎上學(xué)習小數不進(jìn)位加法和不退位減法。充分讓學(xué)生自主探究與合作交流,在解決有關(guān)小數加減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中掌握計算方法和理解算理。
教學(xué)目標:
【知識教學(xué)點(diǎn)】結合“買(mǎi)
書(shū)”的問(wèn)題情境探索小數加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法,并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。
【能力教學(xué)點(diǎn)】能用小數加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【德育教學(xué)點(diǎn)】培養學(xué)生交流和合作的能力,培養估算意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
小數加減法的算理、算法。
教具準備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導入,激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)李泳叔叔主持的非常六加一么?其中有一個(gè)內容是猜物品的價(jià)格,今天這節課我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲,(老師拿出一本書(shū))這是老師從海洋書(shū)店買(mǎi)的一本《通話(huà)故事》書(shū),大家來(lái)猜猜它的價(jià)格,根據我的高了或者是低了的提示及時(shí)調整你的價(jià)格,看看同學(xué)們幾次猜出它的價(jià)格。 設計意圖:興趣是最好的老師,游戲導入既是對上節課分數比較大小的鞏固運用,同時(shí)也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為后面的學(xué)習做好感情鋪墊。
二、 提出并解決問(wèn)題,探究新知
。ɡ蠋煶鍪玖硗庖槐緯(shū)并告知價(jià)格并板書(shū):童話(huà)故事 3.2元 數學(xué)世界 11.5元)
1. 提出并解決問(wèn)題 根據這兩個(gè)數學(xué)信息,你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎? 根據學(xué)生的回答,老師板書(shū)問(wèn)題:
問(wèn)題1:兩本書(shū)一共花了多少錢(qián)?
問(wèn)題2:一本《數學(xué)世界》比一本《童話(huà)故事》貴多少元 學(xué)生獨立列式解決問(wèn)題1 (列式3.2+11.5=) 設計意圖:發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識,提出一個(gè)問(wèn)題遠比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。
2.探究新知 3.2+11.5等于多少?你是怎么想的呢?
。1)估計一下兩本書(shū)大概要多少錢(qián)?
。2)生獨立思考計算,師巡視。
。3)四人小組交流各自的算法。
。4)展示交流。
。▊(gè)別同學(xué)在實(shí)物投影儀上展示自己的不同算法,并回答同學(xué)們提出的疑問(wèn)) 師小結并課件展示幾種算法:a.元和元相加,角和角相加,再把元和角加在一起b.將兩種圖書(shū)的價(jià)格轉化為角進(jìn)行計算c.用豎式計算(理解小數點(diǎn)對齊的原理)
設計意圖:這一環(huán)節是突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)關(guān)鍵所在,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,從學(xué)生已有的'知識經(jīng)驗出發(fā),通過(guò)生生之間提問(wèn)解答的方式,讓他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解掌握算法算理,從而獲得成功的體驗,成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。真正體現學(xué)生主體,教師主導的角色轉變,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。 3.學(xué)生獨立解決問(wèn)題2。展示交流 4.小數加減法與整數加減法有什么相同的地方?有什么不同的地方? 設計意圖:德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!蓖ㄟ^(guò)和整數加減法的比較,進(jìn)一步加深理解鞏固小數加減法的計算方法。
三、新知運用,鞏固延伸
1.碰碰車(chē),用碰在一起的兩輛車(chē)上的數字相加和相減,用豎式計算出結果。
2.森林醫生,先說(shuō)說(shuō)病癥,然后進(jìn)行診治。(改錯)
3.購書(shū)。海洋書(shū)店里還要很多課外書(shū)籍,同學(xué)們想不想自己去買(mǎi)買(mǎi)書(shū)呢?(課件展示各類(lèi)標有價(jià)格的書(shū)籍)如果你有50元,你可以買(mǎi)那些書(shū)?怎么買(mǎi)?
設計意圖:通過(guò)碰碰車(chē),森林醫生,購書(shū)這些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)載體來(lái)進(jìn)行計算練習,避免了計算練習的單調和枯燥,培養學(xué)生的應用意識,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、 小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么?你能給大家提點(diǎn)什么意見(jiàn)嗎? 課后留心,看我們今天所學(xué)的知識還能幫助我們解決那些生活問(wèn)題呢?下次課交流。
設計意圖:課堂小結可讓學(xué)生系統回顧舊知,完善知識結構,實(shí)踐作業(yè)的布置將課堂知識延伸到課外。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生認識元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的功能和作用,使學(xué)生從小懂得愛(ài)護人民幣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生認識貨幣單位:元、角、分。
2、熟記1元=10角
1角=10分
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。
教具準備:教學(xué)課件、各種人民幣面額。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
同學(xué)們,你們去商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?用什么買(mǎi)?(錢(qián))世界上有許多許多的國家,不同的國家就有不同的錢(qián),你知道中國的錢(qián)叫什么嗎?(人民幣)今天老師給你們帶來(lái)了很多的人民幣,你們想看看嗎?
二、實(shí)踐活動(dòng),引導探究。
。1)認識人民幣(課件出示認一認)
師:你認識這些人民幣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識哪些人民幣?
師:你用過(guò)人民幣嗎?在什么地方用過(guò)人民幣?(很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣,通常因為我們的年齡小,爸爸媽媽都給我們較小的錢(qián),今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。)
。2)小組合作:
師提出合作要求:(課件出示)
認一認,說(shuō)一說(shuō),有不認識的馬上請同學(xué)幫忙。
理一理,分一分,比比哪組的方法多。
想一想,說(shuō)一說(shuō),每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師:請小組長(cháng),把信封里的人民幣倒出來(lái),放在白紙上,每個(gè)小朋友輪流認一認,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認的,有不認識的,可以請同學(xué)幫忙。理一理,分一分,比比哪組的分法多。想一想,說(shuō)一說(shuō),你的.分類(lèi)標準是什么,呆會(huì )兒,每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內的方法。
引導學(xué)生匯報交流。(請學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō))
師:請同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來(lái)區分它們。它們的正面有一個(gè)國徽,它是我們國家的象征,所以我們要愛(ài)護人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
。3)認識人民幣之間的進(jìn)率
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了人民幣,你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎?好久沒(méi)見(jiàn)它,原來(lái),它開(kāi)了一個(gè)文具店,今天開(kāi)業(yè),它邀請我們全班去參觀(guān)文具店,你們想去嗎?一起看去看看。(課件出示文具店圖)
師:機靈狗的文具店有哪些文具?你最想買(mǎi)什么?應該怎樣付錢(qián)?
師:現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì )怎么付錢(qián)!我想買(mǎi)1本練習本,會(huì )怎樣付錢(qián)?
師:我想買(mǎi)1把尺子呢?想買(mǎi)1枝鋼筆呢?
。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式)
師:你們發(fā)現了什么?(它們都得10角,也就是1元錢(qián))課件演示
師:所以我們說(shuō)1元等于10角。(板書(shū))
師:我想買(mǎi)1塊橡皮會(huì )怎樣付錢(qián)呢?
。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式)
師:你們發(fā)現了什么?(它們都得10分,也就是1角錢(qián))課件演示
師:1元等于10角。(板書(shū))
。4)游戲:小組內兌換人民幣。如用1元換10角,1角換10分
三、鞏固練習,總結談話(huà)
。1)1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習用品?
師:小朋友們,機靈狗的文具店來(lái)顧客了,她帶了一元錢(qián)想買(mǎi)一些文具,你們愿意幫她買(mǎi)嗎?
。ㄕn件出示題目)同桌在一起討論,再集體說(shuō)。
。2)完成第71頁(yè)填一填里的3道題,做完后反饋訂正。
。3)游戲。
師:下面我們做一個(gè)買(mǎi)買(mǎi)文具的游戲,好嗎?
師:老師有五個(gè)要求:1、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店,學(xué)習組長(cháng)扮售貨員。2、其它小朋友扮顧客,每位顧客只能買(mǎi)一件自己最喜歡的文具;3.買(mǎi)文具時(shí)要注意文明禮貌,輪流購買(mǎi),當別人買(mǎi)文具時(shí),組內的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對錢(qián)和售貨員是否找對錢(qián);4.活動(dòng)結束后,評選出文明顧客和優(yōu)秀售貨員。
(學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂(lè )聲中開(kāi)展游戲活動(dòng))。
師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō),你買(mǎi)了什么文具?付了多少錢(qián)?怎樣付錢(qián)?
師:看來(lái),解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的,只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出一個(gè)好辦法。
師:剛才活動(dòng)時(shí),售貨員發(fā)現有什么問(wèn)題嗎?評一評你這個(gè)小組的文明顧客。
。ㄔu出文明顧客和優(yōu)秀售貨員,并發(fā)獎。)
師:今天,小朋友們特別能干,不僅認識了人民幣的單位元、角、分,還學(xué)會(huì )了買(mǎi)自己喜歡的文具;丶液,你們能不能為媽媽分擔一些家務(wù),幫媽媽購買(mǎi)一些日用品?
。ǘ嗝襟w顯示實(shí)踐題--幫媽媽買(mǎi)日用品)
生:能。
師:好,下一節課同學(xué)們再匯報各自幫媽媽購物的情況。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 12
教學(xué)內容:北師大版小學(xué)數學(xué)第二冊P70——71。
教學(xué)目標:
1、 認識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。
2、 初步形成合理使用和愛(ài)護人民幣的意識,體會(huì )人民幣的作用。
3、 通過(guò)購物等活動(dòng)體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,鼓勵在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流,發(fā)展學(xué)生的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、 在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
1、 創(chuàng )設“買(mǎi)文具”情境。
同學(xué)們,這節課我們要來(lái)學(xué)習買(mǎi)文具?,老師請來(lái)了智慧小博士,他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明,想來(lái)考考大家,你們愿意接受挑戰嗎?智慧小博士出題了:
。ㄖ腔坌〔┦浚盒∨笥褌,這節課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習許多關(guān)于人民幣的知識,你們如果通過(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層,到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。)讓我們準備好開(kāi)始吧!
第一關(guān):我的文具店里有這些文具,學(xué)會(huì )說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格?說(shuō)一說(shuō)
。ɡ蠋熢u價(jià))
第二關(guān):你們認識這些人民幣的面值嗎?認一認幻燈演示出不同的.人民幣讓學(xué)生認。(老師評價(jià))
第三關(guān):你們想買(mǎi)什么文具,用哪種面額的人民幣?拿一拿問(wèn)一名學(xué)生想買(mǎi)什么文具,讓學(xué)生們一起把需要相應面額的人民幣拿出來(lái)。
。▽W(xué)生評價(jià))
二、設計情境,學(xué)習換算
第四關(guān):說(shuō)一說(shuō),一元可以買(mǎi)哪些文具?說(shuō)一說(shuō)
。▽W(xué)生評價(jià))
第五關(guān):你們會(huì )兌換人民幣嗎?換一換(生一起評價(jià))
老師拿了一張一元錢(qián)的買(mǎi)了一塊橡皮,可是售貨員沒(méi)有零錢(qián),找不開(kāi),你們能幫幫老師,換一下零錢(qián)嗎?你們怎么和老師換呢?
板書(shū):
1元=____角,1角=_____分。
再換:
五元能換( )張一元。
二角能換( )張一角。
五角能換( )張二角和( )一角。
三、拓展運用,鞏固練習
第六關(guān):學(xué)會(huì )數錢(qián),練一練。課后填一填的第二,三題,做在書(shū)上,一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數的。
。ㄉ黄鹪u價(jià))
第七關(guān):歡迎你們到我的文具店來(lái)購物。買(mǎi)一買(mǎi)
請聽(tīng)購物要求:購物時(shí)要自覺(jué)遵守公共秩序,選好商品后,排好隊結帳。待會(huì )小售貨員有權力評選出你們小組的文明小顧客。(購物開(kāi)始)
現場(chǎng)采訪(fǎng)小顧客買(mǎi)文具,算帳,找錢(qián)的情況。
到班里反饋買(mǎi)賣(mài)情況,讓售貨員評出文明小顧客。
評價(jià):請智慧小博士評一評你們能不能過(guò)得了關(guān)?
智慧小博士:同學(xué)們,你們很喜歡動(dòng)腦筋,都好學(xué)的好學(xué)生,智慧小博士恭喜你們闖過(guò)了七關(guān)爬到了最高層,未來(lái)還有許多科學(xué)高峰等著(zhù)你們征服,你們有沒(méi)有信心征服科學(xué)的高峰呢?
同學(xué)們,今天我們學(xué)習了有關(guān)于人民幣的這些知識,其實(shí)在日常生活中我們對人民幣接觸非常廣泛,希望同學(xué)們在生活中多留意,多練習,提高自己的計算能力,做個(gè)生活的小主人。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標:
1.結合“買(mǎi)文具”的具體情境,理解小數的意義,體會(huì )小數的特征。
2.能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3.體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn):能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)準備:
教具:掛圖、“附頁(yè)1”圖1。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入。
笑笑要到文具店去買(mǎi)文具,可是文具店里的標價(jià)牌上的標價(jià)是笑笑第一次看到的,她不會(huì )讀了,想請同學(xué)們幫幫忙。
二、玩中學(xué)
1.創(chuàng )設情境,激活先前的生活經(jīng)驗,感受理解小數的意義,體會(huì )小數的特征。
(1)出示文具標價(jià)牌,學(xué)生仔細觀(guān)察,并將文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)。
鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書(shū)包45元
水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元
。2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。
。3)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格,同桌互相檢查核對。
2.觀(guān)察對比,能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
。1)引導學(xué)生觀(guān)察這些小數與以前學(xué)過(guò)的數,并進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)這組數有什么特點(diǎn)。
。2)說(shuō)明像3.50,1.06,16.85,......這樣的數叫做小數,認識小數點(diǎn)。
。3)簡(jiǎn)單介紹小數的.來(lái)歷。了解小數的讀法,同桌之間互相讀一讀。
。4)用小數的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià),再讀一讀。(可以寫(xiě)書(shū)上的,也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。)
。5)小討論:小數點(diǎn)重要嗎?(小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫(xiě)成0.35元,會(huì )造成什么后果?讓學(xué)生議一議,交流后匯報。)
3.生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數?
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數,如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái),可留作業(yè),讓學(xué)生去生活中找一找,下次課前再交流。
4.試一試。
獨立完成“試一試”中的習題,同桌互相反饋。
三、學(xué)中做
1.寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。完成“練一練”第1題。
學(xué)生自己理解題意,獨立完成。注意指導“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)”這一小題的寫(xiě)法、讀法。
2.完成“練一練”第2題。
四、做中得
數學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。
五、總結。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 14
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
結合生活實(shí)際情景,探索并掌握除法是整十數除法的算法。
2、過(guò)程與方法
能正確應用進(jìn)行計算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識,培養學(xué)生觀(guān)察、比較及發(fā)散思維的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握除法是整十數除法的算法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
除數是整十數的筆算除法的試商方法和商的書(shū)寫(xiě)位置。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。
【課前準備】
多媒體
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┘と
談話(huà):聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都樂(lè )于助人,今天展示一下吧!我們一起幫小動(dòng)物們回家,好嗎?
。ǘ┨骄啃轮
1、出示情境圖,提出問(wèn)題。
談話(huà):我們一起去超市買(mǎi)東西吧!
你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生交流提出的問(wèn)題,師揭示本節課重點(diǎn)解決的問(wèn)題:
80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包?
160元能買(mǎi)幾個(gè)計算器?還剩多少元?
2、解決第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)習除數是整十數的口算和筆算。
。1)出示問(wèn)題:80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包?
師:小組合作完成,看哪個(gè)小組完成的最好。
溫馨提示:
、儆10元人民幣擺一擺。
、谙氤霾煌挠嬎惴椒。
。2)匯報交流算法:
a、每2張10元人民幣買(mǎi)一個(gè)書(shū)包,能買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。
b、因為20×4=8,所以80÷20=4。
c、因為8÷2=4,所以80÷20=4。
d、用豎式表示:
答:80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。
3、解決第二個(gè)問(wèn)題。
課件出示:160元能買(mǎi)幾個(gè)計算器?還剩多少元?
師:我們男女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)做得又對又快。
匯報交流:160÷30=5(個(gè))……10(元)
5×30=150,比160小,6×30=180,比160大,應該商5。
答:160元能買(mǎi)5個(gè)計算器,還剩10元。
4、試一試,鞏固整十數的除法。
。1)你能算出600÷30的結果嗎?
同桌比一比:誰(shuí)想到的方法最多。
匯報交流:①20×30=600 600÷30=20
、60÷30=2 600÷30=20
、60÷3=2 600÷30=20
。2)你敢挑戰嗎?用豎式計算520÷40,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?
師:我們小組之間展開(kāi)競賽吧,比賽規則:
、僮约邯毩⑼瓿
、诮M內交流方法
、塾謱τ挚炀褪枪谲
匯報交流:520÷40=13
5、歸納小結:除數是整十數的`筆算除法怎樣計算?
師:除數是整十數的除法,先看被除數的前兩位,不夠除就看前三位,除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面,每次除得的余數要比除數小。
。ㄈ┩卣固岣
用火車(chē)向地震災區運輸700噸貨物,每節車(chē)廂限裝60噸貨物,需要多少節車(chē)廂才能裝完
。ㄋ模┱n堂練習
談話(huà):同學(xué)們,你們學(xué)得怎么樣了?我們一起到智慧樂(lè )園挑戰一下自己吧!有沒(méi)有信心呢?
1、小猴摘桃子。
2、括號里最大填幾?
30×( )<220 50×( )<85
40×( )<140 60×( )<306
60×( )<220 80×( )<314
。ㄎ澹┱n堂總結
師:通過(guò)學(xué)習,你有什么收獲?
生交流:
除數兩位看兩位,
兩位不夠看三位,
除到哪位商那位,
余數要比除數小。
。┌鍟(shū)設計
買(mǎi)文具
160÷30=5(個(gè))……10(元)
答:160元能買(mǎi)5個(gè)計算器,還剩10元。
【教學(xué)反思】
本節課的重難點(diǎn)是試商的方法和商的書(shū)寫(xiě)位置。其中讓學(xué)生理解“商為什么要寫(xiě)在個(gè)位上”、“為什么被除數的前兩位不夠除要看前三位”的算理和算法更顯得重要,而把抽象的算理算法呈現講解得形象生動(dòng),易于學(xué)生的理解和消化以及把算理算法進(jìn)行有機的融合,讓二者相輔相成。就成為本節課的關(guān)鍵和一個(gè)亮點(diǎn)。在本節課的教學(xué)中,我設計了不同形式的題型,讓學(xué)生四人小組討論:用整十數除,應該從哪里除起?要看被除數的前幾位?商要寫(xiě)在什么位置?這些題型緊緊圍繞算法設計的,在學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的討論和精彩的匯報后,教師及時(shí)的加以規范和引導自然總結出了除數是整十數的筆算除法的計算方法。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 15
設計說(shuō)明
本節課講的是用豎式計算除數是整十數的除法。結合學(xué)生的認知特點(diǎn),根據知識的內在聯(lián)系,本節課教學(xué)主要采取了以下策略:
1.創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。
《數學(xué)課程標準》指出:教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本教學(xué)設計從“買(mǎi)文具”這一貼近學(xué)生生活的情境出發(fā),引導學(xué)生探索口算與筆算的方法,這不但有利于學(xué)生實(shí)現生活經(jīng)驗和數學(xué)經(jīng)驗的“有效對接”,更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
2.抓住關(guān)鍵,引導探究。
在課堂教學(xué)中,教師抓住關(guān)鍵問(wèn)題,適時(shí)引導,使學(xué)生體會(huì )問(wèn)題的本質(zhì)。本節課的關(guān)鍵在于把筆算除法的計算步驟、書(shū)寫(xiě)格式及商的定位等問(wèn)題從除數是一位數的筆算除法中遷移過(guò)來(lái)。因此,本教學(xué)設計在引導學(xué)生探究、歸納計算方法的過(guò)程中,重點(diǎn)引導學(xué)生理解試商的方法及商的定位:除到哪位商哪位,使學(xué)生較順利地掌握商的.定位方法,歸納和概括能力也得到培養。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導入
今天,淘淘和笑笑帶著(zhù)近期攢下的80元零用錢(qián)去文具店給“手拉手”活動(dòng)中需要幫助的小伙伴買(mǎi)文具。到了文具柜臺,他們犯愁了。原來(lái),他們遇到了一些數學(xué)問(wèn)題,你們愿意幫助他們算一算怎樣買(mǎi)文具嗎?[板書(shū)課題:買(mǎi)文具(一)]
設計意圖:創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,使學(xué)生真切體會(huì )到生活離不開(kāi)數學(xué),同時(shí)為學(xué)生探究解決問(wèn)題策略的多樣性,理解并掌握除數是整十數的除法的計算方法做好鋪墊。
⊙探究新知
1.體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
(1)明確數學(xué)信息。
從情境圖中你能獲得哪些數學(xué)信息?
(交流獲得的數學(xué)信息。如:鋼筆每支8元,文具盒每個(gè)10元,書(shū)包每個(gè)20元,計算器每個(gè)30元)
(2)提出數學(xué)問(wèn)題。
根據獲得的信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
鼓勵學(xué)生自主提出問(wèn)題,如:80元可以買(mǎi)多少支鋼筆?80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒?80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包……
(3)解決相關(guān)問(wèn)題。
出示問(wèn)題:80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包?
、倜鞔_列式。
求80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包,就是求什么?應該怎樣列式?
(明確求80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包,就是求80里面有幾個(gè)20,列式為80÷20)
、趪L試計算,匯報方法。
80÷20等于幾?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生獨立思考后匯報。
預設
生1:我是利用想乘法算除法計算的。因為20×4=80,所以80÷20=4。
生2:我是利用表內除法計算的。因為8÷2=4,所以80÷20=4。
生3:8張10元,每2張買(mǎi)一個(gè)書(shū)包,8里面有4個(gè)2,所以能買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。
2.探究?jì)、三位數除以整十數商是一位數的豎式計算方法。
(1)感受豎式計算的必要性。
80÷20由于數據比較小,又都是整十數,我們能口算。如果被除數和除數都比較大,不能一眼看出商是幾,該怎么辦呢?
(引導學(xué)生體會(huì )豎式計算的必要性)
(2)探究?jì)晌粩党哉當瞪淌且晃粩档呢Q式計算方法。
、偬岢鲐Q式計算要求,學(xué)生嘗試用豎式計算80÷20。
(同桌討論、計算,教師巡視,并選出計算正確和錯誤的同學(xué)各一名,分別板演)
、谟懻撋痰亩ㄎ环椒。
觀(guān)察兩個(gè)豎式,想一想商“4”應該寫(xiě)在哪一位上?
(被除數是80,就是8個(gè)十,除數是20,就是2個(gè)十,80除以20,就是8個(gè)十除以2個(gè)十,商是4.4要寫(xiě)在被除數的個(gè)位上面)
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案 16
【教材分析】
《買(mǎi)文具》是北師大版小學(xué)數學(xué)第二冊P70~71第6單元《購物》里面的教學(xué)內容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們的生活中起著(zhù)重要的作用。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì )實(shí)踐能力;另一方面加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫,學(xué)以致用,體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)生分析】
一年級兒童年齡小,缺乏社會(huì )經(jīng)驗,上市場(chǎng)購物的機會(huì )也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。特別是對分幣的認識,更是知之甚少,本節課的教學(xué)會(huì )使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認識,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
【設計理念】
數學(xué)知識要加強與社會(huì )生活的聯(lián)系,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。適當調整教材的呈現方式,力爭體現《數學(xué)課程標準》的理念。
人民幣的認識對學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中,只認識人民幣是遠遠不夠的,認識人民幣的目的是為了會(huì )使用它,體現它的社會(huì )價(jià)值。而一年級的學(xué)生年齡小,缺乏社會(huì )經(jīng)驗,上市場(chǎng)購物的機會(huì )肯定也少。怎樣彌補學(xué)生學(xué)習上的這個(gè)不足?本節課上,教師多處創(chuàng )設了良好的購物環(huán)境,讓學(xué)生在模擬購物活動(dòng)中認識并使用人民幣。為了能讓學(xué)生切實(shí)認識人民幣,教師發(fā)給小朋友人民幣的卡片(中有各種元幣5元、2元、1元,角幣5角、2角、1角和分幣5分、2分、1分)。這樣,使學(xué)生在學(xué)習上有了直觀(guān)的感受,認識人民幣自然就不困難了。
認識之后,教師創(chuàng )設了良好的購物環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,參與其中,并學(xué)會(huì )用多種付錢(qián)的方法去買(mǎi)東西,開(kāi)拓思路,體現了開(kāi)放性,趣味性。
【教學(xué)目標】
1、認識各種小面值人民幣;
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系;
3、初步體會(huì )人民幣的作用;
4、通過(guò)購物活動(dòng),培養實(shí)際生活中的購物能力,并知道愛(ài)護人民幣。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
認識各種小面值人民幣,理解元角分之間的換算關(guān)系,并會(huì )實(shí)際買(mǎi)文具。
【教學(xué)準備】
教具:各種小面值人民幣及課件。
學(xué)具:各種小面值的人民幣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境,引出課題
師:同學(xué)們,老師通過(guò)這些天的觀(guān)察,我發(fā)現我們班的有個(gè)別同學(xué),到上課做練習就沒(méi)有筆呀,橡皮呀,本子呀……可是一下課,他就把自己包里的錢(qián)全都拿來(lái)買(mǎi)零食吃了,小朋友說(shuō)一說(shuō)他這樣對不對?我們應該把錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品是不是,該到哪里去買(mǎi)呀,老師給同學(xué)們介紹一個(gè)地方,就是機靈狗新開(kāi)的一家小小商店(電腦出示小小商店)小小商店里的東西可多啦,琳瑯滿(mǎn)目,任你選購。不過(guò),要買(mǎi)東西得用到什么?(錢(qián))對極了,世界上的錢(qián)啊多種多樣,請看……(電腦出示世界上有代表性的錢(qián)及中國各種面值的人民幣)這些錢(qián)是哪個(gè)國家的呢?我們中國的錢(qián),它的名字叫什么?你們知道嗎?(人民幣)(你的課外知識真是太淵博了)。
。ǔ鍪菊n題:認識人民幣)
等一會(huì )兒我們學(xué)了人民幣,老師就帶大家到機靈狗的小小商店去--“買(mǎi)文具”好嗎?
二、探索新知
1.認識人民幣
師:瞧,有這么多的人民幣!擺在那里是不是有點(diǎn)亂呀?我們來(lái)想辦法給它整理,分類(lèi)好嗎?
師:有的是紙做的,叫紙幣(課件突出顯示紙幣),有的是金屬做的叫硬幣(課件突出顯示硬幣)。
2.特征辨認
師:你們認識哪些人民幣呀?指名回答,等等學(xué)生回答后,
教師說(shuō)明:大面值的人民幣下節課我們再學(xué),本節課我們只學(xué)習小面值的人民幣。
師:那好,老師來(lái)考考你們,(電腦示一張1元的紙幣)這張人民幣的面值是多少?
師:你是怎么知道的呢?
生:上面寫(xiě)著(zhù)數字“1”字。
師:寫(xiě)有1就是1元嗎?你看這張人民幣也寫(xiě)有1,它是1元嗎?(電腦示一張1角的紙幣)。
生:還寫(xiě)有“壹圓”,它還比1角大……
師:對,有“壹圓”的字樣。(小結補充,我們不僅要看數字,還要看單位。)
師:對了,小朋友們說(shuō)得很好,認識人民幣可從圖案、顏色、數字、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察,但主要看它數字和它的單位。
師:下面我們再認識一下其它小面值的的人民幣。(電腦示,學(xué)生認)……
3.再強調認識學(xué)生不太熟悉的分幣。
三、互助交流
理解元角分的關(guān)系
師:評價(jià)學(xué)生認識人民幣比較熟悉。
師:小朋友你買(mǎi)過(guò)東西嗎?會(huì )自己付錢(qián)嗎?好的,那我們來(lái)笑笑買(mǎi)文具吧。笑笑今天要買(mǎi)什么呢?電腦顯示(一支鋼筆1元錢(qián))
師:我們再來(lái)看一看笑笑包里有什么樣的人民幣。(電腦顯示)
剛才我們認識了人民幣,想一想,你覺(jué)得笑笑會(huì )怎樣付錢(qián)呢?
。▽W(xué)生交流,討論)指名回答……
得出1元=10角
笑笑還要買(mǎi)一張手工紙5分錢(qián),該怎么樣付錢(qián)呢?如果買(mǎi)兩張呢?又該怎么樣付錢(qián)呢?
得出1角=10分
再一次評價(jià)學(xué)生,學(xué)的好,認真學(xué)……
四、應用創(chuàng )新
體驗生活
師:笑笑買(mǎi)完手工紙,想起老師說(shuō)要準備尺子,用來(lái)學(xué)習厘米的知識,就決定再買(mǎi)一把尺子(電腦顯示一把尺子8角錢(qián))。
師:這個(gè)尺子漂亮嗎?老師也想買(mǎi)一把,可老師沒(méi)空,我這里有錢(qián),誰(shuí)能幫老師買(mǎi)一把呢?學(xué)生想。
指名上來(lái),問(wèn):你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有一張面值是8角錢(qián)的`人民幣呢?那這個(gè)8角錢(qián)又該怎么付呢?請你湊一湊吧。
師:還有沒(méi)有別的辦法?……(小獎勵)
師:笑笑買(mǎi)了這么多的學(xué)習用具又買(mǎi)了一瓶水喝,就只剩1元錢(qián)了,小朋友想一想,笑笑還可以買(mǎi)什么呢?(電腦顯示小文具)
五、學(xué)生活動(dòng)
換錢(qián)游戲
1、大家不但認識了各種小面值人民幣,而且還知道了1元=10角、1角=10分,現在,讓我們一起來(lái)做個(gè)“換零錢(qián)”的游戲好不好?假如我是顧客,你們是銀行的工作人員,現在我拿5元到銀行去找你們,全部換成1元的零錢(qián),你們該拿多少張和我換呢?(各小組商量好,并動(dòng)手擺出來(lái))
2一張2角的能換幾張1角的?
3、5角又怎么樣換2角和1角的呢?
。ǚ答伜螅⿴煟耗銈冋媸翘斆髁,看來(lái)呀,只要多動(dòng)腦筋,大膽嘗試,同一個(gè)問(wèn)題就可以有多種不同的解決辦法。不過(guò),看到大家這么聰明,笑笑可不服氣了,她偷偷告訴老師,她不但認識單張的人民幣,好幾張人民幣放在一起,她也認識,你們想不想與她比一比?(練習2、3、見(jiàn)課件過(guò)三關(guān),指名答)
六、實(shí)踐活動(dòng)
購買(mǎi)文具
師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干,知道人民幣的好多知識,也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎?(教師拿出所有物品及標價(jià))
師:這些商品誰(shuí)來(lái)賣(mài)呢?我們請一名勇敢的同學(xué)當售貨員。(售貨員站到小柜臺)
師:其他同學(xué)當顧客,喜歡什么就買(mǎi)什么,不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)地去買(mǎi),還有,你們要先選擇你喜歡的文具,再數出所需的錢(qián)數,然后再去買(mǎi)。售貨員們要注意,聽(tīng)清楚你的顧客買(mǎi)什么東西,還要看清楚他付的錢(qián)夠不夠。
學(xué)生活動(dòng),教師傾聽(tīng)、指導。
七、品德教育,總結延伸
。B透愛(ài)護人民幣)笑笑呀,最后又出了一道難題考考大家,題目是這樣的:你們知道每一個(gè)別人民幣上都有一個(gè)什么標志嗎?(國徽)
對了,上面都有一個(gè)國徽,國徽代表著(zhù)我們偉大的祖國,所以我們都要愛(ài)護人民幣。
師:這節課我們不僅玩的高興,還學(xué)到了很多知識,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這節課最大的收獲是什么?
生:認識人民幣,學(xué)會(huì )使用人民幣去買(mǎi)東西了,我們還要愛(ài)護人民幣。
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