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語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案（通用6篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案 1
一、設計說(shuō)明
想象是創(chuàng )造力的翅膀！作為一保小學(xué)語(yǔ)文教師，在年復一年的教學(xué)工作中，從不自覺(jué)到自覺(jué)的摸索中認識到：要重視培養學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對問(wèn)題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問(wèn)態(tài)度達到了高潮，但極強的現實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營(yíng)造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現自我的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力就能得到發(fā)揮。高年級學(xué)生，隨著(zhù)年齡和知識的增長(cháng)，原來(lái)在神話(huà)時(shí)和正確地引導學(xué)生的創(chuàng )造興趣，我設計了語(yǔ)文活動(dòng)課——《暢想21世紀》。
這節活動(dòng)課大致分4個(gè)階段：
第一階段為準備醞釀階段，主要讓學(xué)生根據自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀》；
第二階段為小組交流評比階段，每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改，準備演說(shuō)稿；
第三階段為演說(shuō)階段，在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生暢談未來(lái)美景；
第四階段為活動(dòng)延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學(xué)生根據自己掌握的知識和想象進(jìn)行評價(jià)。
二、活動(dòng)名稱(chēng)
1、活動(dòng)名稱(chēng)：
暢想21世紀
2、活動(dòng)形式：
演說(shuō)會(huì )
3、適用處級：
高年級
4、活動(dòng)目的：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。③鍛煉學(xué)生運用、表達語(yǔ)言文字的能力。
5、活動(dòng)準備：
�、賹W(xué)生閱讀課外書(shū)，進(jìn)行想象小/lw/Index.html>論文。②小組為單位準備演說(shuō)內容。③制作錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫(xiě)上“暢想21世紀”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng )設創(chuàng )新氛圍。
6、活動(dòng)過(guò)程：
�、偬釂�(wèn)激趣
從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
�、阡浺�、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。
�、垆浵窦と�
50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現怎樣的奇跡？人類(lèi)怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�、軐W(xué)生演說(shuō)。
�、菪〗Y。
三、活動(dòng)實(shí)錄
師：（講臺上放一個(gè)地球儀）從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
生：可以坐飛機去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車(chē)去。
師：可是中國與美國之間隔著(zhù)這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢？
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(cháng)的橋梁。
師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會(huì )兒）
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會(huì )。
生：美國在地球的另一側，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學(xué)突飛猛進(jìn)，請聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》。
�。▽W(xué)生聽(tīng)著(zhù)錄音，看著(zhù)圖片，神情專(zhuān)注）。
師：50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現怎樣的奇跡？人類(lèi)將怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將會(huì )怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�。▽W(xué)生看錄像，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲）。
師：未來(lái)多美好！我們是未來(lái)的主人，讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學(xué)演說(shuō)。
生：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天，我要暢想未來(lái)的房屋。（演說(shuō)內容略）
生：我有補充，我想未來(lái)的房屋會(huì )自動(dòng)調溫，夏天室內有一種柔綠的冷光身進(jìn)來(lái)。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿(mǎn)屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來(lái)。
生：未來(lái)的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔心火災了。
生：未來(lái)的房屋，家家都有機器人保姆，會(huì )燒飯，會(huì )洗衣，還會(huì )陪我們玩。
師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學(xué)們想不想？
眾生齊：想。
師：下面請第二組同學(xué)演說(shuō)。
生：我暢想21世紀的汽車(chē)（略）
�。ㄑ菡f(shuō)完畢，學(xué)生熱烈鼓掌）。
生：我覺(jué)得那汽車(chē)真可以，不過(guò)還有一個(gè)缺點(diǎn)。
師：（驚訝）哦？
生：21世紀的汽車(chē)應該無(wú)污染，無(wú)噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生：我認為汽車(chē)應該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的，那么，街道就更美了。
師：嗯！說(shuō)不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車(chē)的萌芽設計思相想，祝你們成功。有請第三組同學(xué)演說(shuō)。
生：老師，我想談?wù)?1世紀的農民（略）
師：你的演說(shuō)真讓我感動(dòng)，老師的父母也是農民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災害而歉收，能為中國廣大農民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學(xué)演說(shuō)。
生：我暢想未來(lái)的學(xué)校。（略）
師：嗯，批改作業(yè)有“小型機器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。
生：未來(lái)的學(xué)校應有電腦書(shū)，那么，我們就不用背書(shū)包了，上什么課，拿出電腦書(shū)，一摁就行！生：我想學(xué)校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。
生：隨著(zhù)計算機的聯(lián)網(wǎng)應用，我們的學(xué)�？赡軙�(huì )在家里么大家想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）
師（小結）：今天的活動(dòng)課取得了完滿(mǎn)的成功，同學(xué)們對未來(lái)的想象非�；钴S，老師都感覺(jué)有點(diǎn)兒跟不上形勢了�？频陌l(fā)明，人類(lèi)的創(chuàng )造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
四、活動(dòng)總結
隨著(zhù)教改的不斷深入，活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉化，共同擔負起培養新一代的重任。
這節活動(dòng)課，我組織學(xué)生通過(guò)演說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生的閱讀、表達、創(chuàng )新等綜合能力的培養結合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動(dòng)課的現實(shí)性、創(chuàng )新性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得體會(huì )。
1、現實(shí)性
促進(jìn)人的社會(huì )化是教育的基本職能，“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì )化的'有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者，教育就得考慮如何適應“社會(huì )需求”。21世紀是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代，未來(lái)需要出主意的能手和技能。因此，培養學(xué)生的想象和創(chuàng )新精神是當今社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，是構建活動(dòng)課的目的，《暢想21世紀》這一活動(dòng)課以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識為主要目的，體現現實(shí)性的特點(diǎn)。
2、創(chuàng )新意識的培養孕育于美育中
《暢想21世紀》這一活動(dòng)課，通過(guò)對科學(xué)技術(shù)和對未來(lái)科學(xué)世界的幻想，把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng )造中、學(xué)生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿(mǎn)足，情操上的感染，萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、開(kāi)放性
演說(shuō)者奇特新穎的想象，使學(xué)生的活動(dòng)由課內延伸到課外，體現了活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放；學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué).計劃和學(xué)校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時(shí)信息，又可從瞬息萬(wàn)變的時(shí)代獲取即時(shí)信息，信息，體現了活動(dòng)內容的開(kāi)放和思維的開(kāi)放，可謂一箭雙雕。
五、活動(dòng)點(diǎn)評
科學(xué)源于奇思妙想，《暢想21世紀》是讓學(xué)生在掌握一定科學(xué)知識的現實(shí)生活基礎上，借助想象，把現在和未來(lái)、科學(xué)和幻想、時(shí)間和空間巧妙地結合在一起，創(chuàng )造新事物，并用語(yǔ)言的形式表達。整堂課以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造為目的，融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生消化吸收所學(xué)知識，轉化形成相應能力，深化發(fā)展思維認識。
這是培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的有效實(shí)例。上課伊始，一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學(xué)生的注意，開(kāi)動(dòng)了學(xué)生思維的機器。接著(zhù)，五次科技革命浪潮，把學(xué)生帶進(jìn)了日新月民和科學(xué)世界中，科幻錄像使學(xué)生在興趣盎然中走進(jìn)神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學(xué)生注意，像鑰匙，悄悄開(kāi)啟學(xué)生的心扉，像序幕，預示后面的高潮和結局。演說(shuō)活動(dòng)中，學(xué)生的暢想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有。如珠妙語(yǔ)，語(yǔ)出學(xué)生之口，熱愛(ài)之情，情發(fā)學(xué)生之心。學(xué)生在繪聲繪色的演說(shuō)中，在迷人的科幻情景中，增長(cháng)了知識，發(fā)展了思維能力。
整堂活動(dòng)課注意運用多種媒體調動(dòng)學(xué)生感官，最大限度調動(dòng)學(xué)生積極性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，發(fā)現知識是一個(gè)樂(lè )園，從而更加熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)，并且概括表達語(yǔ)言文字的能力得到內化和延伸，可謂一舉兩得。
只要我們老師正確把握學(xué)生的心理與活動(dòng)課的特點(diǎn)，做一個(gè)“有心人”，給學(xué)生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”，那么活動(dòng)課功能一定能得到發(fā)揮。
語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想 21 世紀》教學(xué)教案 5 篇
語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案 2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識與技能：引導學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法描述對 21 世紀的想象，提高口語(yǔ)表達和傾聽(tīng)能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、集體分享等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與暢想活動(dòng)，學(xué)會(huì )合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對未來(lái)的憧憬和探索欲望，培養積極向上的生活態(tài)度。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
教師準備：多媒體課件（包含 21 世紀科技、生活、環(huán)境等方面的圖片、短視頻）、便簽紙、白板。
學(xué)生準備：提前搜集關(guān)于 21 世紀的資料，初步構思自己對未來(lái)的暢想。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
導入（10 分鐘）
播放短視頻：展示 20 世紀到 21 世紀初的變化，如從書(shū)信到智能手機、從自行車(chē)到高鐵等。
提問(wèn)引導：“同學(xué)們，看到這些變化，你們覺(jué)得 21 世紀還會(huì )有哪些驚人的發(fā)展呢？今天我們就一起走進(jìn)《暢想 21 世紀》主題班會(huì )�！�
小組討論（15 分鐘）
將學(xué)生分成 6-8 人小組，圍繞 “21 世紀的生活”“21 世紀的科技”“21 世紀的環(huán)境” 等話(huà)題展開(kāi)討論。
要求每個(gè)學(xué)生在便簽紙上寫(xiě)下至少 3 個(gè)想法，小組內互相交流，推選 3-4 個(gè)有代表性的.想法。
集體分享（20 分鐘）
各小組派代表上臺分享，教師將想法記錄在白板上，鼓勵學(xué)生使用生動(dòng)的修辭描述，如 “21 世紀的房子像會(huì )生長(cháng)的大樹(shù)，能根據季節變化調節溫度”。
其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，可對分享內容進(jìn)行補充或提問(wèn)。
總結升華（5 分鐘）
教師總結學(xué)生的暢想，強調想象的重要性：“同學(xué)們的想法充滿(mǎn)創(chuàng )意，21 世紀的美好需要我們用智慧和努力去實(shí)現，希望大家現在好好學(xué)習，未來(lái)成為夢(mèng)想的創(chuàng )造者�！�
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
讓學(xué)生將自己的暢想整理成簡(jiǎn)短的文字，貼在班級 “未來(lái)暢想墻” 上，定期更新。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
需關(guān)注是否每個(gè)學(xué)生都參與討論，表達能力較弱的學(xué)生是否得到鼓勵；下次可增加小組 PK 環(huán)節，提高學(xué)生積極性。
語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識與技能：指導學(xué)生運用想象、聯(lián)想等寫(xiě)作手法，完成一篇關(guān)于 21 世紀的科幻短文，做到內容具體、結構清晰。
過(guò)程與方法：通過(guò)范文賞析、構思指導、互評修改等步驟，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在寫(xiě)作中感受未來(lái)的可能性，培養創(chuàng )新思維。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
教師準備：科幻短文范文（如劉慈欣的短篇節選）、寫(xiě)作提綱模板、評價(jià)表。
學(xué)生準備：筆記本、文具。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
范文賞析（15 分鐘）
朗讀范文，分析文中如何運用想象描述未來(lái)場(chǎng)景，如 “時(shí)光機像一個(gè)銀色的膠囊，門(mén)打開(kāi)時(shí)會(huì )發(fā)出柔和的藍光”。
引導學(xué)生總結想象類(lèi)寫(xiě)作的特點(diǎn)：結合現實(shí)、合理夸張、細節生動(dòng)。
構思指導（15 分鐘）
出示寫(xiě)作提綱模板：開(kāi)頭（引出未來(lái)場(chǎng)景）、中間（具體描述未來(lái)的科技 / 生活 / 環(huán)境，加入人物故事）、結尾（表達感受或愿望）。
學(xué)生根據提綱自主構思，教師巡回指導，幫助學(xué)生梳理思路，如 “你想寫(xiě) 21 世紀的學(xué)校，那可以加入機器人老師如何上課的細節”。
動(dòng)筆寫(xiě)作（30 分鐘）
學(xué)生按照構思進(jìn)行寫(xiě)作，要求 300-500 字，教師提醒注意運用修辭手法。
互評修改（20 分鐘）
學(xué)生交換作文，根據評價(jià)表（內容創(chuàng )意、結構、語(yǔ)言等方面）進(jìn)行互評，提出修改建議。
學(xué)生根據建議修改自己的.作文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
將優(yōu)秀習作匯編成班級《未來(lái)暢想集》，在校園展示欄展出。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
部分學(xué)生可能缺乏寫(xiě)作素材，下次可提前布置搜集未來(lái)科技資料的任務(wù)；需加強對細節描寫(xiě)的指導。
語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案 4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì )圍繞 “21 世紀科技發(fā)展利與弊” 展開(kāi)辯論，提高邏輯思維和口語(yǔ)表達能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)分組準備、辯論比賽、總結提升等環(huán)節，掌握辯論的基本技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生辯證看待科技發(fā)展，培養理性思考的習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
教師準備：辯論規則說(shuō)明、計時(shí)工具、評委評分表、辯論話(huà)題相關(guān)資料。
學(xué)生準備：提前一周分組，正反方各 4 人，搜集支持己方觀(guān)點(diǎn)的論據。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
規則講解（10 分鐘）
教師說(shuō)明辯論流程：立論（各 3 分鐘）、攻辯（各 5 分鐘）、自由辯論（10 分鐘）、總結陳詞（各 3 分鐘）。
強調辯論禮儀：尊重對方、言簡(jiǎn)意賅、不打斷發(fā)言。
分組準備（15 分鐘）
正反方在各自區域討論，確定立論觀(guān)點(diǎn)、攻辯問(wèn)題、自由辯論思路，推選主辯手。
教師巡視指導，幫助學(xué)生梳理論據，如正方可以 “科技提高生活效率” 為例，反方可以 “科技導致人際關(guān)系疏遠” 為例。
辯論比賽（40 分鐘）
按照流程進(jìn)行辯論，教師計時(shí)，評委（可由其他學(xué)生和教師擔任）根據表現打分。
自由辯論環(huán)節鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，如 “對方辯友，21 世紀的視頻通話(huà)讓相隔千里的人見(jiàn)面，這難道不是拉近了距離嗎？”
總結點(diǎn)評（15 分鐘）
評委宣布結果，教師點(diǎn)評雙方表現，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，如 “正方論據充分，但邏輯銜接不夠緊密；反方反應快，但部分觀(guān)點(diǎn)缺乏實(shí)例”。
引導學(xué)生認識到科技發(fā)展是雙刃劍，關(guān)鍵在于合理利用。
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
讓學(xué)生寫(xiě)一篇《科技與生活》的短文，結合辯論觀(guān)點(diǎn)表達自己的.看法。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
需提前訓練學(xué)生的辯論技巧，如如何反駁對方觀(guān)點(diǎn)；部分學(xué)生可能過(guò)于激動(dòng)，需加強禮儀教育。
語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案 5
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識與技能：引導學(xué)生將對 21 世紀的暢想轉化為情景劇劇本，通過(guò)表演展現，提高語(yǔ)言組織和肢體表達能力。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷劇本創(chuàng )作、角色分配、排練表演等過(guò)程，培養團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在表演中體驗未來(lái)生活的樂(lè )趣，增強對未來(lái)的向往。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
教師準備：情景劇劇本范例、簡(jiǎn)單的道具（如紙板制作的' “未來(lái)手機”“飛行器”）、背景音樂(lè )。
學(xué)生準備：分組討論劇本內容，準備服裝和道具。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
劇本創(chuàng )作（30 分鐘）
學(xué)生分成 4-5 組，每組確定一個(gè) 21 世紀的場(chǎng)景，如 “未來(lái)的家庭”“未來(lái)的學(xué)�！薄拔磥�(lái)的超市”。
小組合作編寫(xiě) 5-8 分鐘的劇本，包含對話(huà)、動(dòng)作、場(chǎng)景描述，教師指導劇本的合理性，如 “未來(lái)超市的付款可以是人臉識別，這個(gè)細節很有創(chuàng )意”。
角色分配與排練（40 分鐘）
各組分配角色（如家長(cháng)、學(xué)生、機器人服務(wù)員等），進(jìn)行排練，注意語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作的配合。
教師巡回指導，幫助學(xué)生改進(jìn)表演，如 “機器人的語(yǔ)氣可以更機械一點(diǎn)，突出科技感”。
表演展示（30 分鐘）
各組依次上臺表演，其他學(xué)生觀(guān)看并評分（從創(chuàng )意、表演、語(yǔ)言等方面）。
表演后，演員分享創(chuàng )作思路，觀(guān)眾提出建議。
總結（10 分鐘）
教師總結各組的亮點(diǎn)，如 “第三組的‘未來(lái)學(xué)�！瘎”�，加入了虛擬現實(shí)上課的情節，非常新穎”。
鼓勵學(xué)生保持想象力，將創(chuàng )意融入生活。
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
拍攝情景劇視頻，上傳至班級群，與家長(cháng)分享。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
部分小組可能在劇本創(chuàng )作上耗時(shí)過(guò)多，下次可提供更詳細的劇本框架；道具準備可更簡(jiǎn)單，避免分散精力。
語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀》教學(xué)教案 6
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì )講述科幻故事，運用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引聽(tīng)眾，提高口頭表達和故事構思能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)故事創(chuàng )作、小組試講、全班展示等環(huán)節，掌握講故事的技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對科幻文學(xué)的興趣，培養豐富的想象力。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
教師準備：科幻故事音頻（如《三體》片段）、故事評價(jià)標準（情節、語(yǔ)言、表現力等）、獎品。
學(xué)生準備：提前創(chuàng )作一個(gè) 21 世紀的科幻小故事，時(shí)長(cháng) 3-5 分鐘。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
范例導入（15 分鐘）
播放科幻故事音頻，分析故事的`特點(diǎn)：有科學(xué)依據的想象、吸引人的情節、鮮明的角色。
教師示范講故事，強調語(yǔ)氣變化、眼神交流、適當的動(dòng)作，如講到緊張情節時(shí)放慢語(yǔ)速，壓低聲音。
小組試講（20 分鐘）
學(xué)生分成小組，每人輪流講故事，組員根據評價(jià)標準給出建議，如 “你的故事很有趣，但可以在開(kāi)頭加入一個(gè)懸念”。
學(xué)生根據建議修改故事和講述方式。
全班展示（40 分鐘）
每組推選 1-2 名學(xué)生上臺講故事，教師和學(xué)生代表組成評委團打分。
故事要求圍繞 21 世紀的科技、環(huán)境等展開(kāi)，如 “21 世紀的人類(lèi)發(fā)明了能凈化空氣的樹(shù)，一個(gè)小男孩和這棵樹(shù)的故事”。
頒獎與總結（15 分鐘）
頒發(fā) “最佳創(chuàng )意獎”“最佳表達獎” 等，鼓勵學(xué)生。
教師總結：“故事是想象的翅膀，希望大家繼續編織 21 世紀的美好故事，未來(lái)讓它們成為現實(shí)�！�
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
開(kāi)展 “故事接龍” 活動(dòng)，全班合作創(chuàng )作一個(gè)長(cháng)篇科幻故事。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
部分學(xué)生可能怯場(chǎng)，下次可先進(jìn)行小組內的多次練習；故事主題可更聚焦，避免過(guò)于寬泛。
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