小學(xué)五年級下冊《幸福在哪里》優(yōu)秀教案

　　教材分析：

　　《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊第五單元《勞動(dòng)》中的一篇主體課文。這是一篇童話(huà)故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義:幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情;幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。

　　學(xué)情分析：

　　五年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的指導學(xué)習后，已經(jīng)具備了相應的自學(xué)生字的能力了，而且也已經(jīng)積累了很多的詞匯量，所以課前可以讓學(xué)生在預習的同時(shí)自學(xué)生字詞，課上多讓學(xué)生思考，說(shuō)出自己的理解。

　　教學(xué)目標：

　　1、自學(xué)會(huì )本課生字詞。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，了解故事內容，明確幸福的含義，引導學(xué)生在生活中尋找幸福。

　　3、通過(guò)讀了解內容，感悟文章的中心。

　　4、話(huà)題拓展，尋找幸福。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習，明白幸福的`真正含義，引導學(xué)生在生活中尋找幸福。

　　2、理解領(lǐng)悟一詞的含義。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教具準備：

　　錄音機、磁帶、多媒體課件

　　教學(xué)設計：

　　一、導入：

　　1、老師：同學(xué)們，上課前我想請你們先聽(tīng)一首歌，好嗎?

　　(課件播放歌曲《幸福拍手歌》)

　　2、老師：看到剛剛小牌子上的字沒(méi)有?(歌曲放完以后會(huì )出示一個(gè)小牌子,上寫(xiě)著(zhù)幸福是什么?)那么，誰(shuí)能用三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)說(shuō)幸福是什么嗎?(板書(shū)幸福)

　　(指名回答)

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的都挺好的，那么，到底什么才是真正的幸福呢?它究竟在哪里呢?(板書(shū)在哪里)現在我們就一起走進(jìn)保加利亞著(zhù)名作家埃林彼林的童話(huà)故事《幸福在哪里》去找找看。

　　二、初步學(xué)習課文：

　　1、聽(tīng)課文錄音，熟悉課文內容(配上合適的背景樂(lè ))，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上標出情感起伏的地方和好詞好句。

　　2、用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　3、快速瀏覽課文，找找看事件歷時(shí)多久，在書(shū)上標畫(huà)出來(lái)。

　　三、深入理解課文：

　　過(guò)渡：是啊，歷時(shí)十年，十年的時(shí)間是很漫長(cháng)的，足以改變很多事情，也足以證明很多事情。我們來(lái)繼續學(xué)習課文：

　　(一)、自由快速地讀課文，小組討論：(課件出示)

　　1、十年前，三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?心情如何?

　　2、十年中，三個(gè)牧童是如何尋找幸福的?

　　3、十年后，三個(gè)牧童找到幸福了嗎?幸福究竟在哪里呢?

　　(二)、討論，交流：

　　問(wèn)題一：(課件輔助理解)

　　1、齊讀書(shū)上的4、5自然段寫(xiě)挖泉井的內容。(課件出示)

　　2、找出相應的動(dòng)作描寫(xiě)。

　　3、感受心情：高興極了，愉快，心滿(mǎn)意足。(課件出示)

　　4、說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的類(lèi)似的經(jīng)歷。

　　問(wèn)題二：(課件輔助理解)

　　1、找出書(shū)上的相應段落，用語(yǔ)言歸納。(課件出示)

　　2、分角色朗讀。

　　3、假想可能會(huì )遇到的困難。

　　問(wèn)題三：(課件輔助理解)

　　1、找到了，幸福在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。(課件出示)

　　2、讀出書(shū)上的相應段落,再賽讀。(板書(shū)在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中)。

　　3、思考小問(wèn)題：(課件出示)

　　a、智慧女兒為什么說(shuō)三個(gè)牧童信守諾言?

　　b、領(lǐng)悟一詞是何意?

　　4、討論、交流上面的兩個(gè)小問(wèn)題。

　　四、情感升華：

　　1、引：我們再一起來(lái)說(shuō)說(shuō)幸福在哪里?(齊)

　　2、小結：是啊，幸福在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中，勞動(dòng)是光榮的，在勞動(dòng)中，我們會(huì )感受到收獲的驕傲;勞動(dòng)是幸福的，在勞動(dòng)中，我們會(huì )享受那美妙的過(guò)程;勞動(dòng)是快樂(lè )的，在勞動(dòng)中，我們體驗到了采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜的欣慰。勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)，勞動(dòng)創(chuàng )造了美。

　　過(guò)渡：你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?(愛(ài))(聲音響亮點(diǎn))

　　你們的回答真好，我很高興，所以我要送個(gè)禮物給你們。

　　3、欣賞小詩(shī)(課件出示并配優(yōu)美的背景樂(lè ))：

　　幸福它在哪里

　　請聽(tīng)我告訴你

　　它不在月光下

　　也不在溫室里

　　幸福在哪里呢

　　朋友我告訴你

　　它在你的理想中

　　它在你的汗水里

　　a、齊讀 b、男女生賽讀

　　五、拓展延伸：(課件輔助)

　　引：喜歡我的禮物嗎?有沒(méi)有興趣像老師一樣也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)呢?

　　(課件出示)：嘗試著(zhù)寫(xiě)幾句小詩(shī)，記錄下你對幸福的感悟!

　　(先自由創(chuàng )作，老師予以適當地指導，再進(jìn)行展示評價(jià))

　　六、總結：

　　幸福是美好的，我們一起努力吧，幸福就在我們的手中，每個(gè)人都能創(chuàng )造屬于自己的幸福!我希望你們都幸福!

　　七、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字詞

　　2、有感情地朗讀課文，記憶重點(diǎn)詞句。

　　3、繼續詩(shī)歌創(chuàng )作。

　　板書(shū)設計：

　　幸福在哪里

　　有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中

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