蘇教版小學(xué)五年級下冊《談禮貌》教案設計
（一）
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。讓學(xué)生從小養成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知說(shuō)理性文章的表達方法。
教具準備：
投影、錄音
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)文明古國，禮儀之邦。人在社會(huì )上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。
2、板書(shū)課題：談禮貌
齊讀。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
�。ㄊ裁吹胤揭v禮貌？禮貌對我們來(lái)說(shuō)有何意義？）
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
�。�1）讀新詞語(yǔ)：
禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養
�。�2）朗讀下列古訓或俗話(huà)：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌
�。�3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點(diǎn)，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話(huà)。
三、默讀課文
默讀課文，不理解的地方作上標記？，然后提出來(lái)。
�。ǚ诺较鹿澱n討論）
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意。
2、范寫(xiě)下列生字，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
五、布置作業(yè)
1、完成習字冊中練習。
2、抄寫(xiě)課后習題3的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )以禮待人和養成使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)情趣
上節課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生思考問(wèn)題
二、精讀感悟，遷移運用
�。ㄒ唬┚x第一自然段。
1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統。）
為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓。
板書(shū)：君子不失色于人，不失口于人。
齊讀。
3、、請同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓的意思。
4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)失色于人、不失色于人、失口于人、不失口于人的意思。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
�。ǘ┚x第二至第四自然段。
1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的.好處。請同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。
練讀，交流讀，評點(diǎn)
板書(shū)：故事說(shuō)理
2、現在我們再來(lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話(huà)。
出示：這正如俗話(huà)所說(shuō)，禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。。
聯(lián)系故事內容來(lái)說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。（討論、交流、評點(diǎn)）
完成如下板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言
3、如果我們把這三段話(huà)交換一下位置再讀一讀，你有什么想說(shuō)的？
出示第二自然段中寫(xiě)故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。
再讀第二、三個(gè)故事后面的話(huà)，再結合故事內容談?wù)勛约旱睦斫�。（討論、交流、適時(shí)評點(diǎn)）
板書(shū)：貼切
小結：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據這個(gè)事例進(jìn)行恰當的說(shuō)理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？
讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、交流收獲，自悟自得
學(xué)習了這篇課文，你取得了哪些收獲？
齊讀第五自然段。
交流。
四、練習設計
完成練習冊。
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文。
二、復習
說(shuō)說(shuō)這篇課文的表達方法。
板書(shū)：事例動(dòng)作說(shuō)理神態(tài)語(yǔ)言貼切
三、完成課后練習
1、指名讀題。
2、明確要求：根據剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說(shuō)好？
�。�1）先定內容，內容要與講禮貌有關(guān)。
�。�2）說(shuō)的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結合事例的內容來(lái)談。）
3、練習說(shuō)話(huà)。（準備、交流、評點(diǎn)）
4、齊讀第五自然段。（交流）
四、練習設計：
課后習題4
板書(shū)設計：
24、談禮貌
神態(tài)
故事動(dòng)作
語(yǔ)言
說(shuō)理貼切
課后筆記：
（二）
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好，讓學(xué)生從小養成能禮待人，使用禮貌習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
主要板書(shū)計劃：
不失色態(tài)度彬彬有禮關(guān)
禮古訓君子不失口說(shuō)話(huà)使用禮貌語(yǔ)言系
馬上吼道呔，爺問(wèn)你討人嫌更
貌①和
下馬施禮請問(wèn)人心暖諧
待連忙抬腳對不起
�、谏�
人優(yōu)良傳統微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系活
文雅和氣寬容更
�、郯参坎荒芄帜忝�
溝通心靈反映情操和修養好
作業(yè)設計、安排：
課內：1、組詞
2、補完詞語(yǔ)
3、造句
課外：抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀課文；
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容，理清段落。
一、揭示課題
1、板書(shū)：30、談禮貌
2、學(xué)習貌，指名組詞
3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學(xué)情況
1、提醒學(xué)生注意：嫌、盾、訓、遜是前鼻音；
嗽是平舌音
校課文中讀jiao
2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理
2、學(xué)生交流
3、齊讀課文
五、指導寫(xiě)字
1、指導
2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人的好處。
一、檢查復習
1、指名讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學(xué)習第1自然段
�。�1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
�。�2）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口
�。�3）重點(diǎn)理解：君子不失色于人，不失口于人
彬彬有禮，粗暴，出言不遜
�。�4）師小結：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。（板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮）
�。�5）這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個(gè)什么話(huà)題，找找課文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統）
�。�6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣）
�。�7）齊讀第1自然段
2、學(xué)習第24自然段
師：同學(xué)們，從學(xué)習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話(huà)有禮貌兩個(gè)方面，現在看第24自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。
�。�1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
�。�2）交流
A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路）
根據生交流，師板書(shū)：馬上施禮呔，爺問(wèn)你
下馬施禮請問(wèn)
B、師：作者用哪句話(huà)來(lái)概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌（板書(shū)：人心暖討人嫌）
C、小結并指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現，用贊美的語(yǔ)氣）
D、齊讀第2自然段
繼續交流（第2個(gè)例子）
A、師根據學(xué)生交流，后板書(shū)：連忙抬起腳對不起
微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系
B、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛架起橋梁
C、指導朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣）
D、齊讀第3自然段
交流第3個(gè)例子。
A、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養
B、指導朗讀
C、齊讀第4自然段
�。�3）練習（出示填空題）
牛皋_________________________：__________，____________！_____________，_________________？
岳飛先_________，然后____________：___________，______________？__________？小朋友________說(shuō)：_____________，____________________。
女青年______________說(shuō)：_______________________。
周總理__________他說(shuō)：_________________，_________________，______________！
�。�4）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。
�。�5）小結：課文24自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統。
3、學(xué)習第五自然段
�。�1）指名讀，想想每句話(huà)告訴了我們什么？
�。�2）理解交往
�。�3）齊讀第2句話(huà)（理解恰當地、和諧）
�。�4）這一自然段在課文中起什么作用？
�。�5）指導朗讀
�。�6）齊讀第5自然段
�。�7）小結，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好
三、作業(yè)
1、課后練習4
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
【小學(xué)五年級下冊《談禮貌》教案設計】相關(guān)文章：
課文《談禮貌》教案設計05-10
語(yǔ)文談禮貌教案設計08-30
《談禮貌》教案設計范文01-11
談禮貌語(yǔ)文教案設計01-14
小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊《談禮貌》教學(xué)反思范文01-05
《談禮貌》五年級下冊評課稿11-21
蘇教版五年級語(yǔ)文下冊《談禮貌》教學(xué)反思02-11
《談禮貌》說(shuō)課稿03-28
談禮貌說(shuō)課稿04-27