我和風(fēng)兒做朋友中班科學(xué)教案設計
活動(dòng)設計背景：風(fēng)是大自然一種常見(jiàn)的現象，為了讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中對風(fēng)這一自然想象產(chǎn)生探究心理，真正的了解、認識、感受風(fēng)的大小和方向，了解風(fēng)的好處與壞處，體驗它與人們之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，只能感覺(jué)到。
2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣
難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預防風(fēng)災的辦法
活動(dòng)準備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程
（一）、開(kāi)始環(huán)節：
導入引發(fā)幼兒的探索欲念，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑
（二）、基本環(huán)節
1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著(zhù)，它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的，只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì )有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類(lèi)的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等
4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預報減少給人們帶來(lái)的危害
（三）、結束環(huán)節
教師引導幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的`好處與壞處后，你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎？（引導幼兒討論）
教師小結：今天我們的收獲可真大，不但認識了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì )怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現和收獲。
（四）、延伸環(huán)節
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì )和我們一起做游戲�，F在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。
【我和風(fēng)兒做朋友中班科學(xué)教案設計】相關(guān)文章：
中班綜合活動(dòng)《我和彩球做朋友》教案設計11-22
課文《我和螞蟻做朋友》教案設計09-03
幼兒園《我和風(fēng)兒做朋友》說(shuō)課稿07-19
中班科學(xué)教案：我和鏡子做游戲08-23
中班數學(xué)活動(dòng)《我和“4”做朋友》11-01
我和報紙做朋友教案01-30
精選《我和月亮做朋友》教案11-28
我和動(dòng)物做朋友的作文08-04