妞妞的困惑小學(xué)品德教案
〖教學(xué)目標
�。保私廪r業(yè)生產(chǎn)中大量使用農藥和化肥所造成的危害。
�。玻囵B學(xué)生的環(huán)保意識和可持續發(fā)展意識。
〖教科書(shū)分析參見(jiàn)
第２５頁(yè)。
〖教學(xué)準備
�。保谡n前，布置學(xué)生調查了解：
�。ǎ保┟刻焓秤玫氖卟�、水果、茶葉等農產(chǎn)品中有沒(méi)有殘留農藥，這些殘留農藥對人體有什么危害。
�。ǎ玻┪覀兠刻於家燥�，面對蔬菜、水果、茶葉等農產(chǎn)品中的殘留農藥，我們怎么辦。
�。玻谡n前，教師可以收集一些純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標志的農產(chǎn)品包裝。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬��！笆澄锸侨祟�(lèi)生存的基本需要。我們每天的生活都離不開(kāi)糧食、蔬菜、水果、茶葉等農產(chǎn)品�？墒�，由于這些年來(lái)，在農業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產(chǎn)品中都有殘留農藥。對此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑�！�
�。玻嘤懻�。觀(guān)察和閱讀教科書(shū)第１１頁(yè)的圖畫(huà)和課文，教師提問(wèn)學(xué)生：“我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產(chǎn)品中有殘留農藥，我們怎么辦？”幫助學(xué)生通過(guò)討論知道，要購買(mǎi)有綠色農產(chǎn)品標志的商品，購買(mǎi)有純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標志的農產(chǎn)品。
教師可以出示課前收集的純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標志的農產(chǎn)品包裝，并提問(wèn)學(xué)生：“你在超市、商店見(jiàn)過(guò)這類(lèi)農產(chǎn)品嗎？家長(cháng)有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)這類(lèi)農產(chǎn)品？”
�。常骄坑懻��！皩τ诙共┦刻岢龅膯�(wèn)題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過(guò)討論知道，在農業(yè)生產(chǎn)中，使用農藥和化肥固然有利于增加農作物的產(chǎn)量，但會(huì )使土地里的.鹽堿越來(lái)越多，土壤越來(lái)越硬，影響農作物的生長(cháng)，從長(cháng)遠來(lái)講，反而會(huì )影響農作物的收成。而且，會(huì )在農產(chǎn)品中造成農藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會(huì )對人體健康造成危害。因此，農業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲(chóng)害，最好的方法就是盡量使用天然的有機肥料，也叫“農家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲(chóng)害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲(chóng)消滅蚜蟲(chóng)，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲(chóng)，這也叫做用“以蟲(chóng)吃蟲(chóng)”的方法進(jìn)行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無(wú)污染、無(wú)公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
�。矗處熜〗Y。概括討論中的要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議
�。保梢杂幂^多的時(shí)間讓學(xué)生確認綠色農產(chǎn)品的標志，并鼓勵學(xué)生就此與家長(cháng)進(jìn)行溝通。
�。玻绻寝r村學(xué)校，本課題可以更多地強調使用符合國家規定的農藥、化肥。家庭作業(yè)了解商店和市場(chǎng)出售的食物、蔬菜、水果中，有沒(méi)有純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標志的農產(chǎn)品；問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽是否認識綠色農產(chǎn)品的標志。
〖評價(jià)建議
觀(guān)察學(xué)生對農產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)注態(tài)度，對學(xué)生參與探究活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
這些食物會(huì )不會(huì )含有殘留農藥？不用農藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農業(yè)生產(chǎn)中化肥與農藥使用的問(wèn)題已經(jīng)十分嚴峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國家標準嗎？課文正面提出和闡述問(wèn)題。豆博士提出了一個(gè)矛盾，可以引導學(xué)生探究。(參照教材第11頁(yè))
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