《認識平年閏年》的教案設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養數學(xué)應用的意識和能力。
3、了解一些宇宙天體運動(dòng)規律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門(mén)對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、出示第19頁(yè)2004年二月和2005年二月的年歷卡，讓學(xué)生觀(guān)察2004年2月和2005年2月的天數相同嗎？
2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。
3、教師：可見(jiàn)2月份是非常特殊的月份。我們把2月只有28天的這一年叫做平年，有29天的這一年叫閏年。（板書(shū)）
二、師生探究。
1、出示第19頁(yè)1997~2008年2月天數的年歷卡，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些年份是閏年，哪些年份是平年。
2、如果不知道2月份的天數，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規律就知道了。
3、再仔細觀(guān)察剛才的年歷卡，你發(fā)現閏年和平年在排列上有什么規律嗎？
揭示：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。（板書(shū)）
4、介紹：公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
方法：用該年的年份除以4沒(méi)有余數的'即為閏年，有余數的即為平年。
如：1994÷4=498……2（平年）
1996÷4=499 （閏年）
指出：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。例如2000年是閏年，而2100年是平年。
5、做“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立思考后交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的？
三、計算全年天數。
1、我們已經(jīng)知道了平年2月有28天，閏年2月有29天，因此平年全年的天數與閏年全年的天數相同嗎？
2、你會(huì )算一算平年一年有多少天？閏年一年有多少天嗎？
3、組織交流，師板書(shū)：平年365天，閏年366天
四、了解季度方面的有關(guān)知識。
1、引導學(xué)生讀第20頁(yè)第4題的要求，談?wù)勛约簩Α凹径取钡牧私狻?/p>
2、師介紹有關(guān)知識。
3、指導學(xué)生計算第一季度的天數，學(xué)生獨立計算后三個(gè)季度的天數。
4、反饋交流。
五、鞏固反思。
1、做“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成后交流方法。
2、做“想想做做”第3題。
結合本題對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、做“想想做做”第5題。
先同桌交流后全班交流。
六、全課小結。
說(shuō)說(shuō)本課自己有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
教后感：
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