三年級上冊《三袋麥子》教案

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

　　5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與感受，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養創(chuàng )造性思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。

　　3.在閱讀過(guò)程中引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養創(chuàng )造性思維能力。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、課題激趣，引入新課

　　1.教師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

　　2.齊讀課題，指導子應讀輕聲。

　　3.讀了課題，你想提什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自學(xué)課文

　　教師：下面先請同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）

　�。�1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來(lái)，再勾畫(huà)出生字、詞讀讀。

　�。�2）遇到不認識的字、詞或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，邊讀邊標出段。注意，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。

　　3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習習慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習。

　　4.檢查自學(xué)效果。

　　(1)課件出示生字詞。

　　饅頭烙餅迫不及待飽滿(mǎn)保存

　　雜糧防止嘴唇自豪收獲

　　(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。

　　(3)指名讀，并正音。

　　(4)請提出你沒(méi)有解決的字詞。

　　(5)請你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò )

　　1.提出要求：

　�。�1）把課文讀流利，不唱讀、不重復。

　�。�2）請你按快過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？

　　2.學(xué)生默讀課文。

　　3.指名分段讀。（進(jìn)行評價(jià)，獎勵）

　　4.全班交流：

　　第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。

　　第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)它們各自處理小麥的情況。

　　四、三讀課文，掃清障礙

　　1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢？

　　2.學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語(yǔ)。

　　3.交流理解。

　　五、回扣課文，表演朗讀

　　1.讀了這個(gè)故事，對于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？

　　2.師指導口述。（注意尊重孩子們獨特的體驗）

　　3.請孩子們戴著(zhù)頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。

　　4.對孩子們的精彩表演進(jìn)行評價(jià)、鼓勵。

　　六、作業(yè)練習，指導書(shū)寫(xiě)

　　1.同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的`生字的嗎？（全班交流識記生字的方法）

　　2.學(xué)生口述識記生字的方法，進(jìn)行生字的識記。

　　3.教師范寫(xiě)生字。

　　4.學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)本課生字，注意提醒孩子們正確的寫(xiě)字姿勢。

　　5.同桌的小朋友對作業(yè)進(jìn)行相互評價(jià)。

　　6.小結。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導入，引入新課

　　1.教師：小朋友，在節日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物？

　　上一節課我們學(xué)習了童話(huà)故事《三袋麥子》，我們來(lái)回憶一下故事的內容吧�。ㄕn件出示問(wèn)題）

　�。�1）過(guò)年了，土地爺爺給誰(shuí)送了什么節日禮物？

　�。�2）一年以后，出現了三種完全不同的結果，出現了哪三種不同的結果？

　　過(guò)渡：究竟出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續來(lái)欣賞這個(gè)故事。

　　二、精講課文，理解感悟

　　1.請孩子們自讀全文。

　�。�1）要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復。

　�。�2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎上，引導學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。

　�。�3）描寫(xiě)小豬的句子，用畫(huà)出來(lái)，描寫(xiě)小牛的句子用畫(huà)出來(lái)，描寫(xiě)小猴的句子用...畫(huà)出來(lái)。（畫(huà)完后讀一讀，然后全班交流）

　　2.課件出示問(wèn)題

　�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺的麥子后，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　�。�2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的處理方法有什么不同？

　�。�3）比一比，土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？

　　3.請孩子們帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題，再默讀全文。

　　4.全班交流。

　　5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。

　�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺的麥子后，各自覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　　小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿(mǎn)，他想保存起來(lái)慢慢吃；小 猴覺(jué)得這是上等的麥種，想到了種。

　�、僭鯓拥柠溩邮巧系鹊柠湻N？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿(mǎn)等）

　�、谛『锬芸闯鲞@是上等的麥種，說(shuō)明了什么？

　�、坌『锟闯鲞@是上等的麥種，他會(huì )怎么想呢？（從中體會(huì )小猴能認真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(cháng)遠）

　�。�2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的處理方法有什么不同？

　�。ㄐ∝i迅速作成食品吃光了；小牛把麥子好好地保存起來(lái)，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麥子全種下了地，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）（通過(guò)比較，三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，一目了然）

　�。�3）比一比，土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住哈哈大笑夸獎興奮三個(gè)詞，體會(huì )土地爺爺對三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿(mǎn)意）

　　6.交流描寫(xiě)小豬的句子。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫(xiě)小豬的句子）

　�。�2）小豬看著(zhù)黃燦燦的麥子，心里會(huì )想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現小豬當時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）

　�。�3）迫不及待是什么意思？你們在什么時(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況？

　�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

　�。�5）請你用迫不及待說(shuō)一句話(huà)。

　�。�6）他是怎樣處理這袋麥子的？結果怎樣？（做成各種各樣的食品，結果很快就吃光了）

　�。�7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）

　�。�8）你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

　�。�9）揭示小豬的特點(diǎn)。教師：以前老師很討厭豬，因為它又胖又懶�，F在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，因為他憨厚可愛(ài)，還是個(gè)美食家，會(huì )把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！

　　指導朗讀：你覺(jué)得應該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）

　�。�10）小結：剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認識了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗小豬憨厚可愛(ài)的性格。

　　過(guò)渡：現在請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內討論解決。

　　7.自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的部分。

　�。�1）課件出示自學(xué)提綱：

　　小牛：

　�、傩∨Ｓ质窃鯓犹幚睇溩拥�？結果呢？

　�、诋斖恋貭敔斄私庑∨５南敕ê妥龇ê�，會(huì )怎樣夸獎小牛呢？

　�、勰銖男∨Ｉ砩习l(fā)現了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節儉、有打算）

　　小猴：

　�、傩『锟闯鲞@是上等的麥種，他會(huì )怎么做呢？（種下地）

　�、谀銖男『锷砩习l(fā)現了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠見(jiàn)）

　�、弁恋貭敔斒窃鯓釉u價(jià)小牛和小猴的？

　�。�2）匯報：

　�。�3）小結：雖然三個(gè)小動(dòng)物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開(kāi)心。

　�。�4）指導朗讀：現在，讓我們來(lái)扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái)！好嗎？（抽生進(jìn)行角色朗讀，并進(jìn)行評價(jià)）

　　8.土地爺爺認為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（高興）你是怎樣理解高興一詞的？你在哪些情況下有過(guò)這種心情？請你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)，行嗎？

　　9.思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？請說(shuō)出理由。

　�、偻�桌二人說(shuō)說(shuō)議議。

　�、诎鄡冉涣鳎海ㄩ_(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(cháng)，都很惹人喜歡）

　　小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。

　　小牛：勤勞節儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng)）。

　　小猴：聰明能干，觀(guān)察仔細，愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現在學(xué)生的腦海中。

　　三、回顧全文，角色表演

　　讓孩子們根據課文的內容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。

　　具體做法是：

　　第一步：準備。以小組為單位定好角色，認真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象，自己設計。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。

　　第二步：表演。先小組內演練，教師巡回指導，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺表演。

　　第三步：評價(jià)。師生共同點(diǎn)評。要求從表情、動(dòng)作、臺詞、配合等方面做出綜合評價(jià)，選出最佳小組和最佳演員。

　　四、小結

　　學(xué)完這個(gè)童話(huà)，你懂得了什么？

　　五、拓展延伸

　　1.教師：學(xué)了這個(gè)故事后，你一定變得更聰明了。那么，如果是你會(huì )怎么處理你那一口袋麥子呢？

　　2.課后續寫(xiě)《三袋麥子新傳》。

　　附：板書(shū)設計

　　29.三袋麥子

　　小豬吃光了憨厚可愛(ài)

　　小牛慢慢吃勤勞節儉

　　小猴全種下地聰明能干

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