晏子使楚第二課時(shí)教案設計
11、晏子使楚
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、 分角色，有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內容，了解晏子和楚王三次斗智的經(jīng)過(guò)，知道晏子是用什么方法反駁楚王的。
3、 體會(huì )晏子能言善辯的才能和愛(ài)國的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標：
師：本節課，我們來(lái)繼續學(xué)習第11課，齊讀目標。
1、 分角色，有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內容，了解晏子和楚王三次斗智的經(jīng)過(guò)，知道晏子是用什么方法反駁楚王的。
3、 體會(huì )晏子能言善辯的才能和愛(ài)國的`精神。
二、朗讀課文，理解課文內容（第一次“先學(xué)后教”）
1、自學(xué)指導：自由朗讀課文，思考：
�。�、楚王分別用什么方法侮辱晏子，晏子又是怎樣應對的？
�。�、畫(huà)出晏子說(shuō)的話(huà)，多讀一讀，體會(huì )他的話(huà)妙在哪？說(shuō)一說(shuō)晏子是個(gè)怎樣的人？(7分鐘后，比誰(shuí)回答得好！)
2、生自學(xué)，師巡視。
3、同桌互相討論。
4、檢測，點(diǎn)名回答，不足他人補充
�。套由聿陌�，楚王讓他五尺來(lái)高的洞。）
(以貌取人，諷刺晏子無(wú)能，譏諷齊國無(wú)人才。)
(嘲笑齊國人做賊沒(méi)出息。)
1、“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)……楚國到底是一個(gè)什么樣的國家？”
2、“晏子裝著(zhù)為難得樣子……楚王只好陪著(zhù)笑�！�
3、“哪知晏子面不改色，站起來(lái)……也許是兩國的水土不同吧�！�
師：大家說(shuō)得非常好，那你覺(jué)得晏子是一個(gè)怎樣的人呢？
生說(shuō)，師板書(shū)：機智、聰明、愛(ài)國。
三、分角色朗讀課文（第二次“先學(xué)后教”）
學(xué)習指導：分角色朗讀課文，看誰(shuí)能把楚王的為難和晏子的機智表現出來(lái)。
小組自由結合練讀——展示讀——點(diǎn)評——再讀
四、師小結
師：學(xué)了這節課我們知道晏子是一個(gè)愛(ài)國、機智的人，作為未來(lái)的小主人，我們應該向晏子學(xué)習，維護國家尊嚴，熱愛(ài)祖國。
五、板書(shū)：?
晏子使楚
鉆狗洞?? 出使狗國 能言善辯
沒(méi)人才 下等國 機智過(guò)人
沒(méi)出息 風(fēng)氣差 熱愛(ài)祖國
六、當堂訓練
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